导语：如何才能写好一篇读书会策划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
读书班会策划书1一、教育目标
通过本次活动，使学生懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧，要有正确的学习态度，找到适合自己学习方法，努力学习，取得优异成绩。
二、主题
爱读书爱学习
三、内容
在轻柔的背景音乐中，师生讲述古今名人爱读书、爱学习的故事，提出思考问题，明白道理，积累名言，指导实践。
四、形式
师生互动，讲故事，突出爱读书、爱学习的思想。
五、过程
(一)准备阶段
2、创作主题班会演示文稿。
3、收集勤奋学习的名言、警句。
(二)实施阶段
1、学生讲述古代名人读书的故事
(1)孔子每事问。
(2)悬梁刺股。
(3)映雪读书。
(4)警枕励志。
2、师：孔子每事问，孙敬悬梁、苏秦刺股，孙康映雪读书，司马光警枕励志，这些古人在艰苦的条件下设法坚持读书，有的成为儒学大师，有的称为的学者。
那么，同学们能讲一讲现代名人读书的故事吗
3、学生讲述现代名人读书的故事
(1)闻一多醉书。
(2)华罗庚猜书。
(3)侯宝林抄书。
(4)张广厚吃书。
(5)高尔基救书。
4、师：同学们知道这么多的名人读书的故事，能不能完成下面的连线题呢三年不窥园李密
韦编三绝匡衡
牛角挂书欧阳修
炼字炼句董仲舒
囊萤照读孔丘
凿壁偷光车胤
(学生回答，并讲述故事。)
5、同学们，这些名人刻苦学习的精神值得我们学习，现在，交流自己收集的勤奋学习的名言、警句。
请同学们选择最能激励自己学习进步的一条抄下来，作为自己的座右铭。(学生交流，教师相机出示。)
(1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
(2)将勤补拙。——黄庭坚
(3)无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。——朱熹
(4)凡学之不勤，必其志之善未笃。——王守仁
5、讨论时。
同学们为什么而学习
张华说：“为将来能出国留学，过舒适的生活而学习。”
李贤说：“父母要我学，我不学他们会伤心的。”
刘丽说：“为把我们的祖国建设的更繁荣，更强大，走在世界前列而学习。”赵凌说：“我也不清楚为什么学，没仔细想过。”
你赞成谁的观点不赞成谁的观点为什么分析一下，持哪种观点，学习会产生强大而持久的动力
6、学生根据上述材料进行讨论。
7、学生代表交流汇报。
六、总结
1、同学们在这节课中有什么收获
2、学生畅所欲言。
3、教师总结：通过这节课的学习，我们知道了许多名人刻苦学习的事例，我们也从他们身上学到了优良的品质。
让我们用知识作为我们飞向天空的翅膀，学习前人好学不倦的精神，努力学习科学文化知识，为祖国贡献自己的力量。
读书班会策划书2活动目的：
1、以4月23日世界读书日为契机，激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。
2、养成好读书、会读书的良好习惯。
3、通过活动，锻炼学生的语言表达能力、组织能力。
活动准备：
1、策划活动方案，流程，做好人员分工。
2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事，收集有关爱护书籍的图片，了解阅读对生活的重要性;
3、积累一些读书的名言。
4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目。
活动过程：
一、主持人宣布主题班会开始
主持人甲：同学们，你们知道今天是什么日子吗对，是世界读书日。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”
乙：从书中我们还交到许多好朋友，体验到无穷的乐趣呢!
甲：通过读书我们能结识童话故事里美丽的白雪公主、善良的七个小矮人、聪明的阿凡提……
乙：读书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、茅盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，大发明家爱迪生......
甲：读书让我们眼界开阔。今天,就让我们与书相约,尽情在书的海洋中遨游，让书香伴随我们的成长!
甲乙：五(1)班“悦读悦美”主题班会现在开始
二、读书的小诗
甲：书籍是一叶轻舟，载我们前往浩瀚的知识海洋;
乙：书籍是一壶陈酒，让我们细品前人的余香。
甲：书让我们快乐放松。
乙：书让我们充满智慧。
甲：有的同学还写了读书的诗歌呢!请欣赏徐承礼写的小诗《书》
三、名人读书的故事
甲：同学们，你们知道吗我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢
乙：请欣赏读书的故事：视频《凿壁偷光》
四、同学们读书的故事：
甲：名人这么爱读书，我们班的同学喜欢读书吗请爱阅读课外书的同学举手。
乙：谁来讲一讲自己的读书故事。
五、怎么养成良好的读书习惯
乙：我也有懒惰的习惯，但自从看了《司马光警枕催读》的故事，我就有了坚持课外阅读的毅力和习惯了，下面就请大家欣赏这个故事吧!
