pencilbox铅笔盒excuseme打扰了thebluepen这支蓝色的钢笔
Anna’sbook安娜的书IDcard身份证schoolIDcard学生证
computergame电子游戏intheschoollibrary在学校图书馆ask…for…向…要…
findsth拾到某物asetofkeys一串钥匙lostandfound失物招领
2.必备典句：
1.—Isthisyourpencil这是你的铅笔吗—Yes,itis.是的，它是。
2.—Isthatyourschoolbag那是你的书包吗—No,itisn’t.不，它不是。
3.It’smine/his/hers.这是我的/他的/她的。
4.Theyarehers.它们是她的。
5.Isthatyours那是你的吗
6.Whataboutthisdictionary这本字典呢
7.Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。
8.Howdoyouspellit你怎么拼写它
9.Imustfindit.我必须找到它。
3.含be动词的一般疑问句
1.将含有be动词的陈述句转换一般疑问句
将be动词(am,is,are)提到句首(首字母要大写)，如果原句中的主语是第一人称要变为第二人称，句末加问号。
例：IamZhangYang→AreyouZhangYang
Thatismybike→Isthatyourbike
2.含有be动词的一般疑问句的肯定回答与否定回答
肯定回答：Yes,主语+be
否定回答：No,主语+be
例：—Isthisyourpen—Yes,itis/No,itisn’t.
4.Imustfindit.我必须找到它。
must是情态动词,意为“必须，应当，一定”，无时态和人称的变化，后接不带to的动词不定式，表示义务、命令、或必要。
例：Youmustbehereontime.你必须按时来这儿。
must的否定形式是mustn’t=mustnot,含有must的一般疑问句是把must提至句首，其肯定回答时yes,sbmust;否定回答：No,sbneedn’t.
例：—MustIspeakEnglish我必须讲英语吗
—Yes,youmust./No,youneedn’t.是的，你必须。/不，你不必。
5.Asetofkeys一串钥匙
asetof意为“一套，一组，一列”，asetof+复数名词作主语时，谓语动词用单数!
例：ThesetofkeysisTom’s.这串钥匙是汤姆的。
haveagoodday过得愉快aphotoof…………的照片inthefirstphoto在第一张照片上inmyfamily在我的家庭里thenameof……的名字aphotoofmyfamily一张我的全家福familytree全家福(家族关系图)familyphoto全家福
1.Thatismyfamily.那是我的家庭。
2.Thosearemyparents.那是我的父母。
3.Thesearemybrothers.这些是我的兄弟。
4.—Who’sshe她是谁
—She’smysister.她是我的姐姐(妹妹)。
5.ThisismysisterKate.这是我的妹妹凯特。
6.—Nicetomeetyou,Jane.见到你很高兴。
—Nicetomeetyou,too.见到你我也很高兴。
7.—Arethoseyourparents那是你的父母吗
—Yes,theyare.是的，他们是。
8.Well,haveagoodday!好吧，祝你们过得愉快!
9.Hi,I’mJenny.嗨，我是珍妮。
10.Hi,mynameisPaul.嗨，我叫保罗。
11.Hereisaphotoofmyfamily.这里有一张我的全家福。
3.指示代词this,that,these,those
1.指示代词是表示“这个，那个，这些，那些”的代词，其中this和these是指距离说话人较近的人或者事物;that和those是指离或华人较远的人或者事物。
2.指示代词this,that作主语时，连系动词be用单数形式is，同时后面的名词用单数形式。
当these,those作主语时，连系动词be用复数形式are，同时后面的名词用复数形式。
3.在回答主语是this或that的一般疑问句或特殊疑问句时，在答语中用it代替句中的this或者that。当回答these或those作主语的一般疑问句或特殊疑问句时，在答语中用they代替句中的these或those
4.介绍某人时，用this或that，而不用he或she.
4.如何将单数句子变为复数
(1)指示代词的变化：this变为these，that变为those
(2)人称的变化：第一人称I变为we，you不发生变化，he/she/it变为they.
