一、把人身安全教育放在首位，加强用电防火安全的教育
学生在学校内要注意自身的安全，例如用电安全，防火预警。在宿舍内，学生本人要自觉做到不用大功率用电器，校方也应该起到监督职能，加强对学生用电的监管。另外，应该周期性的对学校的电器设备进行检测维修，防止漏电现象。学生在用电正常的同时应该学习消防知识，学校应该联系当地消防部进行消防演练，当出现火灾时不至于惊慌失措。
二、注重“心理”安全教育，培养良好的爱情价值观
爱情对于大学生而言是不可避免的话题，大学生基本上已经到了法定年龄，由于荷尔蒙分泌而对异性有好感是正常的而且应该被尊重的。但是，大学生，特别是女生应该对自身有一个安全措施的保护，学校要提供平台，教授学生基本的知识。澳大利亚艾滋病防控机构为大学生发放安全套。中国人生性腼腆，对于“性”话题一直是支支吾吾，三缄其口。但是，女生要有保护自身的自觉性，有正确的爱情观。大学生常常陷入爱情的苦恼中不可自拔，在爱情充斥着大学校园的时刻，刚刚步入成人行列的大学生表现出来的欣喜和好奇让他们对于爱情有一种神圣的向往。但是当爱情破灭的时候又会因为自身抗压能力不够而出现一些极端现象。对此，必须要树立正确的爱情观，正视爱情只是大学生活的一部分，并不是主要的成分，当爱情出现危机或者爱情已经消亡的时候，和朋友、同学、老师交流，分担自己内心的痛苦。
三、强调校外安全教育，用正确的观念融入社会
关键词安全教育高校辅导员大学生
1加强大学生安全教育的必要性
所谓大学生安全教育，是指“高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育”。①
随着大学教育的普及化，学校的招生规模不断扩大，为了使大学与社会接轨，校园内组织的社会活动也越来越多，校园社会化的现象也日趋明显，校内及校园周边的治安环境越来越复杂。大学校园治安、刑事案件的频频发生，给高校内学生的安全造成了极大的威胁。而随着社会的快速发展和高度开放化，教育领域也逐步迈向社会化，在这样的情况下，安全防范意识及自我保护能力较差的大学生们势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，学校对实施大学生的安全教育，有着迫切的必要性。
2实施安全教育的重点及主要内容
（4）提升自身心理健康及安全教育知识水平，增强自身能力。之前述说的总总，都需要辅导员自身具备一定专业素养，掌握一定的思想教育方法，以及安全知识、法律知识、心理学知识等等。这就要求辅导员在工作之余，还要不断学习，扩充自己的知识面，提高知识水平。此外，还要培养、训练自身的观察力、判断力、应变力以及协调力，不断增强自身能力，以便在处理危机事态时能临危不乱，准确、果断的作出处理。
3辅导员安全教育工作的思考与认识
首先，应该在责任和信任中让学生感到安全。辅导员对工作极高的热情和极强的责任心可能就会让学生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，辅导员要以积极的心态与言行对待学生，不但要作为教师指导和教育学生，还应该作为哥哥姐姐去了解他们、信任他们。工作与生活中要身先示范，以身作则，引导和教育学生学做人，发现问题及时批评教育，不偏袒，不溺爱。该严肃时严肃，必须要让学生懂得，一个优秀的大学生除了要学好专业知识，还要具备良好的品行修养与处理实际问题的能力。要让学生从心底热爱大学生活，热爱自己的学校。
其次，加强在校生的安全教育，能够完善在校大学生的知识结构，提高其处理问题的应变能力。对学生开展安全知识及法律法规的教育，普及安全知识和法律常识，可减少学生在校期间的安全风险，还可以让学生学会依靠法律法规的力量保护和维护自己的正当权益，可以训练学生的心理素质，使其在今后遇到突发事件或危机事件时，能保持镇定，并采取适当措施果断处理。
最后，辅导员应在高校的安全教育工作中积极积累经验，与时俱进，不断提升思想政治教育的素质和能力，成为大学生思想政治教育工作与安全教育工作的骨干力量。要热爱自己的工作，以积极的心态对待工作中的每一件事情，并在工作中不断学习经验，不断提高自身的观察力、判断力、协调力、应变力以及心理综合素质，在思想教育与安全教育工作中，促进自身成长。
4总结
高校安全教育工作近年来受到了党和政府的高度重视。安全是学生正常生活与学习的保障，但是由于高等教育处于大众化、大发展的时代，办学主体和办学层次趋于多元化，高等教育受到了社会功利的驱使，安全教育往往被学校所忽视，从而引发一系列的问题。大学生安全教育工作的开展与实施迫在眉睫。高校辅导员作为与学生的学习和生活有紧密联系的导师，在学生安全教育中起着至关重要的作用。希望通过我们的努力，用我们的智慧和真情，把辅导员工作提高到一个新的台阶。
注释
①钟晓明.高校安全教育的几点思考.教育学论文，2007(18).