甲：同学们，听了这个故事你有什么感受，有什么办法让自己养成良好的读书习惯吗
六、读书的名人名言书签大比拼：
1.点名上台展示自己做的书签，读一读里面的诗句。
2.评一评谁的书签最美观。
选五分书签评为班级“书签”奖。
七、班主任讲话
同学们，今天的主题班会开得很成功，借着这次班会，我向大家提议：让我们坚持读书，让我们都成为真正的读书人，养成好读书、读好书的习惯，悦读悦美!让浓浓的书香飘溢在我们的班级，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，让我们更加自信、充实地走向美好的未来!
八、宣布主题班会结束
读书班会策划书3一、活动目标
2.激发学生读书兴趣，培养合作精神
3.提高了同学们的综合能力。
二、学情分析
三、活动准备
老师：组织、策划
学生：以小组为单位准备发言材料：名人读书故事、诵读古诗、我与书的故事、我的收获、读书好方法、精彩片段、推荐好书、读书格言
四、活动过程
(一)活动导入
谈话导入：
《我的读书收获》主题班会现在开始
我们班有7个教育小组，下面我们就以小组为单位进行汇报
第一组：诵读古诗
谈收获
第二组：积累的读书好方法
第三组：课外读物
读后感
第五组：我与书的故事
第六组：汇报读书方法
第七组：读书格言
(三)活动延伸
1.各组的活动装订成册，各小组互换，互相学习。
2.请班主任做总结
主持人：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。的确，书如友，书似家。每读一遍都会有新的感受。一本好书给我们带来的不只是快乐，还有慰藉;不仅能让我们大开眼界，还能给我们以心灵的启示。热爱书吧，你将受益无穷。让我们在书的海洋里遨游吧，世界读书日主题班会到此结束。
读书班会策划书4一、班会设计
(一)背景分析
(1)配合世界读书日活动。
(2)继续创造书香氛围。
(二)设计理念
通过形式多样的活动，引导学生多读健康向上的好书，形成班级文化氛围。发挥好书籍对学生树立正确的人生观、价值观的重要导向性作用。
(三)教育目标
通过主题班会提供丰富的知识，激发学生对书本的兴趣，从书籍中得到人生启迪。培养学生亲近书籍、热爱读书的好习惯，营造一个浓浓的书香氛围。
(四)前期准备
(1)查阅有关资料。
(2)要求全体同学，回忆自己读过的有意义的课外书，小组内交流。
(3)全班展示。
(五)活动过程
投影：悦读悦美
读书丰富人生，读书改变人生
女主持人(孙煜丽)：读书丰富人生。
男主持人(原东临)：读书改变人生。
男女主持人：“悦读悦美”主题班会开始。
(全部同学热烈鼓掌)
女主持人：书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是重要的学习方式，充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。从进入初中以来，书给我们带来了许多乐趣，书使我们的生活更加丰富多彩。
男主持人：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。”
女主持人：历史从远古走来，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向现代化的高度文明。无论从盘古开天、仓颉造字算起，还是以甲骨篆文，金石成篇开始，书籍似乎已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。
男主持人：古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。我相信在座的每一位同学都读过课外书籍，并在阅读过程中受到过启发教育，有过深切的体会。下面就请小组内谈交流你么的体会。
女主持人：的确，书是我们的好朋友，好老师，我们应该多读书，苦读书，从书中汲取营养，增长知识。但并不是“开卷”都有益。
男主持人：我们对大家的课外阅读状况进行了调查了解，发现了一些令人忧虑的问题。
班长：调查结果表明，目前同学们课外阅列巳阅读格调普遍不高，课外阅读的兴趣集中在漫画和所谓的青春、校园小说上，而对那些思想性、艺术性高的、文学的作品，却很少有人问津，这不能不引起我们的注意。
男主持人：信息时代呼唤高质量的阅读，茫茫书海，适合我们的永远只能是冰山一角。越是清楚知识份量的人，在阅读上的抉择越谨慎。下面，我们请语文老师给我们谈谈如何选读书籍。
女主持人：语文老师刚才的介绍，我想一定给大家很多有益的启示，希望同学们根据老师的指点，调整自己课外阅读的内容、层次和结构，让书籍真正成为我们的朋友，让书籍丰富我们的人生。
女主持人：好书，能使你明辨是非，分清美丑。给你指出生活的方向，教给你做人的道理。
男主持人：好书，让你预知未来，展现前景，追求美好，奋发向上。
女主持人：读书，让贫乏和平庸远离我们!读书，让博学和睿智拯救我们!
女主持人：一个学习型的民族，才是一个不老的民族;一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承!
男主持人：捧起书本，在我们的灵魂深处存一笔精神财富。
女主持人：用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵;
男女全齐：读书丰富人生，读书改变人生!悦读悦美主题班会到此结束。
班主任总结：首先祝贺本次班会圆满结束。通过本次主题班会，同学们对书本有了更深刻的认识。书籍是人类的朋友，它不光在平时做题时给予我们帮助，而且能给予我们快乐，陶冶我们的情操。本次班会体现了我班同学的团结协作能力，展现了我班同学的活力。在班会进行的过程中，每位同学都参与了进来，充分说明这是了大家的积极性和主动性。互相赠书的活动，更是体现了同学之间的友情，显示出我们是一个团结友爱、和睦融洽的大家庭。
读书班会策划书5活动目标：
1、通过此次主题班会，激发读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
2、通过活动，意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐!
