国家智慧教育平台二期上线更多云资源助力教育数字化转型

“国家智慧教育平台一期上线以来,各类优质数字资源供给不断扩大,浏览量持续增加。截至7月12日,门户和4个平台的总浏览量已超过30.3亿次,总访客量达4.3亿人。”

在7月14日的发布会上,教育部新闻发言人续梅报出了国家智慧教育平台上线三个多月来的这份亮眼“答卷”。与此同时,续梅也带来了国家智慧教育平台改版升级的消息。

据介绍,国家智慧教育平台二期已于7月8日正式开通。新版平台在增设“试点省份”专区和“服务大厅”查询功能外,提供了更丰富的云资源。“上线大思政课资源465条、体育美育课程473门、劳动教育资源3500余条,服务学生德智体美劳全面发展。新增国培示范、院士讲堂、名师课程等在线培训资源6240条,提供研究生课程300门、案例8.5万个、产学研需求信息30万条,汇聚各类语言学习资源8000余条。”续梅介绍。

体育、美育、劳动教育板块——

强调技能的训练和展示

体育资源板块以服务学生全面发展、增强综合素质为目标,坚持健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。围绕“教会、勤练、常赛”的基本要求,设计有“体育课程”“运动技能”“体育竞赛”“健康服务”四大板块。

美育资源板块以提高学生审美和人文素养为目标,坚持以美育人、以美化人、以美培元,统筹运用数字化技术,以资源和数据为新的生产要素,把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。围绕“教会、勤练、常展(演)”的教学要求,美育专题资源共设计“艺术课程”“艺术特长”“艺术展演”“专项展示”四大板块。

针对当前各地和学校推进大中小学劳动教育过程中存在的“不想干”“不会干”“不能干”“不敢干”等困难问题,劳动教育资源板块突出以促进学生劳动实践为核心,大中小学一体化设计,强调公益性、实践性。中小学平台“劳动教育”在主页独立呈现,职教平台主页增设“劳动教育”栏目,高教平台主页“专题”中增设“劳动教育”子栏目。目前,已上线“劳动光荣”“劳动导航”“劳动智慧”三个栏目。

王登峰表示,下一步,平台拟委托国家开放大学面向各地教育行政部门和高校进一步征集遴选体育美育资源,同时还将进一步丰富劳动教育各栏目资源,以线上优质资源带动线下劳动教育,引导学生亲身参与劳动实践。

研究生教育板块——

激活在线学术交流空间

“研究生教育板块立足研究生和导师需求,突出‘研’和‘用’,致力于做成导师愿意来、研究生喜欢上、企业希望去的信息交流地、学术交流场、合作签约处,全方位服务广大研究生和导师。”教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示。

研究生教育板块目前上线了在线开放课程、案例教学、学术研究、导师发展和产学研服务等5个模块。

其中,案例教学模块提供目前规模最大、数量最多、覆盖类别最全的“中国专业学位案例库”,包含4500个文字案例、视频案例、小微案例和短视频案例;共享“中国临床病例成果数据库”,提供8万余个由一线医师撰写的规范化病例报告。

学术研究模块提供了近四年的20万条博士“学位论文题目检索”,为研究生选题提供参考;链接中国科协网站提供“院士开讲”节目,发布中国科协组织评选的重大科技问题,开拓研究生学术视野,强化问题意识。

产学研服务模块与中国科协“科创中国”平台相融通,共同构建产学研服务“超市”,创造供需对接环境与条件,统筹科技创新资源和人才资源。模块目前已汇聚30余万条企业创新需求,方便与研究生培养单位和师生的科研成果实现对接,并进一步促进成果转化和实习实训基地、联合培养基地的建设。

洪大用表示,下一步,研究生教育板块建设将适应研究生教育新阶段、新需求,围绕核心问题,推出更多更好的案例教学、科学研究、产教融合等内容,同时还将加强数据分析,带动线下研究生教育改革创新。

教师研修板块——

服务教师专业发展与提升

在职业教育领域,平台汇聚了职业院校教师的研修项目,教师可通过平台报名参加国家级示范培训等,还为国家级职业教育教师教学创新团队搭建了协作空间,支持线上协同研修。平台还发布了教师企业实践基地的培训项目、实践岗位、校企联合攻关课题等,为教师参加企业实践提供支持服务。

在高等教育领域,平台以线上的方式实施教师支持中西部公益行动,为优秀教师建立工作坊,组织中西部高校教师加入,共享优秀教师的好课、好经验;另外,还上线了虚拟教研室,助力教师云端教研。

