摘要：人工智能的出现，对人们的日常生活和工作都产生了一定的影响，也为教育改革带来了新的机遇。随着科技的飞速发展，人工智能已经逐渐渗透到我们生活的各个领域，包括教育领域。小学语文习作教学作为培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节，借助人工智能技术可以有效地提高教学效率和质量。
王伟
苏家屯区碧桂园小学辽宁沈阳110101
通过将人工智能运用于小学语文习作教学中，可以为小学语文教师开展习作教学提供全方位的支持，既丰富的习作教学的形式，也能为小学生创设良好的习作学习环境，提高小学生对习作学习的兴趣，切实提升小学生的作文能力与水平。因此，本文通过在小学语文习作教学中，分析人工智能的有效运用途径，以构建高效、高质量的小学语文自作课堂，培养小学生的语文核心素养，本文将探讨人工智能在小学语文习作教学中的应用及其优势。希望为其他小学语文教师开展习作教学，提供更多的支持和帮助。
关键词：人工智能；小学语文；习作教学；有效运用；优势
在小学教育阶段，小学语文属于一门基础性学科，具有人文性、综合性、工具性等特点，其中习作教学是小学语文课程教学中的重要组成部分。教师通过开展各项习作教学活动，旨在提高小学生的作文写作能力与水平，提升语文成绩，培养小学生的语文核心素养，促进小学生的全面综合发展。依托于人工智能技术，为小学语文习作教学提供了新的机遇，既可以丰富写作教学的形式，为小学生提供写作思路和写作素材，也能实现智慧课堂的建设目标，提高教师的教学质量和效率。但是人工智能也给小学语文习作教学带来了一些挑战，如果教师或小学生过于依赖人工智能，那么就有可能使小学生产生错误的价值观念，出现情感缺失等问题。基于此，小学语文教师在进行习作教学时，要合理运用人工智能，抓住人工智能的机遇，解决各种风险问题，提高写作教学的有效性。
一、人工智能
人工智能（ArtificialIntelligence，缩写为AI）是一门新兴的技术科学，是计算机科学的一个分支，其研究领域包括机器学习、计算机视觉、自然语言处理和专家系统等。其目的是研究和开发能够模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统。随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已逐渐渗透到教育领域，成为助力教育创新与发展的重要力量。在小学阶段，习作课堂是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创造力的重要场所。在这一背景下，探讨人工智能在小学习作课堂中的表现形式，对于优化教学模式、提高教学效果具有重要意义。
二、人工智能在小学习作课堂的表现形式
（一）智能辅助写作工具
利用自然语言处理技术，智能辅助写作工具可以帮助小学生纠正语法错误、提供词汇建议、优化句子结构等。这些工具可以根据学生的习作内容，实时给出反馈和建议，让学生在写作过程中不断修正和提高。
（二）个性化学习推荐系统
基于大数据和机器学习技术，个性化学习推荐系统可以根据学生的学习特点、兴趣偏好和习作水平，为其推荐合适的阅读材料、范文示例和练习题目。这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（三）智能化评价系统
智能化评价系统可以对小学生的习作进行自动化评分和综合评价。系统通过分析文本内容、语言表达、结构逻辑等方面，给出客观、公正的评分和具体的改进建议。这有助于减轻教师的工作负担，同时为学生提供更及时、更全面的反馈。
（四）智能互动教学平台
智能互动教学平台可以为小学习作课堂提供丰富的互动方式和教学资源。例如，学生可以在平台上进行在线讨论、协作编辑、作品展示等，增强课堂的互动性和趣味性。同时，教师也可以利用平台发布作业、组织课堂活动、跟踪学生学习情况等，实现更高效的教学管理。
三、小学语文习作教学中人工智能的优势
通过将人工智能应用于小学语文习作教学中，具有十足的优势，不仅可以提高习作教学的质量和效率，而且还能激发小学生对习作学习的兴趣，落实培养小学生语文核心素养的目标。一方面，有利于为教师开展各项习作教学活动，提供有力支持。利用人工智能进行辅助教学，可以帮助教师分析小学生的实际学习特点，对习作教学模式进行优化调整，提高习作教学的整体质量；另一方面，利用人工智能，还能为小学生营造良好的学习环境，使小学生获得沉浸式的学习体验，提高习作教学的效果。与传统的小学语文习作教学模式相比，人工智能具有很多优点，是实现小学语文教学变革的重要途径，有利于实现精准教、精准学、精准评的目标，使小学语文习作教学变得更加智能和高效。
四、人工智能在小学语文习作教学中的实践应用措施
很多小学生都对人工智能比较感兴趣，在这种先进的技术工具支持下，可以有效发挥小学语文习作教学的效果。通过个性化学习推荐和智能互动教学平台，学生可以接触到更多元化、趣味性的学习资源和互动方式，从而激发学习兴趣和积极性。因此，对于小学语文教师来说，需要从小学生的兴趣爱好，以及个性特点等角度出发，利用好人工智能技术，为小学生营造良好的习作教学情境，丰富小学生的整体学习体验，对小学生的感官进行刺激，调动小学生课堂学习的参与性。例如，教师在开展《雪》为主题的习作教学时，就可以向人工智能发出特定的指令，之后人工智能就可以结合实际的习作教学主题，为小学生创造一个真实的“雪景”。在这种情境教学模式下，可以帮助小学生唤醒内心写作表达的情感，与个人的生活实践相结合，激发小学生的写作兴趣。这种以学生为中心的教学模式更加有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
参考文献
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