同学们，11月是全国读书月，11月15日是全国度日。因此我把此次班会的主题定为“我读书，我快乐”，现在我宣布本次主题班会现在开始!
(一)追寻足迹
书是我们最知心的朋友，书是我们的老师，书让我们增长知识，书让我们真正快乐。从古至今，有许许多多的名人都十分喜爱读书，谁能给大家讲讲他们的故事呢
《凿壁借光》
(二)忆苦思甜
读书可以丰富我们的知识。读书可以开阔我们的视野。可是大家是否知道，在偏远的山区有这样一群孩子--(观看PPT)
同学们，听了刚才的故事，看了山区小朋友们的读书生活，你有什么感受
(三)读书快乐快乐读书
1、我最喜爱的一本书
同学们，我们从小就要养成爱读书，多读书的好习惯。我们班级建立了自己的图书角，相信你们一定看过好多书，你最喜欢哪一本给大家介绍一下，好吗
2、好书推荐
一本好书将陪伴我们健康成长。下面我为大家推荐几本好书吧!《木偶奇遇记》《绿野仙踪》
3、古诗背诵表演，学生可以单独背，可以两人一起背，也可以小组形式，依次背诵《春晓》、《登鹳雀楼》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《悯农》、《风》、《所见》、《村居》、《咏鹅》、《静夜思》等。
4、设立读书勋章
设立了一个阅读章，宣布获章标准。
(1)能利用汉语拼音阅读简单的儿童读物。
(2)能背诵不少于15首古诗。
(3)能达到《课程标准》要求的阅读量，不少于6000字。
(4)能坚持每周阅读一个故事，并能说出故事大概的内容。
(5)能在校级(或以上)组织的有关比赛中获奖。
希望大家按照标准上的要求，不断努力，争章成功!
(五)尾声
关键词香港地区读书会少儿高校民间
分类号G252.17
DOI
10.16603/j.issn1002-1027.2015.06.009
读书会是阅读推广的主要活动形式之一。香港的公共图书馆从20世纪90年代开始举办青少年和儿童的读书会，香港的大学读书会大多从2000年之后开始举办。虽然香港地区读书会的历史不长，但卓有成效。下面从儿童与青少年读书会、高校读书会、民间读书会这三个方面考察香港地区的读书会。
1香港儿童与青少年读书会
在儿童及青少年阅读引导方面，香港的公共机构扮演着重要角色。倡导儿童及青少年阅读的主体主要是香港公共图书馆、“香港教育城”和各种类型中小学校。
1.1公共图书馆读书会
香港公共图书馆根据不同年龄段的青少年儿童，举办了家庭读书会和青少年读书会，鼓励青少年持续阅读。如表1所示。
表1表明，公共图书馆的读书会的参与者的年龄覆盖到了大部分的适龄儿童，活动形式也比较多样化，有定期的聚会活动，也有讲座、作家见面会等活动，还提供网上讨论区供家长和小读者们交流。香港公共图书馆系统共有67个固定图书馆，举办青少年读书会的图书馆比例达到了接近50%，而举办家庭读书会的图书馆仅有7个，可能是因为参加家庭读书会的读者比较年幼，导致两种类型读书会的效果比较悬殊。
1.2学校读书会
营造阅读风气浓厚的校园是推广阅读最基本、也最具成效的策略。香港官方教育平台――香港教育城是香港中小学读书会的最大推动者。从2004年开始，香港教育城与香港语文教育及研究常务委员会携手在学校推进“阅读大使计划”，通过招募和培训阅读大使，使他们具备组织、带领校园读书会的才能。截止2011年，在全港650多所中小学及特殊学校内培训了超过1.7万名阅读大使，成功建立读书会文化。为了营造良好的校园阅读环境，香港官方教育平台“教育城”建立专门的阅读推广品牌――“阅读城”。“阅读城”为推动校园读书会开设了以下服务。
（1）常年开设赠书奖励。参与读书会的学校可从香港阅读城的“计划书单”中自选1套或者10册图书，用来在本校开展读书会活动，在学年结束前，只需将读书会活动的设计方案及花絮照片，以电子邮件形式提交到香港阅读城，该学校就可以拥有该套图书。
（3）阅读大使网络培训。教育城把培训内容录成视频放到网上，学校通过网络视频对各类型的阅读大使进行培训，视频也可以供阅读大使们自学。网络学习节省了不必要的人力和物力，又达到教育的效果。教育城还鼓励学校将积累的读书会经验拍成视频上传到阅读城平台，继续训练新一代的阅读大使，使读书会文化得到传承和延续。
2香港高校读书会
相对于公共馆的读书会，学校读书会的覆盖面更广，香港阅读城提供的培训资料也更加详实和具有可操作性。我们调查了香港6所大学的读书会的开展情况，其中有学院、系部或者图书馆主办的读书会，也有学生团体举办的读书会，见表2。
