通常，在我们使用电脑的时候，下载软件是必不可少的，必要的时候还会下载一些驱动程序等，这是在进行软件下载的过程中，有些病毒侵入到计算机软件系统内，导致电脑系统运行的速度变得越来越慢，严重的时候会使计算机出现死机，甚至主板的BIOS被CIH病毒侵入。为此，在使用电脑的过程中，电脑系统必须要安装杀毒软件，而且还要对杀毒软件进行及时的更新，以保证计算机的运转速度，保证计算机软件可以正常工作。
2）定期的对硬盘进行检测与扫描
使用计算机的过程中，要定期的对硬盘进行检测与扫苗，确保硬盘可以保持一个良好的状态。虽然，计算机中硬盘的存在并不是电脑的核心，但是如果硬盘有损坏的现象，也会为计算机一级计算机的使用者带来一定的损失。尤其在计算机硬盘中的BOOT区，如果它被破坏，很容易使整个系统陷入到瘫痪的困境当中。所以，在计算机使用的过程中，养护以及管理硬盘是一项不可缺少的工作。对磁盘进行扫描，不仅可以对磁盘的物理表面进行一定的清理，还可以对计算机软件中文件系统结构进行检测清理，确保硬盘的可靠性，保证硬盘在计算机中没有任何问题的存在。如果对计算机进行非法关机，会导致硬盘中的文件丢失。如果不进行及时的修复，那么Windows将会出现不稳定的现象，也会使程序的执行出现严重的错误。
3）对计算机软件的使用要定期检查与管理
4）完善计算机软件系统中的漏洞系统
①网络用户的控制程序分析。计算机软件系统维护中，用户所使用的控制系统对保障计算机软件的安全十分重要。该控制程序属于计算机软件安全维护的一项比较重要的维护方法，它不仅可以辨别出该用户使用计算机软件的资格，还能通过对用户身份的验证，确定用户是否正常的使用计算机软件系统，这个功能对保护个人使用计算机软件的功能起到了举足轻重的作用，也从源头上实现了对计算机有效管理与控制。②网络用户个人信息加密程序。这个程序可以有效的防止网络黑客对计算机软件的个人使用信息进行盗窃。计算机使用者通过计算机的加密技术，可以有效的防止个人信息被遗漏，有效的防止了不法分子对计算机软件信息与计算机软件功能的破坏，在计算机中属于一种安全的网络维护手段与方式。
二总结
（一）项目教学法的含义
所谓项目教学法就是“以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体、以多元化评价为手段”，是指学生在老师的指导下，以小组工作方式，实现对一个相对独立的项目的信息收集、方案设计、项目实施以及最终评价。这种方法可控性好，培训周期短，见效快。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求，是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，注重理论与实践相结合，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。
（二）项目教学法的理论基础
从学习者的角度来看，项目教学法更加适用于各类实践性和操作性较强的知识和技能的学习。项目教学法可以帮助学习者明确学习目标，同时也能帮助学习者增强参加工作后的适应能力。从教师的角度说，项目驱动是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法，适用于培养学生自主学习以及分析问题、解决问题的能力。在这里，项目的确定、完成和对完成项目情况的评估成为教学的中心环节，教师由传统的“主角”转变为“配角”，学生也不再把学习当作任务，而是根据项目需求来学习，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识。项目驱动教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且，项目驱动教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习各应用软件的知识和技能。在这个过程中，通过完成的项目，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
二、项目教学法在计算机应用软件教学中应用的可行性与意义
（一）可行性