参考文献
[1]钟晓明.高校安全教育的几点思考[J].教育学论文，2007(18)．
[2]浙江省高等教育学会保卫工作专业委员会组织编写.大学生安全知识读本.浙江科学技术出版社，2007.
关键词：安全教育；高校辅导员；大学生
一、加强大学生安全教育的必要性
二、实施安全教育的重点及主要内容
（四）提升自身心理健康及安全教育知识水平，增强自身能力。之前述说的总总，都需要辅导员自身具备一定专业素养，掌握一定的思想教育方法，以及安全知识、法律知识、心理学知识等等。这就要求辅导员在工作之余，还要不断学习，扩充自己的知识面，提高知识水平。此外，还要培养、训练自身的观察力、判断力、应变力以及协调力，不断增强自身能力，以便在处理危机事态时能临危不乱，准确、果断的作出处理。
三、辅导员安全教育工作的思考与认识
四、总结
高校安全教育工作近年来受到了党和政府的高度重视。安全是学生正常生活与学习的保障，但是由于高等教育处于大众化、大发展的时代，办学主体和办学层次趋于多元化，高等教育受到了社会功利的驱使，安全教育往往被学校所忽视，从而引发一系列的问题。大学生安全教育工作的开展与实施迫在眉睫。高校辅导员作为与学生的学习和生活有紧密联系的导师，在学生安全教育中起着至关重要的作用。希望通过我们的努力，用我们的智慧和真情，把辅导员工作提高到一个新的台阶。（鹤岗师范高等专科学校；黑龙江；鹤岗；154107）
注解：
①钟晓明.高校安全教育的几点思考.教育学论文,2007(18).
参考文献：
［1］钟晓明.高校安全教育的几点思考［J］.教育学论文,2007(18)．
［2］浙江省高等教育学会保卫工作专业委员会组织编写.大学生安全知识读本.浙江科学技术出版社,2007.
［3］刘贵芹.高校辅导员工作指导手册［M］.中国科教出版社,2007.
［4］陈立民.高校辅导员理论与实务［M］.中国言实出版社,2006.
