1、【必备】科学教案范文合集5篇科学教案篇1教材分析在前一课油菜花的基础上，本课继续指导学生观察研究各种各样的花。从观察研究各种各样的花中，让学生发现花的共同特征。本课共三个部分。第一部分:花的专题观察。本部分主要利用课件让学生观察各种各样的花，在培养学生注意观察的的同时让学生了解花的构造，并进行记录第二部分：花的报告会。汇报观察结果，同时掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分：绿色植物开花是为繁殖做准备的。课文让学生观察南瓜的雌花和雄花，引导学生思考，植物的花分雌性和雄性有什么意义为进一步认识花如何孕育果实埋下伏笔。为后面知识的学习做好了铺垫。学情分析从四年级学生知识的储备上来看，学生们
2、在上一课油菜花开了中已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花展开研究，学生学习兴趣会更加浓厚。通过课件让学生欣赏、观察到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观察、记录研究结果，这部分主要是让学生在自主观察、自主探究的基础上学会比较花的相同和不同，从而导出第二部分，四个概念的学习。学生在自我探究的基础上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分让学生明白：尽管各种各样的花在形状、颜色、结构特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。因此，绿色植物开花
3、是为繁殖做准备的。教学目标1、知识目标：在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。2、能力目标：按照花的构造能区分花的相同和不同，能将研究结果用语言表达出来。并与同学进行交流。3、情感目标：能形成自觉保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。科学教案篇2活动目标：初步理解拱形能承受较大的力的现象，并了解其在建筑中的应用。活动准备：半个鸡蛋壳、铅笔、粗气管(长短相同)、一次性杯子一个、针筒一个(注满有颜色的水)、小量杯(蛋壳)、长条卡纸、小积木若干、记录表、自绘图片“小鸡出壳”、故事录音小
4、鸡出壳、有关拱形的建筑物图片。活动过程：1、设疑激趣：出示图片“小鸡出壳”，讲述故事。“到底是谁琢破了蛋壳”幼儿动手实践操作：把铅笔当做小鸡的嘴巴，分别戳在凹面和凸面上，感受相同的力分别作用于凹、凸面是出现的不同现象。2、演示解惑，初知原理：教师设疑“为什么凸的一面不容易破呢这里面有什么奥秘吗”教师提升幼儿经验：这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就像水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破。拱形的蛋壳能承受较大的力。3、引导迁移：教师讲述“想不到吧，小小蛋壳里藏了这么多秘密，人们根据蛋壳的原理建造了许多建筑物，你们知道有哪些建筑物是拱形的吗”幼儿回忆新房子和老房子中看到的建筑，展开讨论。教
6、课采用建构主义和探究教学的思想着力引导学生在“做”中学科学，在动手动脑中学知识，重视从学生的视角来展开研究，提高他们的学习兴趣。在本课的开始，教材以一段文字引发学生进入声音世界，指出我们周围充满着各种声音，声音的主要功能是传递信息；然后安排了两个造声活动，让学生尽可能多地想出办法制造声音；在充分感知的基础上，引出本课的研究主题：声音是怎样产生的，最后引导学生运用间接观察法和归纳法发现物体发声的共同规律，建立起“声音是由振动产生的”的初步感性认识。设计思路：本课所呈现的教学活动密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的
7、能力，具体结构是：创设情境，提出问题制造声音，提出猜想设计实验，多法验证归纳结论，拓展应用。本课教学的关键，贵在引导学生自主探究和发现，自主设计实验，强调多法并举和方法创新。教学目标：过程与方法：引导学生观察、比较、讨论、交流，就观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因。知识与能力：能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，建立振动的概念，知道声音是由振动产生的。学会尊重事实，学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系。情感、态度、价值观：养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯，学会与他人合作，学会交流与倾听，体会探究声音现象的乐趣。教学重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声
8、音是由振动产生的。教学难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。教学准备：课件、保鲜袋、小鼓、鼓槌、音叉、尺子、橡皮筋、绿豆、钹、干净的透明瓶子等。教学过程：一、创设情景，感受声音，提出问题1、谈话：老师这儿搜集了好多种声音，想试一试你的耳朵灵不灵，猜一猜这些声音都是什么物体发出的，有兴趣吗？播放制作的声音课件：国歌声、雨声、鞭炮声、鸟鸣声、欢呼声、打雷声学生汇报。提问：你能从这些声音中知道些什么？2、保鲜袋发声。谈话：请你试着用不同的方法让这只保鲜袋发出声音。学生实验、交流方法。3、身体发声。谈话：请你试着用不同的方法让自己的身体发出声音，我们每组请一个人上来做，老师也参加。提
9、问：你们有什么想说的？4、小结：我们周围充满了各种声音，有自然的，有人为的，它们为我们传递了各种信息。5、关于声音，请提出你感兴趣的问题吧！学生提出关于声音的诸多问题，选择“声音是怎样产生的”这一问题进行研究。（板书课题：声音的产生）设计意图：一是将学生带入到轻松优美的声音中，让学生放松身心，愉悦性情，同时也感受到我们周围充满着各种声音，声音的主要功能是传递信息；二是想办法制造声音，可激发学生对研究声音的兴趣，让学生知道发声的方法很多，丰富学生对于制造声音的感性认识。二、制造声音，观察现象，猜想原因1、提问：为什么使用不同的方法都能使物体发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？学生交流。2、交流