4月13日-14日，“2024人工智能视域下中小学科学教育与创新人才培养教育研讨会暨首届大湾区校长论坛”在广东省深圳市北京师范大学南山附属学校举办，本次盛会汇聚了全国各地市教育局教育干部、教研员、全国中小学校长、科学副校长、科学教师等三百余位教育同仁共聚一堂，共襄教育盛举。
此次论坛由中国高促会未来教育与创新发展专委会、首都师范大学人工智能教育研究院指导，校长智库教育研究院、大湾区校长论坛研究院、广州飞瑞敖人工智能科学研究院主办，北京师范大学南山附属学校、深圳市华南鸿雁教育有限公司承办，深圳市教育装备行业协会、大湾区教育研究院、力翰(广州)人工智能研究院、汇隽可之(深圳)人工智能科技有限公司、深圳市儿童智能产品协会、深圳市帕拉卡科技有限公司协办，广东省河源市教育局、深圳市盐田区教育科学研究院、深圳市宝安区教育科学研究院、广州视睿电子科技有限公司支持。
4月13日上午，论坛在国家教材委员会专家委员会委员、中国教育学会初中教育专业委员会副理事长郭其俊的主持下开幕，开幕仪式上，众多领导发表致辞，对本次论坛的开展表示了高度认同。
广东省人民政府督学顾问、华南师范大学客座教授陈健致开幕词，陈健表示举办此次中小学科学教育与创新人才培养教育论坛具有重要的意义，创新作为科技发展的根本动力，创新人才的培育之基在学校教育，而其核心在于科学教育。北京师范大学南山附属学校党委书记翟春城介绍了北京师范大学南山附属学校的办学实践和成果，并代表东道主对各位专家校长的到来表示热烈欢迎。北京师范大学南山附属学校是北京师范大学在京外的第一所直属附校，学校吸纳北京师范大学的丰厚底蕴，建设贯通培养、全面育人的课程体系，充分实践“个性化的全面发展”的办学理念。
广州飞瑞敖电子科技股份有限公司董事长、总裁梅仲豪表示本次大会旨在聚集各方智慧和力量共同探讨人工智能视域下中小学科学教育与创新人才培养的新路径、新方法，共同携手普及AI教育，建设AI强国。
校长智库教育研究院院长谢文辉表示加强青少年科学教育、提升青少年科学素养，培养新时代创新人才，是助推国家自主创新能力提高、建设创新型国家的重要力量，科学教育必要且重要，让我们以此次大会为契机，以创新方式推动教育现代化，共创未来教育新局面。
首都师范大学初等教育学院教授、博导白欣做主题讲座《拔尖创新人才早期培养的实践探索及启示》，白欣教授从国家对拔尖创新人才的现实需要入手，理清了拔尖与创新的关系，分析了新时代下培养人才模式的变化以及如何构建拔尖创新人才培养模式的方法等问题。
在“科学教育怎么做——全国中小学科学教育特色校创建行动”中，校长智库教育研究院院长谢文辉，为与会人员就当前科学创新教育工作中遇到的瓶颈给予指导方法和解决方案，并发布了《中小学科学教育特色校创建行动》与《中小学科学“种子教师”培训计划》(点击蓝字查看详情），号召更多的学校培养更多的科学种子教师并参与到科学特色学校的创建中来。
13日下午，深圳大学二级教授、教师发展学院院长叶文梓做主题讲座《新时代新素养新学校》。叶教授深入剖析了当前教育转型的时代背景以及新时代教育面临的挑战与机遇。叶教授指出，传统教育模式已难以满足新时代对人才的需求。当前教育正面临从应试教育向素质教育、从知识传授向能力培养的深刻转变。叶教授分析了新时代人才需要具备的新素养要求，他认为新时代的学生不仅要具备扎实的学科知识，还要具备坚定的政治素养、深厚的综合素养、鲜明的个性素养、卓越的创新素养、宽广的国际素养、自觉的人文素养和积极的生活素养。因此，新时代的学校必须打破传统框架，向未来学校转型，构建以学生为中心的教育环境，不仅要推进新学校形态的建设，更要推进新课程、新教学、新教师队伍的建设。
