青海省重工业职业技术学校2019年度教育质量报告新闻资讯

青海省重工业职业技术学校创建于1980年4月,与青海省重工业技师学院、青海省矿山安全技术培训中心同属一套组织机构,是隶属于青海省教育厅的公办中等职业学校,现为国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、全国职业教育培训示范学校。学校占地面积11余万平方米,建筑面积6.7万余平方米,固定总资产17823.05万元。学校始终以提高人才培养质量为核心目标,以校企紧密合作为主要途径,以体制机制创新为有力保障,以人才培养模式改革为发展重点,不断夯实基础建设,强化办学内涵,加强专业建设,现开设有与本省经济、社会发展相适应且就业形势良好的14个专业。建校40年,为社会培养技能型人才17932余名,96%以上毕业生在省内大中型企业就业。目前,学校已形成集学历教育、职业培训、技能鉴定和就业指导为一体的多层次、多功能的办学格局,成为青海省盐湖化工、矿山、机电、信息等行业中、高级技能型人才的重要培养基地。

二、学生情况

招生规模和结构

通过增设三产类专业以及积极宣传,我校少数民族学生数连年增加,现已超过半数达51%以上。另外,学校有新疆籍学生4名,甘肃籍学生25名。

表一近三年招生情况对照表

年份

全年招收新生(名)

上升率%

在校人数

巩固率%

2017

533

-3%

1840

95.2%

2018

802

33.5%

1926

96%

2019

828

3.14%

1912

96.3%

年度

专任教师

兼职教师

专任教师数

本科教师

硕士学历

高级职称

双师

人数

占比%

130

110

81

73.6

13

11.8

45

40.9

23

20.9

14:1

126

109

75

68.8

11

10.1

51

46.8

78

71.5

40

36.7

15:1

121

104

77.9

10.6

49

47.1

95

91.3

34

32.7

16:1

2.专任教师年龄分布情况表三单位:人

(岁)

编号

合计

29及以下

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

60及以上

1

2

3

4

5

6

7

8

9

总计

19

21

22

15

0

其中:女

42

10

正高级

副高级

48

16

中级

35

初级

18

未定级

专业

就业率

机电技术应用

机电设备安装与维修

电化学工艺

100%

工业分析与检验

95%

化工仪表及自动化

99%

汽车运用与维修

月收入

机电技术

2600

2700

化学工艺

2500

2300

86%

85%

80%

98%

91%

90%

83%

序号

专业名称

备注

2015

计算机网络技术应用

会计

2016

旅游服务与管理

高星级酒店运营与管理

计算机网络技术应用(大数据方向)

数字媒体技术应用(设计方向)

表八近年来增设专业清单

表九开设专业一览表

机电教学部

化工教学部

信息中心教学部

经济管理教学部

采矿教学部

机电技术应用(机电一体化、电梯工程技术方向、建筑智能化工程技术方向)

化工工艺

计算机网络技术(大数据、市场营销通信技术方向)

高星级酒店服务与管理

矿山机电

数字媒体技术应用

矿井通风与安全

电气自动化技术

化工仪表自动化

电子商务

采矿技术

化工机械与设备

计算机应用

会计电算化

焊接技术应用

电气运行与控制

数控技术应用

以“行业企业调研--岗位典型工作任务分析--行动领域归纳--学习领域转换--课程体系构建”的开发途径,遵循学生认知规律,构建由公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业方向课和专业能力拓展课程构成的基于工作过程的理实一体课程体系。公共基础课程开设有数学、语文、德育、体育、计算机应用、就业指导、心理健康教育和公共艺术课历史、地理、物理、化学等,做到开全开足的要求,为学生提供升学渠道与准备工作,确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。专业核心课全面开展理实一体化教学,强化实践性教学,保证实践教学总学时达50%。在教学实践中推行项目教学、案例教学、任务设计教学等多种课堂教学方法,通过“行动导向”教学法将理论与实践紧密结合,使学生具有较强的职业实践能力,全校56个班级,新生班19个,其中37个班次共计26门专业课程开展了理实一体化教学,实训室利用率达到97%。继续推进与拓展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点项目,探索新的人才培养模式。