［5］江小红;高校校园危机的教育干预体系研究［D］;江西理工大学;2010年
［6］杨樨;现代管理语境下高校思想政治教育研究［D］;燕山大学;2010年
关键词：民办高校；心理健康教育；安全管理
改革民办高校安全教育方式，把心理健康教育纳入民办高校安全教育管理模式。民办高校大学生管理工作随着民办高校日益发展，其地位和作用也越来越突出，不容忽视。随着当前国内外形式的不断发展，对高校安全教育工作也提出了新的要求。民办高校如何进一步加强对学生的安全管理工作，如何改革安全管理工作的安全教育方式，发挥心理健康教育在安全管理工作中的重要作用，创建和谐校园环境，是我们需要研究的新课题。
随着我国高校教育体制改革的不断深入和社会竞争力的日益加剧，受高等教育体制改革力度和竞争机制的影响，使越来越多的民办高校大学生感到心理压力越来越大。影响因素相当复杂，高校应从影响因素入手，高度重视、齐抓共管，改革民办高校安全管理工作传统的教育方法，把心理健康教育作为安全管理工作的重要组成部分和重要安全教育之一，促成心理健康教育与安全教育的有机结合，并多渠道，切实加强大学生心理健康教育。在高校安全管理工作中，把心理健康教育内容引入到安全管理工作中去，使其成为安全管理工作中不可缺少的重要部分，以发挥其重要作用。
做好学校安全稳定工作，确保广大师生安全是高等教育的头等大事，更是高校的头等大事，是高校实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好人民满意的学校的基本前提，是落实科学发展观的必然要求，也是构建和谐社会的重要内涵。《教育规划纲要》指出，要加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应当避险和防范违法犯罪活动的能力。加强校园和周边环境治安综合治理，为师生创造安宁有序、和谐融合、充满活力的工作、学习、生活环境，切实维护教育系统的和谐稳定。
一、民办高校安全管理和大学生心理健康现状
大学生是高校安全稳定和心理健康工作的重要主体。民办高校大学生管理工作中，学生思想政治工作显得尤为重要，新时期，民办高校大学生心理健康教育工作成为大学生思政工作的重中之重，对民办高校安全稳定工作起着至关重要的作用。
校园安全问题是一个永恒的话题，随着社会的进步，民办高校校园安全和大学生心理健康也面临着严峻的形势和新的挑战，近年来，我国高等教育事业的迅速发展，打破了传统的办学和管理模式，高校的扩招和合并，这些都给高校带来了生机和活力，也给安全管理工作带来了新的问题，在新形势下如何加强高校的安全教育工作，防范和处理突发事件是高校的重中之重，是迫切需要解决的问题。
当前民办大学生的心理特点决定了心理健康教育的必要性。当前，大学生的心理问题日趋复杂化，思想政治教育工作面临新的挑战，传统的思想政治教育显然不能适应大学生教育，只有加强心理健康教育，把心理健康教育和思想政治教育相结合，充分发挥心理健康教育在民办高校安全管理工作中的重要作用，提高大学生心理健康教育的实效。为民办高校安全管理工作提供理论基层。
心理问题是伴随大学生成长过程中必然产生的现实问题，准确把握大学生心理问题的特点，有针对性地加强大学生的心理问题教育，有利于提升大学生的心理健康水平。只有正确对大学生心理问题进行评价和分类，正确把握了大学生的生理、心理特点，并在此基础上针对性地进行思想政治教育，如此展开的工作才会更具有实效性和针对性，才会根据大学生的心理特点更好的做好学生的思想工作，达到事半功倍的效果，使高校学生管理工作和安全管理工作能够上一个全新的台阶，为大学生的健康成长成才，为高校的安全稳定打下坚实基础。
加强大学生心理健康教育，提升大学生心理健康素养，是高校校园安全管理工作的基石。重视和加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针，与时俱进地进行心理健康教育的必然要求，也是促进大学生健康成长、培养高素质人才的一项重要举措。
目前，我国民办高校大学生心理健康现状不容乐观，特别是民办高校大学生心理健康教育工作离社会发展的要求和科教兴国的战略目标还有很大的差距。由于对大学生心理健康教育的理解不透切，致使高校心理健康教育的对象和范围受到很大局限，严重影响了心理健康教育的作用和内涵，使心理健康教育无法发挥其应有的作用，使学生本来可以通过心理辅导解决的问题，因得不到及时辅导，而成了心理问题，甚至退休、自杀。由此可见，大学生心理健康问题已成为高校安全管理的难点和重点之一。因此，加强大学生心理健康教育，发挥心理健康教育在高校安全管理中的重要作用，为大学生提供一个安全和谐的成长环境，已成当务之急。
