1.在线开放课程建设与应用“在线开放课程建设与应用推进会”大会交流材料之六:发展中国特色的慕课模式,提升教改创新与人才培养质量2018-01-29 “在线开放课程建设与应用推进会”大会交流材料之五:中国信息化2.0与教育教学创新发展2018-01-29 “在线开放课程建设与应用推进会”大会交流材料之四:创机制、聚资源、促共享全面推进福建高校在线开放课http://www.moe.gov.cn/s78/A08/A08_ztzl/ztzl_zxkf/

2.8个国外在线学习网课的网站如果从某个课程或学校获得“accredited”(认证)是什么意思? 获得“accredited”(认证)表明你的学习成绩达到了一系列标准,已得到某种机构的正式认可。 就其价值而言,大多数大规模开放式在线课程(MOOC)均未获得认证(尽管像edX这样的平台将与领先的大学和公司合作,提供经过认证的课程)。 https://blog.csdn.net/snsHL9db69ccu1aIKl9r/article/details/117203030

3.转载:在线开放课程:内涵模式设计与建设[摘 要]在线开放课程经历了从cMOOC,到xMOOC和SPOC等发展阶段。目前国内主要的应用模式有常规慕课模式、商业慕课模式和校内私播课模式。如何将慕课的大规模开放性特征与私播课的优点结合起来,探索新的应用模式是急需解决的问题。校外私播课、企业私播课和“1+N”模式值得探索。在线开放课程建设不应照搬传统课堂教学https://www.jianshu.com/p/041d773bef94

4.战疫我校免费向社会开放37门精品在线课程近年来,我校持续推动“基于现代教育技术的教育教学改革”,促进教师充分利用现代教育技术,倡导线上线下相结合的混合式教学。截至目前,学校共有自建在线开放课程37门,其中教育部认定的“国家级精品在线开放课程”3门。 疫情期间,全国上下众志成城,对外经济贸易大学将37门精品在线开放课程全部免费开放,提供给全国各兄弟院校https://news.uibe.edu.cn/info/1381/41139.htm

5.国家开放大学在线上要学习哪些课程?国家开放大学提供了多样化的课程供学生选择,涵盖了自然科学、人文社科、经济管理、教育学、医药卫生、艺术设计等多个领域。无论你的兴趣和目标是什么,国家开放大学都能满足你的需求。通过在线学习平台,你可以随时随地学习这些专业课程,提升自己的学习能力和就业竞争力。 https://www.eol.cn/kaoshi/gk-wenda/20240521154416.html

6.浅谈慕课对教师教学能力的影响论文(精选9篇)2015年4月13日,教育部出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号),明确提出“鼓励高校结合本校人才培养目标和需求,通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程,不断创新校内、校际课程共享与应用模式”,同时“在保证教学质量的前提下,鼓励高校开展在线学习、https://www.fwsir.com/jy/html/jy_20141010085505_281151.html

7.学校教育教学工作方案(精选18篇)(一)各级各类精品在线开放课程 本学期有教学任务的任课教师,充分利用在爱课程、中国大学 MOOC 等平台上立项建设的国家级、省级精品资源共享课、精品在线开放课程等优质课程资源,按照教学计划和所在平台的要求,按时开课并组织好在线教学活动。 (二)公共基础课 https://www.ruiwen.com/fangan/5149096.html

8.教师培训的心得体会(精选23篇)3、在线开放课程建设 来自西北工业大学的葛文杰教授与我们分享了互联网+教育下在线开放课程建设与教学设计。他提到,“互联网”是手段,是工具;“教育”是内容,是目的;“好教育”就是科学合理的教育,是符合人的发展和时代要求的教育,是高效且容易被学生接纳的教育。互联网打破了传统教育的时空、资源限制,给今天正处在https://www.unjs.com/fanwenwang/xdth/20230410075308_6843978.html

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10.“大规模开放在线课程”是教学组织形式()的特点,它华图教育 面授课程 网校课程 联系我们 试题详情单选题 “大规模开放在线课程”是教学组织形式( )的特点,它也是“互联网+教育”的产物。 A.慕课 B.微格教学 C.微课 D.翻转课堂 正确答案 登录查看 解析 登录查看 华图教育 微信扫码咨询更多 热门考试 公务员 事业单位 教师招聘 教师资格证 银行招聘 医疗卫生 https://ha.huatu.com/question/OCwF.html

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