在考察过程中，发现香港高校读书会具有以下特点：
2.1英文普及程度高
2.2虚实结合，充分利用网络平台
2.3内容形式多样，旨在建立知识交流性的社交圈
3香港民间读书会
香港的民间读书会从主办方来分大致可以分为三种类型：企业主办的读书会、书店主办的读书会和个人或集体发起的小型读书会。
3.1企业主办的读书会是回馈社会的一种行为
3.2书店主办读书会为实体书店销售带来新的生机
网络书店的飞速发展和人们购买习惯的改变，使实体书店的运营面临困境，书店举办读书会是书店功能的拓展和延伸，是具有高附加值的书店服务，既为实体书店聚集了人气，又通过读书会增加了图书销量。香港商务印书馆的BloomingClub（盛放俱乐部），成立于2005年，是针对儿童的英文读书会，定期邀请专业人士来门市进行读书会活动，并给读书会的会员更优惠的购书折扣。在书店既可以买书、看书、还可以参加读书会活动，对于注重培养少儿阅读习惯的家长来说，是一项非常有吸引力的服务。书店通过举办读书会，提高了书的销量，也提高了书店的服务品质。
3.3民间个人或集体发起的读书会带有社会交往性质
个人或集体发起的小型读书会带有社会交往性质，香港是一个中西方文化碰撞交流的城市，很多外国人旅居在香港，很多读书会由外国人发起，不管长期还是短期居住在香港的人士，都可以通过读书会的活动来充实工作之外的生活。例如：TheGirlyBookClub（女性读书会）只招募女性成员，一月一次，会员以外国人居多；HongKongBookClub（香港读书会）也是由在香港生活的外国人发起和经营，讨论欧美文学方面的主题较多。个人或集体组织的读书会最紧迫的是如何解决场地问题，有的缴纳年费的读书会，如野人读书会，可以选择在酒店租用会议厅。无需缴纳会费的读书会常常会把开会地点选择在餐厅，在餐厅进行AA制的聚餐，在餐桌上进行讨论。
5香港读书会的启示
相对于香港地区的读书会，内地读书会尚未引起政府和民众的足够重视，读书会活动开展得普遍较少。内地读书会在发展过程中也普遍存在一些问题。如：对儿童与青少年阅读的重视程度不够，缺少阅读推广的专业人才，读书会的可持续发展欠佳，以及读书会举办主体缺少与社会各界的合作等。香港地区读书会的一些经验可以给内地读书会的发展带来一些启示。
5.1官方机构在青少年儿童读书会的发展中占主导地位
香港公共图书馆、教育局、香港阅读学会以及香港学校图书馆主任协会等这些官方机构是香港青少年儿童读书会的主要发起者和推动者。
（1）香港公共图书馆联合学校实施“一生一卡”计划，以学校为单位为青少年儿童办理公共图书馆借书证；分别为儿童和青少年长期开展家庭读书会和青少年读书会。
（2）针对学校需要，阅读城推出了“阅读学校”一条龙服务，培养学生及家长成为阅读大使，引入校园读书会理念，全面支援学校在校园内的阅读推广。
（3）此外，香港公共图书馆与香港教育城的互动和合作也很频繁，共同举办过很多丰富多彩的阅读活动。
相对于香港少儿的阅读环境，内地针对儿童与青少年的阅读推广比较薄弱，亟待建立引导儿童与青少年阅读的专门机构。
5.2注重读书会“阅读带领人”团队的培养
以香港儿童与青少年读书会为例，香港阅读城有一套完整、成熟的“阅读大使”培养体系。分层次、系统化地培养读书会带领人，对读书会的持续发展起着至关重要的作用。
（1）规范化管理阅读大使培养项目。
同时，阅读城还提供了学生大使培养流程，供组织者参考。学生阅读大使运作的流程如图1所示。
（2）邀请专业人士培训“阅读大使”。
（3）分层次的辅导教材，具有针对性。
5.3读书会的内容与包装需要精耕细作
从表5可见，香港城市大学研究生读书会的活动有以下特点：
（1）主题丰富，不拘一格。不仅科普、生物学、医学可以成为读书会的主题，如何讲笑话也可以成为读书会的主题。
（2）深入浅出，充满幽默。本来深奥和严肃的癌症病毒医学，主题却是研究背后的八卦故事，不仅令人忍俊不禁，而且完全抓住了人的好奇之心。
（3）贴近生活，引人注目。赌马在香港是如买彩票一般的活动，如何用数学知识来看待赛马的问题？参加了这次读书会，是否会中奖率更高呢？
（4）精彩文案，创意策划。在“冲上云霄：航空冷知识”主题中，首先文案撰写与当红香港电视剧联系起来，容易引起共鸣。其次，邀请资深的民航飞行员来讲解航空知识，理论与实践统一，策划充满创意。
5.4读书会的发展注重各种资源的整合
为推动读书会的发展，除了官方机构之间的合作，家长组织、学校和社会服务团体等也是必不可少的力量。香港读书会与这些组织合作的以下做法值得借鉴。