Iamateacher.我是一位老师→Weareteachers.我们是老师。
(3)be动词的变化：am或is变为are。
Issheyoursister她是你的妹妹吗→Aretheyyoursisters她们是你的妹妹吗
(4可数名词的变化:可数名词的单数形式变为复数形式
5.名词单数变复数的变化规则：
①一般情况下在词尾加s如pen→pens
②以x,s,ch,sh结尾的词加es。如watch→watches
③以o结尾地词加s或者es。如photo→photos,tomato→tomatoes
④以辅音字母加y结尾的单词，变y为i再加es。如family→families
⑤以f或fe结尾的词，变f或fe为v再加es。如knife→knives
6.Herearetwonicephotosofmyfamily.这有两张好看的我的全家福。
此句为倒装句，正常的语序应该是“Twonicephotosofmyfamilyarehere”
当句子以here,there等词开头时，要用倒装句，即“Here/There+谓语动词+主语(名词)”。其中谓语动词的形式要看后面主语而定，后面主语是复数，谓语动词要用复数，后面主语是单数，谓语动词也要用单数。
例：Hereisthenews.这里有一条消息。
人教版七年级英语知识点总结(五)：Unit1--Unit2
Goodmorning/afternoon/evening.
Howareyou---JustOK,thankyou.Howareyou---Notbad,thanks.
Hi!Hello!
Howdoyoudo
(2)道别用语：
Nice/Gladtomeet/seeyou.(meet用于初次见面，see用于熟人间)
Nicetomeet/seeyou,too.
Goodbye.Byebye.Bye.Seeyou(later/tomorrow/nexttime)!Solong!Goodnight!
(3)介绍人或者物的句型：Thisis...
(4)Excuseme.与I'msorry.的区别：
Excuseme.是要引起对方的注意，而I'msorry.则是向对方道歉。
(5)词组befrom=comefrom
(6)当问句中问到this/that时，回答要用it;问到these/those时，要用they来回答。例如：What'sthisinEnglish----It'saneraser.
Whatarethose----Theyarebooks.
(7)对Thanks.的回答：That'sOK./You'rewelcome./Mypleasur.
(8)lookthesame=havethesamelooks
givesth.tosb.=givesb.sth.
belike=looklike
inthetree/onthetree(树上结的、长出来的用on，否则用in)
inred(穿着红色的衣服)
inthedesk(在空间范围之内)
inEnglish(用英语)
helpsb.dosth.
(9)both与all的区别：
both表示"两者都......";all表示"三者及以上都......"。
1.基数词的用法。
数词分为两大类：基数词和序数词，表示“多少”的为基数词;表示“第几”的为序数词。基数词有zero,one,two等。序数词我们刚学了一个“first”(第一)。其中基数词的用法如下：
(1)表示数字、年龄、日期等，在剧中可作主语、定语和表语。
—What’stwoandfive二加上五等于几
—Seven七(表示数字)
—Howoldisit它几岁了
—It’sfour.它四岁了。(表示年龄)
—What’sthedatetoday今天几月几日
—It’sOctober3.10月3日。(表示日期)
(2)表示编号：LessonOne第一课UnitOne第一单元
(4)表示时刻：8:：00=eighto’clock8点钟
2.汉语名字在英语中的写法
中国人名是姓在前，名在后。姓和名的首字母都要大写且中间空一格，若名为两个字，中间不加空格，只需第一字的首字母大写。ZhangLing张玲LiuYifei刘亦菲
Unit1--Unit2
(1)问候语：
Yourname你的名字firstname名字lastname姓氏hername她的名字
2.必背典句：
1.—nicetomeetyou!见到你很高兴!
—Nicetomeetyou，too.见到你我也很高兴。
2.—What’syourname你的名字是什么
—Alan.艾伦
3.I’mJenny我是珍妮。
4.What’shis/hername他的/她的名字是什么
5.Hername’sMary.她的名字是玛丽。
6.What’syourfirst/lastname你的名字/姓氏是什么
—It’s876-9548是876-9548.
3.形容词性物主代词
物主代词是表示所有关系的代词，是人称代词的属格形式。它分第一人称、第二人称和第三人称，每个人称又分单数和复数。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词。
形容词性物主代词的用法和形容词的用法相似，具有形容词的性质。在句中作定语，修饰名词，一般放在被修饰的名词前，不能单独使用。如果名词前还有其他的定语，物主代词要放在其他定语的前面。
(x年重庆中考题)PleasesendbestwishestoMary.
A.IB.meC.myD.mine
(x年河北)Georgereadsthenewspapereverymorning.That’shabit.
A.heB.himC.hisD.himself
(四川南充中考)SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hers
4.be动词用法
(1)be动词(am,is,are)这三个动词常用做连系动词，在句子中起连接主语和表语的作用。
Thisismymother.这是我的妈妈。
Iamnine.我九岁了。
Youaremygoodfriend.你是我的好朋友。
(2)be动词三种形式的使用主要取决于主语。主语是第一人称I(我)时，用am,主语是第二人称you(你，你们)或名词及代词的复数时，用are,主语是第三人称单数it/he/she(它/他/她)或名词及代词单数时，用is.