首先，完成计算机应用软件方面的项目任务，所需要的硬件资源比较少，通常情况下只需要一台或者是若干台计算机组成的网络，比其他如汽车维修、各种工程机械的操作等教学所需要的仪器和工具都要简单、便宜。其次是开发项目失败之后一般也不会有多大的经济损失，其他专业的项目一般情况下都经不住折腾，一旦失败就将面临巨大的经济损失。从这一点上就可以看出应用软件教学的巨大优势。再者，计算机应用软件的项目设计业比较容易，如果能承接社会上的开发项目最理想，如果一时找不着这样的项目，可以就地取材，为学校开发一些具有实用效果的图像、多媒体、网页等。同时还可让教师根据自己的项目开发经历作为项目任务，由老师做项目需求方来检验学生的作品。总之，我们认为，无论是从项目、经济、设备等方面考虑，在计算机应用软件教学中采用项目教学法都具备成熟的条件。
（二）意义
三、项目教学法在教学过程中的应用
在教学过程中使用项目教学法时有些必须要注意的问题：（1）项目的确立应以训练学生实际技能为目的，以提高学生学习兴趣；（2）应加强项目和市场、行业需要的衔接，并根据市场和行业的需要及时调整；（3）项目的难易度应和学生的学习水平相当；过难的项目会打击学生学习的信心，增加学生的畏难情绪；过简单的项目会让学生没有新鲜感，没有挑战性，从而使学生没有成就感，无法吸引学生的兴趣；（4）项目的确立应注意涵盖的知识点的全面性及系统性，注重项目间的知识点的联系及揉合。
下面就主要从photoshop与flash这两个常用软件的教学来谈谈对项目教学的应用。
（一）项目教学法在photoshop教学中的应用
（二）项目教学法在flash教学中的应用
Flas的应用已经越来越广泛，利用flas制作各种形式的贺卡也已经比较常见。为此以“制作Flash圣诞节贺卡”为项目，要求学生综合运用各种知识完成贺卡的制作。具体的教学实施过程如下：
1.分析项目要求。
2.制定计划，并分配任务。
由各小组长在组内组织讨论项目设计方案，并对小组成员进行分工，分别有动画制作、图片加工、文字处理、书写任务书等工作；确定10秒左右动画的大体内容及每一个场景的设计思想；写出书面内容交由教师提出修改意见。
3.项目实施。
每组成员在小组长的带领下开始分工制作；教师进行巡查，了解各小组的进度，督促各小组成员按计划积极参与研讨；各小组成员按分工的任务积极与组长进行协商，探讨解决问题的方案；教师对学生提出的关键问题进行积极的引导，激发学生的创作能力；完成后每组选出一个优秀的产品交教师供评比。在制作的过程中，教师应该将自交给学生，只在关键的时候给予提示，在
4.作品完成的时候再给予点评。
[关键词]高校；图书馆；资源；电子阅览室；利用率
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2014.17.074
随着高职院校图书馆的功能与结构不断完善，计算机和网络通信技术的飞速发展，电子阅览室日益成为图书馆不可或缺的重要部分。电子阅览室，顾名思义是电子化的阅览室，具体是指以计算机技术、网络通信技术为基础，集电子信息资源检索、阅览、咨询、培训、服务为一体的现代化多功能阅览室。高职院校电子阅览室的数字资源具备海量存储、全面准确、利用方式多样、检索迅速等优点。然而，由于各方面的原因，高职院校电子阅览室的利用率却并不高。
1高职院校图书馆电子阅览室存在的必然性
2影响图书馆电子阅览室利用率的因素
（1）对电子阅览室存在特定依赖的学生数量呈下降趋势。网络通讯技术的发展让电脑、智能手机得以迅速普及，网络成为人们获取信息的重要途径。高职院校中在校学生的电脑及智能手机普及率较高，这为他们迅速获取信息提供了工具，也在一定程度上降低了电子阅览室的使用率。
（2）电子阅览室的软硬件环境及功能不能满足学生需求。电子阅览室的软硬件环境不佳，网络速率及计算机响应速度较低，影响学生的使用效率。电子阅览室功能区域划分不明确，无法满足学生多元化的需求，这些都会降低他们使用的积极性。
（3）电子阅览室的资源库尚需完善。电子阅览室的资源库建设尚不成熟，例如，未建设馆藏资源光盘库，使读者在借阅计算机、语言这类对随书光盘依赖性较高的书籍时，利用电子信息资源的需求得不到满足。再如，校本资源库尚未完善，一些重要文献资料未收藏在资源库中，使得部分需求得不到满足，影响了电子阅览室的利用率。
（4）读者的检索能力有待提高，工作人员的服务意识亟待加强。海量的数字资源，一方面为读者提供了快速准确获取信息的条件，另一方面也对读者的现代化检索技能提出了挑战。高职院校的部分同学信息素养较为薄弱，计算机应用能力、资源检索能力等方面都需要提高，如果工作人员不能为读者提供充分有效的指导和帮助，也将在一定程度上影响电子资源的利用率。