（1）中小学校与书店达成伙伴关系。书店为学校读书会提供便利，香港的三联书店有经验丰富的学校服务团队，有遍布全港的销售网络，积极为学校提供多种服务，如：筹备新学年书目、教师用书的采集与订购；提供多元化和优质的出版物，为学校举办不同形式的校园书展；组织学校师生参观三联书店门市，介绍图书分类，推介优质读书，并享有购书折扣；根据学校需要，出售不同面值的购书礼券；举办多种文化活动，包括：新书会、知名作家讲座、阅读座谈会、时事论坛等，还配合学校邀请知名作家到学校演讲。
“星期天，他们去教堂，我们来读书！”
豆瓣小站：site.省略/138359/
新浪微博：省略/sundayreadingclub/
邂逅“亲子读书会”
二月第一个星期日的下午，走进位于福州路的“猫的天空之城”概念书店，首先传来的竟是孩童朗朗的读书声，走近一些，只见众人围坐一起，静静聆听，气氛祥和而美好。如果你恰巧路过此处，一定会被吸引入内，情不自禁地加入其中，加入“星期天读书会”――现沪上最具影响力读书会的行列。
“星期天读书会”是由上海几位从事传媒出版业的爱书之人发起的公益活动，每个星期天的午后，他们总在上海的某个咖啡馆，某个书店，或者某个文化机构，某个幽静的花园中等待爱书之人的光临。
读书会联系人之一的安小羽说，此次亲子专场读书会特地赶在春季开学之前举办，让小朋友们也能参与其中，感受文学的美好。“举办亲子专场是想培养孩子们的阅读兴趣，更是希望家长和孩子一起参与，这是一个绝好的亲子互动。有些孩子可能还不识字，但是并不代表他们就没有认识世界的欲望，他们希望爸爸妈妈陪在身边为他们朗读。这在国外是很普遍的，可能国内还没培养出这样的习惯。”当天阴云密布，联系人一度非常担心由于天气原因影响读书会的人气。所幸寒冷的天气不敌爱书之人的热情，喜爱阅读的妈妈们带着自己的孩子准时赴约，这才有了上述温馨的一幕。
最大的难度在于坚持
安小羽回忆起创办之初，何老师原打算二、三周举办一次读书会。“但是既然星期天读书会的名号已经打出来了，自然是一周一次更为妥当。难道第二个星期天就不算星期天么？”然而现实问题放在他们眼前，仅两个人可能没有那么多精力来维持每周一次的频率。提前一个月就要公布下一个月的书单，挑选书籍，活动，这些都需要花很大的精力。但小羽依然坚持每周一次。“累一点没关系，我可以帮他一起来操作。”由于之前从事活动策划，与何老师紧密配合，早期也就坚持了下来。
星期天午后，我们不见不散。
星期天读书会进行到如今恰好迎来了第十期，在这个过程中，联系人始终与读者保持紧密联系，共同探讨读书会未来的发展形式，近期读书会也将迎来又一个“第一次”――马原新作《牛鬼蛇神》读稿会。就此新形式小羽表示，希望能够多为大家争取举办类似的读稿会，当然这也是可遇不可求的事，是他们无法控制和确定的。星期天读书会仍像个新生的生命体，在摸索中不断前进。
“带动沪上读书风气，可能就是我们最大也最谦卑的‘野心’了。”谈及是否考虑过希望具体为这个社会留下些什么，小羽坦言他们并没有想太多。“想做电子刊，但是也没想好具体如何操作。到底对大家有什么益处也没想好。”对她而言，大家可以因为读书会留下一点欢笑，一些影像就足够了。她几次强调不要把他们看做主办方，大家都是朋友，是聚一起在做一个事情。“我们几个朋友是因为书而聚在一起；因为爱书而持续做这样公益的活动。个人以为，爱就是奉献，最基础的是要做到共享。读书这种事情，自然是独乐乐不如众乐乐了。”
那为何我们要有读书会这样的形式，而不是在家自己读呢？安小羽认真地给出了答案：“一方面当然是阅读沙龙的氛围，另一方面我们认为阅读不仅仅是个人的事情，阅读，更是一种国民素质。”
星期天读书会就在那里，欢迎每一个爱书之人，以及每一个准备开始阅读的人。
“读者们”说――
LULU-陆海蓉：今天参加了读书会，感觉非常亲切，在上海漂泊多年，终于找到了一个有点归属感的地方。也许书就是一生最好的伴侣吧。下次活动还会参加。
Athena_田：下着小雨的午后，我们的读书会继续。今天读史景迁的《前朝梦忆》，虽然以前高中时学的是历史，还曾一度是历史课代表……但今天听各位嘉宾的谈论觉得惭愧不已，也对中国史有了更浓厚的兴趣，有很多功课要做，回来细细研究一下姜老师推荐的书，以及中国美术史……因为嘉宾们讨论的很精彩，所以用了录音笔，但是质量不太好，以后若可以，也能用声音来记录我们的读书会。