任友群表示,下一步,平台将提供更丰富的资源,强化各类培训中的数字化资源建设;继续完善服务功能,提升资源的精准推送能力,更好发挥名师名校长的辐射带动作用。(记者唐芊尔)

THE END
1.中国职业教育与成人教育网两会代表委员谈职教(2024) 教育系统学习宣传贯彻党的二十大精神 职业教育这十年 各地教育成就巡礼·福建篇 2024 | 全国职业教育科(教)研工作会议 聚焦全国教育大会 深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述(职业教育部分) 两会代表委员谈职教(2024) 教育系统学习宣传贯彻党的二十大精神 职业教育这十年 各地教育成就https://www.cvae.com.cn/
2.首页在线学习智汇未来:终身学习成果的碰撞与融合——2024(第三届)终身学习成果交流会在武汉开幕 继续教育 开放教育 职业教育 在线教育 威海职业学院:创新体制机制 树立威职江西旅游商贸职业学院党委委员、组织部长刘仁有:职教数字化转型已见成效,仍需闯关 2024-11-20 天津大学教育学院教授、国家职业教育产教融合高端智库主任潘海http://m.zxxx.net.cn/index.html
3.江苏省常熟职业教育中心校导航 校园美景 2021国家网络安全宣传周 中国共产党在江苏历史展网上展馆 庆祝中国共产党成立100周年 2021全国职业院校技能大赛(中职组)现代模具制造技术-注塑模具技术赛项金牌 欢迎关注学校官方微信公众号 校园美景 2021国家网络安全宣传周 热点新闻 学校召开2025届毕业班岗位实习工 http://www.cszjzx.com/_t41/mainm.psp
4.培训项目教师职业与师德 3学时 所有学段 | 所有学科 | 普通教育 研修简报 更多>> 活动作品 更多>> 专家团队 更多>> 学情统计 项目:2024年阳江市阳东区中小学、幼儿园教师校本培训 学员人数登录人数已学习人数合格人数优秀人数参训率合格率优秀率平均成绩 555 525 525 358 356 95% 65% 64% 76.4产品https://www.lt-edu.net/index/project/index?project_id=15853
5.之江汇教育广场原创工科教研职教工科教研2024年11月26日 10:00山东 在2024年这个职业教育发展的关键节点,全国职业教育教(科)研大会与世界职业技术教育发展大会的相继召开,不仅为职业教育的未来发展指明了方向,更为我们描绘了一幅智慧化、国际化的职业教育蓝图。特别是《中国职业教育发展报告》的发布,全景式地展示了中国职业教育在制度https://yun.zjer.cn/space/index.php?r=space/person/blog/view&sid=352646&id=39541054
6.教育与产业网中国特色社会主义进入新时代,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。2018年教师节,党中央召开了全国教育大会。这是党中央召开的继1985年、1994 2020-07-22 “双高计划”引领下高职院校教育科研发展路向 2020-07-20 王晓宁:“战疫”下半场,中国教育对外开放如何行稳致远 http://www.eduindustry.cn/index.htm
7.职教云登录入口,职教云登录入口:快速便捷登录指南职教云是一款专注于职业教育的云平台,在这里教师可以发布课程、批阅作业,学生可以学习、提交作业。为了方便用户的登录,职教云提供了多种登录入口,包括官网登录、手机客户端登录以及微信登录。用户可以根据自己的喜好和使用习惯选择适合自己的登录方式。 是官网登录。用户可以在浏览器中输入职教云的官方网址,然后在页面右上https://www.jnqindayq.com/jnqin/121321389.html
8.[转]职教科研要立足产业需求服务生产一线职教科研要立足产业需求 服务生产一线 宗诚 当前,随着产业转型升级加快,“卡脖子”问题突出,经济社会发展对职业教育的期望越来越高。面对新形势新要求,需要进一步明确职业教育科研的定位,促进职业教育科研与教学的融合,凸显职业教育科研助力人才培养的重要性。 http://space.zjjxedu.gov.cn/index.php?r=space/person/blog/view&sid=55616&id=39543914
9.这22家在线课程平台免费提供2.4万余门课程免费提供慕课的在线学习服务及数据服务;向学校免费授权1273门慕课、158个国家级资源库的资源,并免费提供一学期的“职教云”校级教学云平台和“云课堂”APP服务,协助学校调用优质资源在云平台上建课授课(SPOC)。 16 高校一体化教学平台 免费提供15门会计专家领衔建设的专业核心课课程资源;初级、注会备考辅导8 门课程资https://www.southcn.com/node_a7d6fe5e3c/496a0bf115.shtml