陕西师范大学智慧教育研究院常务副院长白浩做主题讲座《中小学校长数字领导力内涵与提升策略》，白浩教授指出，教育数字化转型不仅是设备上的更新换代，更是从模式到生态的全面革新。他强调了提升校长数字领导力在教育数字化背景下的重要性和关键性，提出校长应深入理解人工智能的内涵特征、掌握互联网思维；运用轻量级信息技术优化教育教学全场景；提升智慧校园规划能力；全面推进数字德育进程等多项具体策略。白浩教授表示，“凝练成果、课题推动”是提升未来教师核心素养的有效途径，他鼓励各校开展智慧校园建设行动计划，通过实践探索，不断积累经验，推动教育数字化转型向纵深发展。
华中师范大学教授、博士生导师邓阳做主题讲座《科学家特质与科学家潜质——如何引导学生像科学家们一样思考和行动》。邓阳教授从科学家特质入手，通过生动的课堂案例，阐释了科学家研究自然世界的价值追求、行动方式和交往特征的重要性。在谈到“科学家潜质”时，邓阳教授指出，青少年高阶科学素养、创新人格特质和强烈职业期望是构成科学家潜质的关键因素。他鼓励教育者要深度挖掘学生的这些潜质，通过科学教育激发学生的兴趣和热情，培养他们的创新思维和实践能力。讲座最后，邓阳教授提出要引导学生像科学家们一样思考和行动，让学生亲身参与科学探究过程，深化科学思想，培养解决问题的能力。
4月14日，东莞松山湖未来学校校长万飞做主题报告《数智时代背景下未来学校的实践探索》。万飞校长通过东莞松山湖未来学校运用人工智能技术推动学校数字化转型的具体案例，展现了学校在管理、课堂、资源、评价等方面的智能转型，为学生的动态发展保驾护航。
深圳市龙华第三小学书记、校长费聿玲做主题报告《基于项目式学习的小学科学跨学科主题学习构建》，费聿玲校长介绍了学校在跨学科学习方面的经验成果，表示在新时代教育背景下，应当坚持素养导向、强化科学实践，运用多种技术转变学生学习方式，提升课堂质量。
原深圳华强职校总校校长，现深圳大学、东北师大硕士生导师周跃南做主题报告《类型定位，使中国职业教育面貌焕然一新》，周跃南校长从国家战略出发，介绍了职业教育的重要性，阐述了职业教育和普通教育之间的关系，并针对当下职业教育加快发展面临的问题提出了对策与思考。
北京师范大学南山附属学校副校长柴毅波做主题报告《人工智能背景下文理融通型创新人才培养路径》，柴毅波校长从育人文化、课程体系、办学特色、全链条教育等方面，介绍了文理融通型创新人才的培养路径，对于打造学校“教师发展、学生成长、学校进步”的生命共同体有重要意义。
江苏省特级教师、教育部《小学科学课程标准》修订组核心成员曾宝俊做主题报告《科学·跨学科概念的教与学》。曾宝俊老师从跨学科的概念出发，阐述了跨学科学习不仅是知识和技能的融合，更是视角和思维的跨越。我们应从“小环境”切入，深入理解跨学科概念，从单科独进迈向交叉融合，培养多角度、全方位的学科思维与视角，实现真正的知识创新与实践应用。
深圳市南山区罗东才名师工作室主持人罗东才做主题报告《螺旋式“技术与工程”教育生态课程设计与实践》。罗东才老师提倡为学生创造技术环境，用数字为课程赋能，让学生做“真研究”。通过实施螺旋递进、整体构建科技创新教育类课程，解决学生思维、能力系统化实践的问题。
本次会议不仅汇聚了国内科学教育领域的前沿智慧，更点亮了科学教育未来发展的灯塔，尤其是专家学者们的真知灼见，为创新人才的培养绘制了更加清晰的蓝图。我们坚信，科学教育将在人工智能的赋能下焕发出更加璀璨的光芒，为构建更加美好的未来教育贡献智慧和力量。