柴托夫斯基：辛卯年腊月既望，阴雨。未初，幸会上海人大人法律协会魁首及干员。未正，抵WeeCoffee，与“星期天读书会”众议《三体》。瑰儒锯屑，淑媛献声，雅士博识约论，趣乎矣！
截至发稿日“星期天读书会”书目&场地一览
第一期：《还乡之谜》@上海作家协会
第二期：《青春咖啡馆》@1984Bookstore
第三期：《恶之花》@合一花园
第四期：《春尽江南》@2666图书馆
第五期：《遣悲怀》@JueStudio(觉工作室）
第六期：《潜水艇》@上海合一花园
第七期：《三体》@WeeCoffee（微咖啡）
第八期：《前朝梦忆》@上海喜客咖啡
第九期：《教海鸥飞翔的猫》@“猫之天空之城”概念书店
第十期：《酒罢问君三语》@季风书园陕西南路店
Q&A：
《现代家庭生活》：如何参加星期天读书会的活动？
安小羽：我们每月月底都会在豆瓣小站（星期天读书会）以及微博（@星期天读书会）上公布下一月四周的主题书目。每次活动前一周，会在豆瓣同城以及新浪微博消息，确定具体书目、活动场所以及到场嘉宾。无需预约，全部免费，届时只要带上一本书，搭乘一趟车，就可与热爱读书的人共度一个星期天的午后了。或许还有美丽的邂逅哦！
《现代家庭生活》：读书会挑选的书籍类型跨度很大，有诗集、科幻小说，也有此次亲子类读物，书目是如何选择的？是否考虑过向读者征集
《现代家庭生活》：读书会的举办地你们是如何挑选的？
安小羽：有很多场地都邀请我们，首先我们必须遵循一个原则：一定要在市中心，这样可以方便大家的参与。其次我们倾向不固定场地，这样对于场地本身的压力也不会太大（因为都是完全免费提供场地的），并且我们会根据书目来挑选场地配合。比如Weecoffee设计非常现代化，与科幻类的《三体》配合就很合适。我们会多储备一些地方来配合书的风格，此次选择“猫的天空之城”也是为了与《教海鸥飞翔的猫》做配合。我们还设想在年底举办一次投票，让大家选出最适合阅读的场地，了解大家的偏好。
《现代家庭生活》：读书会举办至今，有没有让您印象特别深刻的读者？
《现代家庭生活》：就今天的情况而言，参加活动的人数不算少，但也不算太多，这会是一个阻碍么？
安小羽：在活动举办最初，我们就确定了一个原则：不管有多少人参加，哪怕只有一个人，我们也要坚持。只要想到这个最坏的底线，每期都可以坚持。后来发现，即便是大冬天、下雨天还是会有人来，读者的热情对我们来说也是一个持续做下去的动力。现在每期维持在20至30人，我们愿意看到出席人数持相对平稳的状态。这次是开年第一期，又是亲子专场，人数相对较少也在情理之中。
《现代家庭生活》：是否只有对指定书目很有兴趣的读者才可以参加读书会？欢迎打酱油的么？
安小羽：我们欢迎所有人！天天都欢迎打酱油的，确实也有不少人就是来打酱油的。其实我们并不会太拘泥于形式。星期天的下午，闲来无事，来我们的读书会听听大家的朗读，感受一下氛围，与他人随意交流，或者只是过来结交朋友我们都是非常欢迎的。从感受气氛开始接触读书会，这不正是一个很好的开始吗？
采编感言：
前来参加活动的读者们在读书会结束后依然久久不肯散去，围坐在一起交流、聊天，当日作为活动主持的安小羽自然更是被重重包围，小编在现场可是久等一番之后钻了空子才逮住她的呢。
很容易地就可以感受到小羽对每一个读者的尊重，连来参加读书会的小朋友们也喜欢缠着这位阿姨玩耍。不知道要有多少最原始的热情才能让她，让“星期天读书会”这个公益团队坚定地走到现在。正如小羽所说，因为爱书使大家走到了一起，能带动读书风气，就是他们最大也最谦卑的“野心”。
这是一则在微博上被多次转发的博文：“高房价毁灭了年轻人爱情,也毁灭了年轻人想象力。他们本可以吟诵诗歌、结伴旅行、开读书会。现在,年轻人大学一毕业就成为中年人,为了柴米油盐精打细算。他们的生活,从一开始就是物质的、世故的,而不能体验一段浪漫的人生,一种面向心灵的生活方式。”请不要让物质毁灭一切的可能性。
1背景
2高校馆员微推广主体
2.1高校馆员向读书人角色转变
在全民阅读的背景下，在倡导书香社会的氛围中，在“阅读推广人”计划从启动到具体落实的步伐里，阅读推广服务呈现出成为主流服务的趋势。“图书馆阅读推广服务是其服务内容的新深化、教育职能的新升华、未来运行的新常态、文化使命的新表达”[4]，这四个“新”字对高校图书馆员提出了新要求，召唤着馆员对自己的角色进行明确定位，督促着馆员树立自主自觉的推广人意识，这一意识的基础就是馆员自身热爱阅读。惠涓澈在馆员阅读推广彩云之旅群里说：我们只是爱读书，想把读书风尚发扬光大而已。目标的实现需要每一位基层馆员的共同努力，需要在工作的点点滴滴中体现，需要多一些在借阅过程中“聊专业和课外阅读”的馆员[5]。“人如读书即会有风韵，富风味”[6]，馆员只有向读书人角色转变才能和学生聊，才敢对学生说，才会将风韵与风味转为自身的书香气，在借阅过程中通过交谈、眼神、举止传递给学生。