加强心理健康教育，构建民办高校大学生心理健康教育长效机制的方法途径研究，发挥其在民办高校安全管理中的重要作用，不仅为民办高校大学生心理健康教育提供了可靠的保障体系，而且也是民办高校大学生思想政治教育的主要内容。对提升大学生心理健康素质，促进高校大学生心理健康教育朝着正常的方向发展，促使高校心理健康教育水平得到全面提高，更好地发挥心理健康教育在高校德育工作中的整体效应，有着巨大的现实意义。
民办高校大学生心理健康教育的核心是大学生的心理成长和发展，其主要目的在于提高大学生心理健康水平和发展自我的能力，培养大学生良好的心理品质和健全的人格。因此，了解和把握大学生的心理规律，找出构建大学生心理健康教育的方法途径，具有深远的意义，是高校安全管理工作的体制保障。
把握好心理健康教育和安全教育之间的关系。把心理健康教育和安全教育相结合，发挥心理健康教育在安全管理中的重要作用。大学生心理健康教育的最终目的是营造良好的学习和生活氛围，建立和谐的人际关系等，如此必然带来学校环境的安全稳定。安全工作的深入和开展，离不开心理健康教育的支撑，一味的强调安全制度，用刚性约束人，而不做软性的心理疏导，力度再大，也达不到安全管理的效果。所以，将大学生心理健康教育溶于到安全管理工作中去，把心理健康教育作为安全管理的重要手段之一，并发挥其积极作用，把二者紧密相连，相辅相成。在很大程度上可以防止心理性安全事故的发生，从而对高校的安全稳定起到了保障作用。
心理健康教育已成为民办高校安全管理工作的重要组成部分，并发挥着重要作用，在高校安全管理工作中，要充分利用心理健康教育平台，大力加强大学生心理健康教育，有效提高大学生的心理健康素养，有效提高大学生的安全意识，促进大学生的人格全面发展，充分发挥心理健康教育在高校安全管理中的作用，为高校的安全稳定工作奠定基础。
[1]叶一舵。我国大陆学校心理健康教育二十年。福建师范大学学报：哲学社会科学版，2008（6）
关键词：安全教育课现状对策研究
引言
近年来，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，各高校办学规模不断扩大，高校学生人数不断增加，高校社会化现象日趋明显。我国高校大多采取开放性办学，加之市场经济对学校的侵入，容易滋生违法犯罪的不良行为。一些危及大学生人身及财产安全的案件，大学生违法犯罪的案件在高校时有发生，如2013年4月井冈山大学学生打球被篮球筐砸中身亡事故；2011年10月赣南师范学院科技学院校园内发生一起汽车恶意撞伤学生事件，2013年上半年江西赣州某高校一女生与家庭闹矛盾跳河自杀事故；2013年4月南昌航空大学一研究生在寝室死亡事故，这事故反映出目前高校安全教育存在着极大的问题，学校安全教育工作没有完全到位。因此，如何对大学生进行安全教育已是摆在高校管理者和教育者面前的迫切需要解决的问题。
1.大学生安全教育内涵与重要性
1.1大学生安全教育内涵。大学生安全教育，是指高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，系统地为大学生介绍安全教育知识的过程[1]。
1.2大学生安全教育课重要性。安全教育可以通过多种途径进行，但安全教育工作是一项长期的工作[2]，安全教育涉及内容多、范围广，笔者认为把安全教育引进课堂对学校人才培养有极其重要的意义，体现在如下几个方面：
（1）提高大学生综合素质需要。目前高校培养的合格人才，不仅要学习好、思想好，还要有极强的适应社会的能力，学生毕业后能马上适应社会，因此高校必须全面提高学生的综合素质，这样才能使培养出来的学生担当得起社会主义现代化事业建设者和接班人的重任。笔者认为，各高校在重视专业知识教育的同时，必须把安全教育纳入高校教育的范畴，并贯穿高校人才培养的全过程，使大学生在学好专业知识的同时，还接受到必要的安全教育，通过课堂安全教育，学生掌握基本的安全知识和自我保护的技能[3]，增强大学生安全防范意识，提高防范能力，从而终身受益。
