巧用观察量表观课议课促教研

近年来,前进路小学巧妙使用课堂观察量表进行观课议课,提升了教研活动质量,使教研活动效果显著,走出了一条教研新道路。

课前确定观察人,观察量表有分工

自主研发“学用课堂”教学模式,从启学、探学、活用三个维度,研制观察量表对课堂进行观察评价。观察对象分别是教师和学生。根据观察内容和教学环节的不同,设置了五个横向观察板块,分别由五位教师承担每一板块的观察记录任务。每个板块中的观察内容,主要采用问题解答和数据搜集的形式进行记录。整堂课结束时,观察量表的数据搜集完成,五位观察教师汇报观察结果,进行数据分析。

横向观课重板块,数据呈现遵事实

纵向观课重能力,中心发言显素养

确定两位观课议课的中心发言人,即从纵向的启学、探学、活用三个维度,分别对教师的教学能力、素养和学生的学习力进行观察记录,结合横向观测的数据分析,分别对教师和学生的表现进行总结反馈,并对以后课堂教学提出改进意见。所有讲课教师和听课教师在双向研讨活动中都是学习者。

以学论教聚焦点,促进教师新发展

借助课堂观察量表,进行观课议课,最终目的是以学论教,把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点,以学的方式讨论教的方式,以学的状态讨论教的状态,以学的质量讨论教的水平和质量,通过学生的学来反映、考察教师的教。通过课堂观察量表多层面的观察结果和真实数据分析,教师能从多个角度直面自己的课堂、发现问题、理解问题,从而有针对性地应对问题和解决问题。

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1.如何观课议课及课堂观察量表doc.doc如何观课议课及课堂观察量表doc.doc 如何观课议课及课堂观察量表学习资料一:【如何观课议课】 ?一、怎样听课 1、听课准备(1)学识准备熟悉课程标准,充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清:①弄清教学目的任务;②弄清教学建议;③弄清规定的知识体系;④弄清限定的知识范围和深度。学习和掌握有关学科的教改信息。https://max.book118.com/html/2016/0717/48422200.shtm
2.听课评课观察量表听课评课观察量表听课观课量表(3组) 课堂教学观察表一:(全程监控) 视 角 观察点课堂观察记实 准 备 课前准备了什么?有多少学生作了准备? 怎样准备的?学优生和学困生差距是什么? 任务完成的怎么样?(数量/深度/正确率) 有多少学生倾听老师讲课?倾听多少时间?(某时段) 倾有多少学生倾听同学发言?认真程度如何? https://wenku.baidu.com/view/423be8f3a55177232f60ddccda38376baf1fe0fa.html
3.观课议课观察量表课中有哪些依据(观点/作业/表情/板演/演示)证明目标达成? 课后抽测或者巩固小结情况怎样? 课堂观察框架二 维度二:教师教学 视角 观察点 课堂观察记实 环节 教学环节怎样构成(依据/逻辑关系/时间分配)的? 教学环节是怎样围绕目标展开的?怎样促进学生学习的? https://www.360doc.cn/article/9570732_788349634.html