学校探索校企合作建设实训基地新模式,建立与行业企业技术标准、工艺流程、设备水平同步的实习实训装备标准体系,完善实训基地管理制度。根据计算机网络技术(大数据方向)、华为ICT网络学院(计算机网络技术)、汽车运用与维修等专业发展的要求,校企合作新建“校中厂--广汇汽车青海公司重工职校4S店”教学工厂和在学校建立了“青海省大数据人才培养基地”,该基地为青海省首家大数据人才培养基地。挂牌了“青海省教育厅-华为职业教育ICT人才培养基地”,并在学校建立了“路由交换”、“无线安全”2个华为实训室。通过淘汰一批落后的设备,更新一批更具培养综合能力的先进设备,学校实训场地、设施、设备能满足学生实践教学的需要,为行业企业专业人才培养、社会人员技术培训、技能鉴定等提供优质服务。

项目内容(包括企业实践)

职业院校教师素质提高计划中职学校工业分析与检验专业、数控技术应用专业、计算机网络技术专业“双师型”教师专业技能国家级培训班(国培)

职业院校教师素质提高计划中职类领军能力研修项目(国培)

北京奥鹏远程教育中心--体育培训

“西部地区中职学校学生社团活动指导教师培训”项目

常州机电--教务管理培训

成都电子科大--计算机网络技术

成都工业职业技术学院--信息化教学能力培训

河北师大--中职管理培训

河北师范大学--公共基础课德育培训

湖南农业大学--德育培训

湖南师范大学--校长培训班

12

化工技师培训资料

科云会计专业实训研修班

14

青海省教科文卫体系统工会业务知识培训

山东交通技师学院--技工院校一体化师资培训

苏州工业园区职业技术学院--新能源汽车培训

17

同济大学--信息化教学能力提升培训

西安--现代学徒制培训

西南大学--少数民族地区校园安全稳定管理培训

20

扬州大学--公共基础课数学培训

扬州大学--旅游服务

扬州大学--职教研究能力提升培训

浙江机电学院--机电技术培训

24

政府会计制度培训

25

中国海洋大学--英语培训

26

中国海洋大学--中职班主任培训

27

西宁交通学院--中职新能源汽车技术服务暑期培训

28

教育厅关于政府会计制度及教育经费同济培训

29

中西部地区职业院校教师信息化教学能力提升培训

30

西宁水电技师学院--双师(技师、高级技师)取证培训

31

西宁一职--网络安全资质培训

32

格尔木职校--德国汉斯赛德尔基金培训

33

汉斯·赛德尔基金会青海省重工业职业技术学校暑期培训

普通话测试培训

青海水电技师学院--教学管理人员能力提升培训

36

广汇汽车集团青海通瑞一汽大众企业实践

37

青海盐湖集团海纳化工有限公司企业实践

38

青海盐湖工业股份有限公司企业实践

205

项目年度

国家级

省外

省内

2017年

118

2018年

73

133

2019年

76

131

学校领导十分重视教学管理工作。加强教学管理,努力提高教学质量,是学校管理工作的核心和关键。学校不断完善教学管理制度,优化教学质量监控与评价体系,坚持教学常规检查,建立教学检查反馈机制,建立听课、评课制度,强化教学研究工作。校领导经常深入教学一线,深入教研室和学生班级调查研究,参加各种教学改革实践活动,组织开展教学研究活动,充分听取一线教师、学生等各方面意见和建议,全面了解教学动态。加强教学各环节的督查和量化考核,开展教学工作状态质量评估,及时总结教学管理和教学改革中的先进经验。做好教学质量诊断工作。通过毕业生双证书获取率、技能大赛师生参与和获奖情况、毕业生社会满意度等来诊断教学质量,从各方面分析原因,查找问题,总结经验,不断提高教学质量。同时,充分利用现代信息技术对教学管理信息进行采集、分析、处理、存储、传播和反馈,极大地提高了教学管理效率。