（2）安全文明校园建设的基础。面对当前环境中高校安全管理的新情况、新问题，要加强安全教育，特别是对大学生进行以提高安全意识为目的，以落实人防、物防、技防措施为主要内容的安全课教育，这是一项长期的、基础性工作。把安全教育引进课堂，对学生加强安全教育，有利于提高学生的安全意识，促进安全文明校园的创建。
（3）应对日益复杂的高校安全教育环境挑战的需要。随着网络技术、计算机技术及通讯技术的快速发展，各种诈骗手段及qq、网络论坛、微博等各种交流工具的出现，给高校安全管理带来了更加严峻的考验。如何让在校学生认识到这些网络方面的安全问题，涉及人员广、范围大、可判断性难，因此网络安全问题成为新时期安全教育的一项重要课题，也成为我们亟须解决的重要安全问题。
2.大学生安全教育课现状与问题
通过走访江西的一部分本科及高职高专院校发现，目前大学生安全教育课在课堂教学、课程实践、课程考核、教师队伍建设等方面都存在问题，具体体现如下：
2.2教师队伍建设方面。经过走访发现，多数高校通过主题班会课来进行安全教育，担任安全教育课的教师就是高校辅导员，而由于多数高校辅导员没有教育经验，因此多采取“照本宣科”的方式进行教学[5]，即照着学校编订的《大学生安全教育教材—大学生安全知识》进行宣讲，这种教学模式不仅达不到教学目的，甚至会使学生厌恶、反感。究其原因，一是大学生安全教育课讲授人员的教学水平参差不齐，大多为没有教学经验的辅导员，多数辅导员在安全教育方面缺乏实践经验；二是安全教育课程本身具有极强的实践性，在教学过程中要少理论，多实践。因此要保证教学效果必须提高讲授人员的授课技巧、教学水平，特别是要掌握现代教学的各项方法和技能。
2.3教学形式方面。目前有些高校的安全教育通过“逐层传递式教学”的形式进行[6]，即高校只针对学校学生会干部、院（系）学生会干部及班团干部（班委）开设大学生安全教育课，班级安全教育由先前接受过安全教育的干部传达讲解。该教学形式确实节省了高校的人力、物力成本，同时一定程度保证了参加听课干部的教学效果，但这些干部在向普通同学传达讲解学校安全教育内容时难免会“偷工减料”，使教学效果大打折扣。
3.大学生安全教育课改进建议与措施
在高校开设大学生安全教育课，是新时期、新形势下高校教育管理工作的重要内容，安全教育课的开设有利于全面提高大学生的综合素质，为人才培养创造良好的环境，为高校的安全与稳定提供条件[7]。因此，须采取下列措施优化大学生安全教育课。
3.2建立合格的师资队伍，确保教学质量和效果。教师的水平决定了安全教育课的教学质量和教学效果。因此，要使大学生安全教育课达到预定目的，高校必须建立一批懂现代教学规律、能够灵活应用现代教育手段、具有娴熟教学技能、安全保卫丰富经历的教师队伍。为了提高安全教育教师队伍综合素质和教学水平，还要定期把安全教育授课教师送到安全保卫部门接受培训[8]。
3.3要建立安全教育常态机制，丰富大学生安全教育课。大学生安全教育作为提高大学生综合素质的重要教育内容应该常态化，把安全教育贯彻到日常生活、学习和工作中，可以将一些大学中发生的安全事故案例编印成册让学生认识到不注意安全带来的危害；可以把大学生不重视的安全问题编印成册，供学生阅读和借鉴，做到以案施教、以问题施教，对学生起到警示作用；可以根据社会治安形势发展变化的特点，张贴标语或告示，使学生提高警惕；可以结合学生自身特点，经常举办安全知识专题讲座或演练，帮助学生掌握安全防范技能；可以将安全教育与其他活动相结合，组织主题演讲、文艺演出等活动，普及安全防范知识[9]；可办与安全知识和防范技能有关的刊物，通过网络等媒介向学生宣传安全知识和防范技能；还可以举办校园安全月等活动，积极营造校园安全文化。
3.4加强制度建设保证教育教学效果。学校在规划安全教育时，要考虑把安全教育纳入学校教学计划中，制定大学生安全教育的师资、教材、课时及经费等基本制度，力求在制度上保证大学生安全教育工作的有效实施[10]。同时要从制度层面上保证目标规划、队伍建设、教学管理、效果考核等教育过程的可控性，以便追究责任时有据可依，以此来保障大学生安全教育的效果。
4.结语
总之，大学生安全教育课是一门提高大学生综合素质的课程，要在实施中不断探索和总结，确保课程的教学质量和教学效果，确实为社会主义建设者和接班人的培养服务。
[1]王继辉.论切实加强大学生安全教育与管理工作[J].法制与社会，2007，（1）：580-582.