(3)am,is,are的意思是“是”，但不能处处翻译成“是”。例，Howareyou你好吗
5.What引导的特殊疑问句
英语中用于提出疑问的句子叫疑问句，以what等特殊疑问词开头的句子叫特殊疑问句，用法如下：
(1)询问姓名，—What’syourname你的名字是什么—Alan.艾伦。
—It’s563-4789.是5634789.
(20__年重庆中考题)PleasesendbestwishestoMary.
(20__年河北)Georgereadsthenewspapereverymorning.That’shabit.
1.一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds
2.以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries
4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives
5.不规则名词复数：
man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-micechild-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese
一、七年级英语语法--词法
(一)名词
1.名词的数
我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：
(1)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas
(2)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes
(3)①以辅音字母加y结尾的变y为i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories
②以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways
(4)以o结尾加s(外来词)。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯
(5)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves
(6)单复数相同(不变的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese
(7)一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks
(8)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员
(9)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers
(11)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs
(12)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen
2.名词的格
当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：
(1)单数在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s
(2)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’Children’sDay六一节,Women’sDay妇女节
(3)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：MikeandBen’sroom迈克和本的房间(共住一间)，Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间(各自的房间)
(二)代词
项目人称代词物主代词指示代词反身代词
人称主格宾格形容词名词性
第一人称单数Imemyminemyself
复数weusouroursourselves
第二人称单数youyouyouryoursyourself
复数youyouyouryoursyourselves
第三人称单数sheherherhersherself
hehimhishishimself
itititsitsthisthatitself
复数theythemtheirtheirsthesethosethemselves
(三)动词
1.第三人称单数
当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数复数那样加s，如下：
(1)一般在词后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains
(2)在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes
(3)①以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries
②以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys
(4)以o结尾加es。如：does,goes
(5)特殊的有：are-is,have-has
2.现在分词
当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：
(1)一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing
(2)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having
(3)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show–showing,draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning
(4)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于
(四)形容词的级
我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：
(1)一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest
(2)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest
(3)以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest
(4)特殊情况：(两好多坏，一少老远)
good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst
little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest
(五)数词(基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth
二、七年级英语语法--句式
(一)陈述句
肯定陈述句
1.Thisisabook.(be动词)
2.Helooksveryyoung.(连系动词)
3.Iwantasweatlikethis.(实义动词)
4.Icanbringsomethingstoschool.(情态动词)
5.There’sacomputeronmydesk.(Therebe结构)
否定陈述句
1.Thesearen’ttheirbooks.
2.Theydon’tlooknice.
3.Katedoesn’tgotoNo.4MiddleSchool.
4.Katecan’tfindherdoll.
5.Thereisn’tacathere.(=There’snocathere.)
(二)祈使句
肯定祈使句
1.Pleasegoandasktheman.
2.Let’slearnEnglish!
3.Comein,please.
否定祈使句
1.Don’tbelate.
2.Don’thurry.
(三)疑问句
1.一般疑问句
(1)IsJimastudent
(2)CanIhelpyou
(3)Doesshelikesalad
(4)DotheywatchTV
(5)Isshereading
肯定回答:
(1)Yes,heis.
(2)Yes,youcan.
(3)Yes,shedoes.
(4)Yes,theydo.
(5)Yes,sheis.
否定回答:
(1)No,heisn’t.
(2)No,youcan’t.
(3)No,shedoesn’t.
(4)No,theydon’t.
(5)No,sheisn’t.
2.选择疑问句
Isthetablebigorsmall
回答It’sbig./It’ssmall.
3.特殊疑问句
(1)问年龄HowoldisLucySheistwelve.
(2)问种类WhatkindofmoviesdoyoulikeIlikeactionmoviesandcomedies.
(3)问身体状况HowisyouruncleHeiswell/fine.
(4)问方式Howdo/canyouspellitL-doubleO-K.
HowdowecontactyouMye-mailaddressis.
(5)问原因Whydoyouwanttojointheclub
Whattimedoyouusuallygetup,RickAtfiveo’clock.
WhendoyouwanttogoLet’sgoat7:00.
(7)问地方Where’smybackpackIt’sunderthetable.
(8)问颜色WhatcoloraretheyTheyarelightblue.