2.2自觉树立“摆渡人”形象
小说《摆渡人》塑造了一个灵魂摆渡者的形象，他的任务是帮助灵魂走过荒原。这部小说使笔者联想到教师这个职业，回忆起几年前学生夹在作业本中诉说自己困惑与迷茫的信，想到山东理工大学王梅的一次次读书会，想到推广活动中的馆员们……在高校师生关系的氛围中，在人生旅途四年的光景里，研究学生普泛化和特殊化的需求，对他们四年的成长暗礁有理性的把握和思考，为他们建立心灵的庇护所，为学生护航，帮助学生走进知识殿堂、学会职业规划、恰当处理人际关系、懂得自我心灵疗伤的方法……只有树立“摆渡人”的意识，阅读推广才能落到实处，产生实效，才能使每一次的活动都化作学生心灵成长的力量。
2.3培养主动合作意识
阅读推广需要借助各方力量形成阅读氛，深化阅读效果。目前，高校图书馆与校内各职能部门之间的合作情况较好，团委、宣传部、社团等都能积极参与到活动中。但各高校之间的合作交流仍有待加强，最新研究报告显示，高校馆员在阅读推广研究领域表现活跃，高产作家比例最大，但以独立研究为主，合作比例不到1/4[7]。共享平台的缺失造成交流不畅，无法将隐性知识转化为显性能量，成为提高推广品质的障碍。高校阅读推广工作者需要主动与外校建立合作关系，作为微推广主力的馆员应不断培养自己的主动合作意识。
3高校馆员微推广主旨
王波总结了2015年高校图书馆新生阅读书目，主要有校史、综合素质和心理健康教育三类内容[8]，阅读者的大学生身份决定了推广内容以经典作品为主，必读书目涉及古今中外的多部著作。作为一个高校的阅读推广者，首先要做的就是在书林中找准方向，书目只是“标月之指”，阅读这些书籍不仅是让学生成为一个有学问的人，而且是要让他们成为“一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非者”[9]。可见，“立德树人”是存在于阅读资源中指引我们前行的目标和方向，能使我们明确推广的最终目的。
3.1成就自我
步入高校就意味着踏上了自我实现的道路。在家书中明确指出读书的目的：“能代圣贤立言，必能明圣贤之理，行圣贤之行”，否则只能是“识字之牧猪奴耳”[10]。孟子说：“人之所以异于禽兽者几希”，关键在于人有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”[11]。通过经典，我们学习的是古人的生命智慧，这些能使我们拥有“知识上的胆力和独立的判断力”[12]，在面对复杂社会和各种诱惑时能听从自己内心的声音，做自我的主宰。“作为高校教育者，我们的大学生应该懂得‘精神灵性’‘自由信仰’‘心智健康’这样的概念，不应是不关心真理和道德的食客”。经典阅读能让学生实现自己的潜能，修炼强大的内心，懂得用道德能力控制自己，走向社会后，在面对外界种种事情时，他们有正确选择自己立场和态度的能力，有道德准则去维护和保持内心的光明。阅读和人生的关系就像王阳明所说的那样：“知是行之始，行是知之成”[13]。对经典的品味、理解、内化，就是将经典的内涵转化为行动的能力和修养，从而体现在行动中，这能够帮助大学生对自身行为的内在含义进行把握和认同，明确做人的准则。
3.2感悟阅读喜悦
3.3自由表达
读书之法，看、读、写、作四者每日不可缺一[14]。将阅读落实到表达，把喜悦和心得转化为文字，在理性的表述中将阅读的所得固定下来，将外在所学转化为内在学养，在坚持的阅读中不断地充实它，直至它成为心中固有的一部分，就能成就一个与以前不一样的自己。成就自我的主旨只能在阅读喜悦与自由表达的共同支持下实现，喜悦是对经典有所思考和领悟，能进入它的世界，潜移默化地受到影响，是成就自我的有力保障；表达是将思想固化为自我的一部分，能为成就自我提供持久的动力之源。很多高校都在努力寻找自己的推广模式，比如西北政法大学图书馆馆员策划发起了“影像读书沙龙”活动。“作为推广的组织者，我们借手中的经典传递出启发性的力量，使我们能更接近生活的本质，作为永恒的知识，经典包含的值得我们前行的主旨远远不止这些，希望它们能点亮每一个推广者心中的魅力图景，能挖掘出馆员完成活动之后，在群里发表‘只是完成任务而已’的谦逊之词背后的艰辛、努力和自豪感，能够激励馆员更好地在细节中提升每一次的交流效果。”