[2]袁健.大学生安全教育的思考[J].科技情报开发与经济，2008，（6）：193-194.
[3]孙光辉.关于新时期大学生安全教育的几点思考[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2006（12）：68-70.
[4]袁健.大学生安全教育的思考[J].科技情报开发与经济，2008（6）：193-194.
[5]姬学明.高校开展大学生安全教育的几点思考[J].河北社会主义学院学报，2008（1）：74-75.
[6]马凤宝.浅析高校安全教育的现状和对策[J].高校后勤研究，2007（1）：110-112.
[5]张建安.心理防范教育与大学校园安全[J].益阳职业技术学院学报，2007（6）：61-62.
[7]刘家增等.学生联防工作与优化教育人环境探析[J].中国建设教育，2007（2）：33-36.
[8]郭萍.高校危机管理高层论坛举行[N].中国教育报，2008-07-29.
[9]裴劲松，高艳等.着力构建大学生安全教育立体新格局[J].中国高等教育，2009，（Z2）：75-76.
关键词：大学生；安全教育；研究
高校是培养社会主义现代化建设高级人才的圣地。新时期大学生是祖国的栋梁，是将来社会主义事业建设的核心力量。大学生获得充分的发展和健康成长，其安全教育必不可少。大学生这一特殊群体，由于其身体、心理还不够成熟，对自身所处的社会环境不能较快适应，他们可能入歧途、受挫折。重视新时期高校大学生安全教育，为大学生的学习成长保驾护航。
一、大学生安全教育的含义
我国高校培养的合格人才，应是思想道德品质和专业素质兼优，还需有适应社会的心理素质和能力。在开展、落实高校人才培养全过程中，应高度重视大学生的安全教育。高校大学生安全教育是指高校管理者、教育者依据国家政策法规、方针等，以提高高校大学生安全素质为宗旨，通过一定的教育手段和方法，增强大学生的安全意识，系统掌握安全知识，以更好地适应大学生活和将后的社会需要的教育过程。使大学生在高校提高思想道德品质和学好专业知识的同时，通过必要的安全教育以增强其安全防范意识和自我保护能力。大学生安全教育有入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，以安全意识、安全责任、安全知识及防范技能等为主要内容。一般地说，“大学生安全教育包括预防刑事犯罪教育、学习安全教育、生活安全教育、网络安全教育、心理健康教育和自救常识教育等。”[1]
二、大学生的安全现状及其安全教育现状
国家对高校大学生安全教育高度重视，保护大学生安全是高校和全社会共同的责任。早在上世纪末国家出台政策明确指出高等学校应把大学生安全教育作为一项经常性工作列入学校工作的重要内容。近年来，各级教育主管部门针对在校大学生中出现的安全问题多次发出通知，就大学生安全教育问题提出指示和措施，要求重视高校大学生的安全问题。
（一）大学生安全现状分析
由于校园更加开放和市场经济的发展，高等教育大量扩招、在校生人数大幅度增加，大量社会人员进入高校从事服务产业，高校周边环境日益复杂。就高校校园来说，每年因各种矛盾、纠纷而报复、跳楼、自杀等案例并不鲜见。高校大学生独立面对社会生活、独立学习知识以增长技能，其前提是大学生须健康、平安。高校多采取的开放式管理，校园内部，可能充斥一些不良人员。高校四通八达的环境容易滋生一些偷盗等违法事件。而大学生多是从“象牙塔”里走出来，其思想单纯，有时容易受他人蛊惑做一些不良的事或损失自己的利益。如新生进校时，经常有些人以赚钱为诱饵，造成一些学生财产损失；学生安全意识不强，造成的一些意外伤害事故。同时，大学生心理没有完全成熟，因学业、情感而引发恶等。