一、校企合作、产教融合的力度进一步提升。

根据“德技并修、工学结合”的要求,学校继续加大校企合作、产教融合力度。以每一个专业对接一个合作企业作为学校校企合作的总体目标。拓展与广汇汽车青海公司、甘肃公司、华为技术公司、青海大数据公司、中国电信西宁分公司、青海盐湖集团、青海能源发展集团等企业的校企合作模式,进一步加大与省内外大中型企业的联系与合作。在我校建立了青海省大数据人才培养基地、挂牌青海省教育厅-华为职业教育ICT人才培养基地。与中国电信西宁分公司、青海盐湖工业股份有限公司、中国旅行社总社青海有限公司等大型企业签订校企合作协议,并在我校设立了14个订单培养专业。与企业共建育人机制、共建专业、共建实训基地、共建研发中心、共建就业平台。

THE END
1.中国技能型社会建设:政策指向建设原则及制度体系摘要:建设技能型社会,离不开政策指向、建设原则和制度体系的保驾护航。我国技能型社会建设的政策指向应聚焦于提升技能形成效率、实现技能形成的社会公平、动员全社会的技能形成资源,以发挥政府治理技能市场投资失灵、弥补市场机制缺陷和营造技能形成生态的关键作用。鉴于此,我国技能型社会建设应遵循政府宏观调控、建构社会合https://zyjsjy.jlenu.edu.cn/info/1621/5281.htm
2.行业产教融合共同体实体化运行的具象表征实践逻辑与推进策略注重人才创新意识和创新能力培养,完善产学研用结合的协同育人模式,建立产教融合、校企合作的技术技能人才教育是“为党育人、为国育才”的主渠道,学校是人才培养的主阵地。在教育强国战略、科教兴国战略、技能通过联合招生、共建共享互兼互聘师资、加大实习就业岗位供给等举措,依托委托培养、订单培养、学徒制培养https://www.hebcpc.cn/gzjy/info/1074/3625.htm
3.以系统思维推进地方中高职院校协同发展重要信息转载在中高职院校协同发展的语境下,系统论提供了一个分析框架,即视高职与中职教育为职业教育大系统中的两个子系统,其协同发展需遵循系统论的基本原则,包括整体性、动态性、开放性和自组织性等。通过构建高效的协同机制,促进两个子系统间的物质、能量、信息交换,实现资源共享、优势互补,进而产生“1+1>2”的协同效应。https://www.scdfz.org.cn/gzdt/zyhy/content_166096
4.双高专业群建设中的实践模式创新凤凰网山西在双高专业群建设中,产教同频、园院协同模式被视为推动教育教学改革、提升人才培养质量的关键路径。这一模式旨在通过深度融合产业与教育,协同政府、行业、企业与学校等多方资源,共同构建人才培养的新生态。 构建“产教同频、园院协同”专业群人才培养模式,是适应当前装备制造产业领域数字化改造需求的重要举措。随着技术https://sx.ifeng.com/c/8fH9e56icoX
5.高校应当按照专职为主专兼结合数量充足素质优良的要求,专职高校应当按照专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的要求,专职党务工作人员和思想政治工作人员应当在编制内配足,总数不低于全校师生人数的,每个院(系)至少配备1至2名专职组织员。()A.1%B.2%C.3%D.4%的答案是什么.用刷刷题APP,拍照搜索答疑.刷刷题(shuashuati.com)https://www.shuashuati.com/ti/52396c6ff99e433586a23e88468fcd8a.html
6.高校机关党委换届工作报告(六)以大学生党建工作为依托,加强学生思想政治教育工作。 1、以专职为主、专兼结合,加强学生思想政治教育工作的队伍建设 队伍建设是落实学生思想政治教育工作的基本前提和保障,经济学院高度重视辅导员的能力培养和队伍建设。首先要求辅导员能经常深入学生,定期组织专题调研,不断提高思想政治工作的有效性;其次,还十分注意https://www.51test.net/show/7987199.html