3如何提高电子阅览室的利用率
3.1加强宣传引导，着力提高图书馆及电子阅览室的知名度
3.2改善软硬件环境，开辟多功能区域，切实提高利用率
电子阅览室要定期检测计算机的软硬件设备和网络宽带的速率，及时更新设备、提升网速，让读者在一个软硬件设施良好的环境下更有效率地学习。开通移动图书馆，为移动终端用户提供资源搜索与自助借阅管理、数字阅读等服务。同时提供高质量、高性能的电子设备为读者服务，如：自助打印、复印、扫描、装订、光盘刻录等服务，凸显电子阅览室以读者为导向的服务功能。
另外，电子阅览室的室内环境也很重要，应配备良好的照明、通风设施和适宜的桌椅用品；布置绿色植物点缀其间，为读者提供舒适、健康、安静、便捷的学习阅读环境。
为满足学生的多元化需求，在电子阅览室开辟多媒体教学区，既可通过现代化的多种教学媒体远程授课，也可在现场采用幻灯演示、讲座、互动的方式授课，从而优化教学效果。设置多机同步教学区、网络考试区等，通过局域网或者互联网，利用计算机进行同步教学或网上考试，进而大幅提高电子阅览室的利用率。
3.3增加电子阅览室所连接资料库中的资源
电子阅览室应建设并逐步完善馆藏图书随配光盘库，充分发挥随书光盘的作用，满足读者对电子信息资源的借阅需求。在提供丰富电子资源数据库访问的同时，建立真正意义上的内部资源库，配合学校的重点学科建设组建自己的特色资源库、专题信息数据库。资源库中包含学校的文献资料、学生论文、学校公开课视频、各系学科课件等内容，为广大师生提供丰富的校本资源。
3.4提高工作人员的业务能力与监管意识
4结语
主要参考文献
二、医院科技档案信息化建设和管理的对策
（一）完善有关管理机制。每一项措施和完善的管理体制分不开，当构建了完善的机制约束，才能确保工作人员按照规范做事，确保设施投入实效，医院实行科技档案信息化也需要制定完善的管理体制。管理机制的制定，第一要求有关工作人员树立新的思想，扭转以前落后的管理观念，以新的机制为引导。与管理机制中明确各自担负的职责，把具体的工作落实到每个人，此外，也要清楚信息的归档、存储和使用等，务必使医院所有人员都可以利用这些资料和医院信息化管理有关的各种信息，一定要制定不同的保存手段，有关人员在使用这些资源时，应制定明晰的审批和备案制度，对一些涉及医院保密性的文件，提供特定的保护，制定严格的管理制度。资料入库前，务必经过严格的审核，核查资料的实用性及真实性，确保存储的资料真实可信。当做到上述几方面，制定严格规范化的管理制度，才能确保医院科技档案信息化所有环节的正常有序。
（三）形成新产生文件的主体——电子文件，搞好电子文件归档和管理工作。因为电子财务技术和办公自动化技术日新月异，普遍推广应用，为此，电子文被大量生产出来，进一步说，将成为新产生文件的主体，当前，档案工作者搞好电子文件归档和管理是新时期需要担负的主要职责。考虑到科技档案工作现实情况，形成与之相匹的科技档案电子文件归档管理规章和制度。在文件集的基础上，产生了动态管理方式，但要付诸实践。动态管理方式：档案人员监控本单位形成和运行电子文件的计算机软硬件设备，使得归档电子文件拥有对应计算机软硬件设备的支撑。动态管理先要归档电子文件，与对应的软件和硬件环境保持一致，以读取归档的电子文件。
（四）购入高科技设施设备。当前，我国医院科技档案资料主要有两种形式：纸质和照片。受温度和通风等多因素的影响，给医院科技档案的管理带来了极大的不便。此外，因为档案存储空间大，无法按照标准保存档案。所以，医院科技档案信息化建设中软硬件的建设很重要。其中硬件设施有存储设备、录入系统和计算机设备等，像扫描仪和复印机等就是硬件设施；软件设施指的是档案管理工作中的文件和软件，像计算机操作系统软件和建设的档案查询系统等就是软件系统。在档案管理中，主要是保管好目前的档案，少不了先进设备提供支撑，设施设备涵盖了信息化建设中涵盖的硬件设备，离不开相应的软件设施。第一，确保设备的齐整性。医院应强化投入力量，替换原有的老旧设施，引入高科技设施。第二，引入专业的软件设备非常关键，构建符合医院实际情况的数据库资源，确保医院科技档案建设的开展可以享受极大的便利。基于此，医院可以将一些非保密性的资源投放到医院网站上，便于行业人员及员工及时搜索和查找，将医院科技档案信息化更好地投入实践。
三、结束语
作者:李楠单位:重庆市垫江县人民医院
参考文献:
[1]章文,田晓琼,陈梅英,龚沙.医院科技档案信息化建设及管理的发展思路[J].办公室业务,2014,(03):177;185.