（二）大学生安全教育现状分析
目前许多高校将安全教育列入学校教学计划，开设了大学生安全教育课。但一些高校仍然采取以教师为主的单向传统教学，这容易使学生对教学内容反感、厌恶，难以取得教学效果。究其原因，一方面是由于大学生安全教育课程讲授人员专职少，多为没有教学经验的高校保卫、后勤干部或职工，其教学能力水平差距大。而有的高校甚至将该课程与思政课合并共授。一些高校邀请社区民警或经验丰富的保卫工作人员在新生入学时开展安全教育。但因课时少，以讲座的形式面对大多学生。这只能是泛泛而谈安全知识，无法保证数千学生都能听进去，其安全教学效果和质量难以保障。另一方面是该课程极强的实践性决定了讲授该课须有特殊方法：即多实践，少理论。要合理分配实践教学与课堂教学两个环节的比率，提高讲授人员的授课技巧、教学水平，特别是要掌握现代教学的各项方法和技能，从而保证教学效果。因一些高校缺乏的教学设施和实践基地，安全教育多是课堂教学而少实践教学，其教学效果难以保证。
三、大学生安全教育的内容及方法
在深入开展高校素质教育的过程中，“安全教育是促进大学生的身心健康素质、思想道德素质和科学文化素质全面发展的有效途径”[2]。在高校推进大学生安全教育是新时期高校教育管理工作的重要内容。高校大学生安全教育应重视其教育内容和教育方法。
（一）重视大学生安全教育的内容
三是大学生网络学习的安全。网络是当今大学生了解社会信息、学习知识的重要工具和途径，当代大学生的教育离不开网络技术。网络信息技术的发展给意识形态安全带来了新的挑战。网络安全问题关系到国家意识形态的安全、也关系到高校大学生学习的安全考。为此，为防止不良的破坏性的网络行为发生，高校须强化网络安全责任感，引导高校大学生提高网络信息辨别能力。同时要把安全知识、法规知识、有关法律等在网上公开宣传，进行网上教育，普及安全知识，充分利用网络信息技术的优越性以保障学生的网络学习的安全。
四是恋爱的安全。爱情是一个古老而常青的话题，爱情像一件高超的艺术作品，无论怎么研究也难穷尽其奥秘。处于青春期的高校大学生，其性生理、性心理日渐成熟。对于大学生而言，须树立科学的无产阶级的恋爱观，端正恋爱动机，发展适当的恋爱关系。具体有以下内容：建立志同道合的爱情；摆正爱情与事业的关系；懂得爱情是一种责任和奉献。由于校园里恋爱受到许多因素的影响和制约，在追求爱情的过程中，大学生难免遇到如单恋、失恋、爱情挫折等，其中失恋是极严重的一种挫折。为此，应培养大学生一定的承受能力，使其受到挫折能够合理疏导情绪，将对自己伤害降到最低。
（二）大学生安全教育的途径与方法
二是加强师资队伍建设、保证教学效果。在加强高校安全教育工作队伍建设中，须打造专职队伍团队。通过提高专职队伍的政治素质，增强他们的政治敏锐性，正确对待国际国内的热点、焦点、难点问题。通过定期对安全教育队伍的业务培训，使其熟练掌握文化安全教育，网络技术，大学生心理健康教育知识、防火防盗防身等知识。在大学生安全教育过程中，应让安全教育知识进网络、进社团、进宿舍。适当加大校园安全教育管理的科技化、网络化。立足影响大学生安全的不同因素，通过制定不同的安全教育途径、方式、方法，科学引导大学生安全教育学习。