What’syourfavouritecolorIt’sblack.
(9)问人物Who’sthatIt’smysister.
WhoistheboyinblueMybrother.
Whoisn’tatschoolPeterandEmma.
WhoareLisaandTimtalkingto
(10)问东西What’sthis/that(inEnglish)It’sapencilcase.
WhatelsecanyouseeinthepictureIcanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.
(11)问姓名What’syouraunt’snameHernameisHelen./She’sHelen.
What’syourfirstnameMyfirstname’sBen.
What’syourfamilynameMyfamilyname’sSmith.
(12)问哪一个WhichdoyoulikeIlikeoneinthebox.
(13)问字母WhatletterisitIt’sbigD/smallf.
(14)问价格HowmucharethesepantsThey’re15dollars.
(16)问谓语(动作)What’shedoingHe’swatchingTV.
(17)问职业(身份)WhatdoyoudoI’mateacher.
What’syourfatherHe’sadoctor.
三、七年级英语语法--时态
(一)一般现在时
表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：
Be动词：She’saworker.IssheaworkerSheisn’taworker.
情态动词：Icanplaythepiano.CanyouplaythepianoIcan’tplaythepiano.
行为动词：Theywanttoeatsometomatoes.DotheywanttoeatanytomatoesTheydon’twanttoeatanytomatoes.
Ginahasanicewatch.DoesGinahaveanicewatchGinadoesn’thaveawatch.
(二)现在进行时
表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sbbev-ingsth+其它.
I’mplayingbaseball.AreyouplayingbaseballI’mnotplayingbaseball.
Nancyiswritingaletter.IsNancywritingaletterNancyisn’twritingaletter.
They’relisteningtothepopmusic.AretheylisteningthepopmusicTheyaren’tlisteningtothepopmusic.
不知不觉，本学期的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任初七年级42班，39班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一、指导思想
以教书育人为本，对学生进行品德的'学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们学习。
二、工作情况
1、备课
2、上课
课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。
3、学生反应案例处理
通过多次测试，发现学生对于句型转换题型掌握不是很好，所以我专门利用几节课来学习如何做句型转换。通过这几节课的讲解后，学生在做句型转换题目比以前有所提高。
三、工作反思
有一部分学生的基础较差，书写比较潦草，学习跟不上，成绩欠理想。今后要在这方面下功夫：对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有所提高。
2.Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am和is在一般过去时中变为was。(wasnot=wasn’t)
⑵are在一般过去时中变为were。(werenot=weren’t)
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3.句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t+动词原形，如：Jimdidn’tgohomeyesterday.
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。
如：DidJimgohomeyesterday
特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形
如：WhatdidJimdoyesterday
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式
如：Whowenttohomeyesterday
动词过去式变化规则：
1.一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled,cook-cooked
2.结尾是e加d，如：taste-tasted
3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied
5.不规则动词过去式：
am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,fly-flew,ride-rode,speak-spoke,sweep-swept,swim-swam,sit-sat
2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.
3.现在进行时的否定句在be后加not。
4、现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首
5.现在进行时的特殊疑问的基本结构为：
疑问词不达意+be+主语+动词ing
但疑问词当主语时其结构为：
疑问词不达意+be+动词ing
动词加ing的变化规则
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,taste-tasting
3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,stop-stopping
②will+do.
三、否定句：在be动词(am,is,are)l后加not或情态动词will后加not成won’t。
例如：I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon.
四、一般疑问句：be或will提到句首，some改为any,and改为or，第一二人称互换。
例如：Wearegoingtogoonanoutingthisweekend.→Areyougoingtogoonanoutingthisweekend
五、对划线部分提问。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。
1.问人。Who例如：I’mgoingtoNewYorksoon.→Who’sgoingtoNewYorksoon.
2.问干什么。What…do.例如：Myfatherisgoingtowatcharacewithmethisafternoon.→Whatisyourfathergoingtodowithyouthisafternoon.
3.问什么时候。When.例如：She’sgoingtogotobedatnine.→Whenisshegoingtobed
六、同义句：begoingto=will
Iamgoingtogoswimmingtomorrow(明天).=Iwillgoswimmingtomorrow.