论文摘要:实践教学是当前高等医学院校计算机专业教学的薄弱环节,科学构建实践教学体系是一项十分紧迫的任务。本文以基于通识课程的素质教育系列实践活动为基础,以实验、实习、毕业论文(设计)为主线,拓展科技创新活动、社会实践,构建科学合理的医药软件专业实践教学体系,加强学生创新精神和实践能力的培养。
一、计算机实践教学的现状分析
当前全国有多所医学本科院校开设计算机专业,该专业在单个专业的设点数和单个专业的在校生总人数方面在医药为主的高校也占有了一定的比率。医学院校计算机科学与技术(医药软件类)专业与理工科院校的重要区别在于前者培养的学生既要掌握相应的专业知识和技术,还要了解医学的知识,既要适应涉及医药领域的工作,更要能胜任计算机应用和开发管理等工作。然而,长期以来,医学院校在开展计算机专业教学时,受制于传统计算机专业培养模式的影响,实践教学仅被看作是一种辅教学。
二、构建新的实践教学体系
我校医药软件专业实践教学体系是按照目标性、系统性、整体性和规范化的原则构建的,它是以基于通识课程的素质教育系列实践教学活动为基础,以实验、实习、毕业论文(设计)为主线,以科技创新活动、社会实践为拓展的教学、科研和实践的有机整体,可达到提高学生综合素质、培养创新精神和综合实践能力的目的。
按照教学计划,学生需完成以实验项目为主的验证型、基础性实验,这种方式一般以班级为单位,实验教师负责全班学生的实验教学,使学生得到基本技能和基本方法的训练,为创新教学打下良好的基础。而综合型、设计型的实验,以课程项目(如应用型实验、专业综合实验、专业实验、项目训练)设计为实验的主线,以班或小组为单位,指导教师根据不同课程负责全班或若干个小组的指导,着眼于学科的综合实验能力、运用本课程基础理论进行设计的能力的培养。
创新型实践一般以项目训练、科研开发、课题研究、系统软件开发等为课题,以课题或项目小组为组织形式,学生自选指导教师和课题,自定实践方案和设计方案,自主实施实践过程。
把实践教学与理论教学有机结合作为重点,改革实践教学依附于理论教学的传统观念。建立相对独立的实践教学体系。打破层次之间专业之间、课程之间的界限,面向教师、全日制本科生及成教等多层次教学;建立多个计算机综合实验室,承担基础性实验、综合性实验和设计性实验不同层次的实验教学;建立大学生创新实验室,吸收一部分能力强的学生开展创新训练,参与各级各类竞赛;学院各研究所也吸收一部分本科学生参与科研项目与一些应用型项目的研发,形成以能力培养为主线与理论教学既有机结合,又相对独立的多层次实践教学体系。
三、构建新的实践教学体系
1.更新实践教学内容
使之适应计算机技术发展发展式的实践教学是计算机实验教学的特征和规律。计算机学科发展变化日新月异,是其他学科所无法相比的。只有根据不同时期计算机科学和技术的发展,紧紧跟踪新技术、新方法、新理论,不断更新课程教学大纲、教材,促进教学内容的重组和体系的更新,使学生学到当前主流技术,才能够真正强化实际应用能力的培养,造就掌握和熟练应用计算机的各类人才。
2.建立计算机实践教学的多元化创新平台
①由软硬件及其网络构成的数字化实践教学平台;
②由网络课件、视频录像、试题库、实验平台、优秀作业、电子教材等构成多媒体数字资源,还包括教师队伍、实验人员及行政人员等;
③在“平台”和“资源”上开展设计、实验、课程设计、实习、答疑、提交报告、测评等教学活动。
3.加强实践教学信息化建设
4.提出并贯彻“以学生为中心的分类分层次培养的实践教学体系”
根据“学科专业、知识结构、培养层次”,构建立体化的分类分层次的实践教学体系。
5.完善实践教学中心实验室软、硬件建设
进一步加大实验室建设力度,投入资金,改造网络实验室、大学生创新实验室、程序设计语言等实验室。加强实验室的制度化、规范化管理。
6.全面开放实验室
学生可以随时申请进入实验室进行设计性、创新性实验题目及科研项目,提高学生的软硬件开发能力和就业竞争能力,同时中心面向全社会提供开放服务。
7.紧密联系实际
建立多元化的实习和IT技能实训基地,培养学生创新能力,强化与企业的联系,不断加强实习和实训基地的建设。
四、结束语
经过几年的改革与实践,我校医药软件专业己逐步建立了较完善的实践性教学体系,在实践教学过程中通过有效的贯彻和落实,使学生在科学思维和科学实践方面得到训练,启发学生深入思考,敢于创新,达到良好的理论联系实际的教学效果,毕业生在人才市场上受到用人单位的普遍好评。实践教学体系同时也锻炼了教师队伍,加快了学校专业建设的步伐,提高了学校的办学水平。
[1]王志英.实践教学:计算机人才培养的重头戏[J].计算机教育,2004(9).
[2]李阳,张陵.理论和实践相融合的基础课程教学新体系[J].中国大学教育,2004