7.心理降教育特色学校创建工作汇报材料(通用10篇)1、建设了一支以专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、结构合理、素质良好的大学生心理健康教育工作队伍 我院常年从事心理健康教育的专兼职人员共有10人,主要来自学生处、社科部、宣传部和职教管理系心理学教研室,其中教授1人,副教授6人,讲师2人,助教1人。他们全部是心理学专业毕业或接受过正规心理健康教育培训的教师https://www.fwsir.com/Article/html/Article_20220615091024_1843324.html
8.思政课教师配备说明报告7篇我校近年来在校生稳定在 6000 人左右,思政课教师队建设伍采用了专职为主、专兼结合的方式,按照“优中选优”原则,遴选一批具有相关学科背景、较强教学能力的骨干教师作为专职讲师,邀请专家教授作为兼职讲师,建立专兼结合的师资队伍,目前共有专职教师 14 名,兼职教师 6 名,基本能满足教学需要。专职教师中副教授以上职https://www.maxzhishu.com/zhuantifanwen/zhenggaibaogao/21137.html
9.在职培训模式范文12篇(全文)对理论性较强的内容,建议以案例教学为主、虚拟课堂讲授为辅,在对案例的观摩、分析与讨论之中理解并内化信息技术相关的理论知识;对技能性内容,改革以往的教学方法,让受训教师在基于任务的自主学习和协作学习中掌握信息技能;通过课件制作活动的开展,让教师体会和感悟信息技术优势,增强了信息技术与学科课程整合能力,促进https://www.99xueshu.com/w/ikey1fjgjmxg.html
10.中共中国林科院分党组关于加强和改进研究生思想政治教育工作的研究生院要按照教育部的要求配备专职研究生思想政治教育工作人员,按照“素质优良、敬业爱岗、数量精干和专兼结合”的原则,建设一支高素质的研究生思想政治教育工作队伍。研究生院实行班主任工作制度,制定专兼职班主任的具体条件,遴选一批熟悉思想政治工作,热心青年工作的优秀干部兼任班主任。各所(中心)可根据本单位研究生的https://yjs.caf.ac.cn/info/1061/1536.htm
11.安全培训方案认真贯彻落实《安全生产法》、《安全生产培训管理办法》(国家安监局令第20号)和《生产经营单位安全培训规定》(国家安监总局令第3号)等法律法规,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,紧紧围绕工业区全年安全生产工作部署,明确安全生产培训工作范围,使工业区安全生产培训工作实现规范化、制度化、科学化管理。 https://www.ruiwen.com/peixunfangan/6874606.html
12.量体裁衣!河南这2所高校多措并举促进毕业生高质量充分就业学校现有20个学院、4个书院,校内就业创业专职教师81名,聘任校外兼职就业创业导师46名,建立专兼结合,协同联动专业化服务的师资队伍。针对专兼职师资队伍,开展有辅导员、就业工作人员全员参与的职业生涯规划、就业指导、职业发展、创新创业教育等内容的培训,同时,根据学生不同的气质类型、个性特征、专业特长、成绩与综合表https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_26933317
13.常州市乡镇(街道)成人教育中心校标准化建设达标单位申报表学校地 址武进区南夏墅街道南塘路108号 学 校负责人朱 敏 联系人徐松华 联系电话86480621、13961166952 申报日期2011年8月26日 常州市教育局制 举办单位情况 乡镇(街道)基本情况 成人教育中心校基本情况 中心校长基本情况 学校领导班子成员基本情况 专职管理人员基本情况http://www.nxsxx.wj.czedu.cn/html/article2866631.html
14.胡卫:改革开放40年,我亲历的中国民办教育的发展变迁建立了全国第一支专兼职结合的民办教育理论、政策、实践的研究队伍 1997年,国务院颁布《社会力量办学条例》(以下简称《条例》)。这是第一部专门规范社会力量办学的行政法规。《条例》提出:“社会力量办学事业是社会主义教育事业的组成部分。”这标志着,民办教育的地位终于从“补充”转变为教育组成部分。虽然《条例》https://maimai.cn/article/detail?fid=566595524&efid=TNifXDzx_xIp4RGrs_oEsg