回忆这学期的工作，我圆满地完成了本学期的工作，使我感到既繁忙又充实，在不断的学习中，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在缺乏，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德标准为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，关心学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的`形象言传身教。
二、业务素养方面
为了适应农村中小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。平常，注重业务资料的撰写，每天认真备课，认真上课，向课堂45分钟要质量。认真批改作业，定期对学生的学习效果进行测试，认真总结，查找缺乏。
三、教育教学工作方面
这学期我担任的是七年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，假如不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探究新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的气氛中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。
四、考勤请假方面。
五、努力提高方向。
1、加强自身根本功的训练，注重对学生能力的培养;
2、对差生多些关怀爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。
总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接将来的挑战!
我担任七年级英语教学。由于教龄浅，教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了许多东西同时在教学过程中对英语这门教学也有了一些自己的想法。以下是我的个人工作情况总结。
一、教学计划
七年级年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过学习，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。
二、教学成绩
在这一年的学习中大局部的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的.运用，这对他们今后的学习非常有关心。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养，盼望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好根底。
三、存在的问题
虽然学生根本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却照旧存在困难。另外，局部学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师的教学而且严峻影响学生以后的开展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。
四、改良的措施
只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改良，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发觉还有以下需要改良的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。
以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了许多的困难同时也学到了许多，体验了许多的欢乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力。
一般现在时基本用法介绍
【No.1】一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如：Theskyisblue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如：Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如：Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：
Iamaboy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：
WestudyEnglish.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he,she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化
1.be动词的变化。
否定句：主语+be+not+其它。
如：Heisnotaworker.他不是工人。
一般疑问句：Be+主语+其它。
如：-Areyouastudent
-Yes.Iam./No,Imnot.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Whereismybike
2.行为动词的变化。
否定句：主语+dont(doesnt)+动词原形(+其它)。如：
Idontlikebread.
当主语为第三人称单数时，要用doesnt构成否定句。如：
Hedoesntoftenplay.一般疑问句：Do(Does)+主语+动词原形+其它。如：-Doyouoftenplayfootball-Yes,Ido./No,Idont.当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：-Doesshegotoworkbybike-Yes,shedoes./No,shedoesnt.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Howdoesyourfathergotowork动词+s的变化规则
1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks,milk-milks
2.以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：study-studies
本学期我带七年级10班11班的英语课，相比去年而言，得心应手了许多，不管在备课方面还是学生管理方面，都更加从容和成熟。现在我就本学期工作谈一谈总结及感悟。
教育教学方面，除了备教材，悉心研究教材之外，我也经常向办公室其他老师请教教学上的问题，知识和经验不会从天而降，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师先进的东西。老教师教学经验丰富，教材中的问题都有全面了解，见解独到，与他们请教让我们有更清晰的脉络，也感觉到自己的知识体系不够全面，需要从教学中完善。
是我在教学领域履行中学教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，先将本学年下学期教学工作总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
在本学期的教学实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用"三个代表"的重要思想武装自己的头脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照"有事业心、有责任心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取"的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。
三、加强教育教学研究，提高教育科研能力
实施英语素质教育，为教育改革指明了方向。在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。
总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓进取，为教育事业奉献自己的力量。
一学期匆匆而过，短暂、忙碌却又充实，这个学期，我们七年级英语组在学校领导的关怀关心下，在各位组员的齐心努力下，认真实施了备课组计划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结，以利新学期工作更好开展。
一、教研组情况介绍
二、采取的主要措施
全组老师在教学过程中认真实施“先学后教”，努力工作，指导学生做好七年级英语根底的教学工作。
1、开学初我们制定了本学期教学活动，英语活动，并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。
2、按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容，在汇合大家共同思想的根底上，发挥群体优势，弥补个体缺乏。上课根本实现课课有课件，每位教师再依据自己班级的实际情况做适当的`调整。这样一来，每位教师都能在集体备课时汲取、借鉴一些其他教师的好点子，真正实现资源共享，使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。
3、认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业，关心学生形成良好的学习惯。
4、积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思。
当然我们在工作中还存在一些问题：备课组教学进度较慢，影响了期末复习的顺利进行。在下学期的教学中，既要有效的使用路线图，还要跟上教学进度。同时加紧教学研究实现课后反思。
我们初一英语备课组是个和谐的团体，是个生气勃勃的团队，相信今后在学校领导的一如既往的关心领导下，我们一定会更加谦虚慎重，我们将继续提高自身素养;多和兄弟学校加强联系，虚心学习，汲取他们的精华，到达共同进步。在今后的工作中，我们将继续努力，不断学习、不断改良，力争在原有根底上进一步提高我们组的英语成绩。最后，再次对关心我的老师们表示衷心地感谢，同时也感谢学校领导和其他所有学科老师对我们的肯定和支持。