10.中职在线教育平台官网入口,怎么注册中职在线教育平台官网入口 云课堂智慧职教官网登录入口网址: https://www.icve.com.cn/ 安徽省教育厅关于高等学校在新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间开展线上教学的指导意见 各高等学校: 根据省委省政府和教育部关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作部署和要求,为将疫情造成的高校延期开学负面影响降到最低,努力保https://www.zhijiao.cn/news/detail/77842
11.?教育部公布的22个在线课程平台及链接学生活动正保云课堂: https://edu.netinnet.cn/ 浙江省高等学校在线开放课程共享平台: http://www.zjooc.cn 安徽省网络课程学习中心平台: http://www.ehuixue.cn 重庆高校在线开放课程平台:http://www.cqooc.com 实验空间——国家虚拟仿真实验教学项目共享平台: http://stu.foodmate.net/huodong/2021/559.html
12.2022年职业教育国家级教学成果奖“数字化”主题获奖成果分析部分院校通过推动在线空间与线下多场景教学的融合,构建了联通、跨界、开放、交互、合作的学习环境,丰富了个性化、多样化、交互式的混合式学习方式。比如,西安铁路职业技术学院依托省级智慧校园示范校与超融合虚拟化系统,利用高铁调度指挥、铁路行车虚拟仿真等实训系统进行全景仿真教学,利用数字化教学资源开展以线上线下结合为https://www.lnxdfwxy.edu.cn/info/1046/9319.htm
13.educoder平台正保云课堂 https://edu.netinnet.cn/ 18 浙江省高等学校在线开放课程共享平台 www.zjooc.cn 19 安徽省网络课程学习中心平台 www.ehuixue.cn 20 重庆高校在线开放课程平台 www.cqooc.com 21 实验空间——国家虚拟仿真实验教学项目共享平台 www.ilab-x.com https://blog.csdn.net/weixin_39623273/article/details/112107806
14.国家职业教育智慧教育平台官网专业资源库在线精品课视频公开课 更多+ 国家级江苏 "一带一路"贸易文化传承与创新 江苏经贸职业技术学院 公共基础与通识教育大类,R文化、体育和娱乐业,P教育,M科学研究和技术服务,第三产业 智慧职教 国家级山东 口腔医学技术 聊城职业技术学院 医药卫生大类,Q卫生和社会工作,第三产业 https://vocational.smartedu.cn/
15.创投思考:在线职业教育产生大公司的逻辑此外,随着市场对新型职业(泛互联网/IT)人才需求增加、C端消费者越来越多偏好新型职业,这个方向的市场空间包括在线职教空间将被扩展。这个将被扩展的市场,在产品服务的供给端,有对应落地的细分初创项目;在消费端,以三阶段人群为主,他们有不同强度的培训需求与付费意愿。 https://www.36kr.com/p/5178638/
16.职业教育论文学生层面上看,学生在职业课程改革中既可能是受益者,也可能是受害者,成功的课程改革无疑为他们的人生发展提供空间,失败的课程改革则可能让他们对专业更为迷惘,但他们只有顺应学校的课程改革,不能选择,也无法左右课程的方式方法。职业学校在积极响应课程改革的同时,也应改革学校内部的机制建设,以配合课程改革的环境需求https://www.unjs.com/lunwen/jiaoyu/20221117152407_5968715.html
17.职业教育论文“到20xx年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”,职业教育学制完全有发展提升的空间,特别是向本科、研究生等高层次教育发展,中等职业学校应发挥基础作用,重点培养技能型人才;高等职业学校要发挥引领作用,重点培养高端https://www.yjbys.com/bylw/jiaoyuxue/155729.html
18.职教云课堂,探索数字化教育的前沿之路我是学生职教云课堂得以发展的基础,离不开云计算技术的支持,云计算以其强大的计算能力和存储空间,为职教课堂提供了丰富的教学资源,在云计算的支撑下,职教云课堂可以实现实时互动、在线测试、智能评估等功能,大大提高了教学效果和学习体验。 1、实时互动:通过云计算技术,职教云课堂可以实现师生之间的实时互动,无论身处何地,都https://m.kaozhibao.com/post/186.html
19.232门职业教育国家精品在线开放课程数据分析职业教育国家精品在线开放课程在空间地域分布上主要呈现为:东多西少,沿海地区多、内陆地区少,经济发达地区多、经济落后地区少。从学校分布来看,仅有5所学校拥有四门及以上课程,约有68.4%的学校仅认定1门课程。在学科门类分布上,232门课程主要集中在财经商贸、电子信息、文化艺术、医药卫生、教育与体育、土木建筑和装备https://www.mzlxy.cn/info/1016/9795.htm