4高校馆员微推广媒介
4.1可深入
4.2可视化
4.3可拓展性
1.1高校图书馆的文化传播职能
图书馆系统是由相互联系和作用的各个组成部分结合而成的具有收藏、整理、提供信息载体的信息服务、教育、文化传播功能的有机整体[5]。图书馆文化传播职能是指图书馆通过不同的工作方式，把馆藏文化、图书馆文化及其社会文化现象扩散至读者和社会的过程，从而发挥自身的功用和效能[6]。高校馆的文化传播职能主要通过两条途径实现：一是通过面向学生开展文化教育活动传播文化；二是通过文献收藏借阅传承人类文化。文献收藏借阅是图书馆的基础工作，不再赘述。图书馆的文化传播包含影响人的思想、增进人的文化知识和技能，体现了教育理念，表现出了教育的行为。
1.2基于主体间性教育理念的高校图书馆文化传播职能
高校馆作为独立的文化形态与文化意识，赋予高校馆主体性的地位。高校馆文化具有传承性、自律性、自觉性和动态性，高校馆的文化传播自觉性决定了图书馆本身的主体性。主体论意义上的高校馆作为文化传承的工具，在方法方式上的机械化、程序化造成图书馆在文化传播中文化品质内涵的缺失以及人文关怀的失落，缺乏以人为本的文化向度，在组织与实施过程中多为单向式传递及对象化处理，忽视学生的个性发展与自觉能动性。20世纪90年代末，教育领域逐渐以后现代主义视角主体间性教育理念对主体性教育进行修正[7]。主体间性的依据在于人的生存本身，作为存在的关系是一种“我—你”关系。人与他物的关系不再被认定是“主体—客体”二元对立关系，主体间性教育理念消解了主客体对立和主体中心的片面性[8]。馆员与学生作为文化传播的两方主体，实践主体间性的“我—你”关系，以图书馆资源为中介，通过文化教育活动来实现高校馆的文化传播职能。主体间性教育理念下的图书馆文化传播重视馆员这一主体的教育引导作用，同时强调学生的主观能动性，重视学生的精神成长。以主体间性教育理念沿承并超越主体性教育理念是高校馆文化传播职能的价值取向与诉求。
2主体间性教育理念下学生社团参与图书馆文化传播实践探索
3建议
作者:刘君霞单位:华侨大学图书馆
参考文献
[1].李楠.高校图书馆的文化教育与传播功能[J].学园,2014(21):44-45.
[2].MarrilynL.WhatdolibrariansthinkaboutmarketingAsurveyofpubliclibrarians`attitudestowardthemarketingoflibraryservices[J].TheLibraryQuarterly,2004(1):63-84.
[3].张文雯.美国公共图书馆的公共关系简介[J].图书与情报,2010(5):6-12,45.
[4].魏思廷.基于主体间性理论的图书馆服务理念思考[J].图书馆建设,2015(3):24-31.
[5].刘君霞.生态视角下的高校图书馆建设实践与理论探讨[J].图书馆杂志,2015(3):66-70.
[6].陈鹏.高校图书馆文化传播功能及其实现策略—以温州大学图书馆为例[D].金华:浙江师范大学,2011.
[7].徐妹,张雪艳.论后现代视阈下高校图书馆文化功能的定位与发展[J].图书馆工作与研究,2012(2):12-15.
[8].冯建军.主体教育理论：从主体性到主体间性[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2006(1):115-121.
一、课外阅读的内涵及其重要性
阅读是通过视觉系统接受书面语言传递的信息，理解书面语言的意义、内容、思想感情的过程。课外阅读是全面提高学生语文素养必不可少的环节，它不仅可以使学生通过广泛的阅读开阔视野，丰富知识，增长智慧，陶冶性情，培养自学能力和习惯，而且有利于巩固学生在课内学过的字词和读写知识，对于提高阅读能力和写作水平都起着积极的作用。提倡课外阅读体现了语文教育的特点。课外阅读有助于转变学生的学习方式。
笔者所说的“课外阅读资源”主要是指除课本以外的适合小学生阅读的最有价值的“纸媒体”文本，属狭义范畴。具体包括中外名著、古代诗词、现当代诗歌及经典儿童文学作品等可供阅读的文本。在电视、电子游戏、电脑网络日益占据学生课余生活的今天，文字性的阅读愈显重要。
笔者认为作为一名语文教师应根据学生的年龄特点、阅读能力、思想状况、兴趣爱好和需要，从中外名著、古代诗词、现当代诗歌及儿童文学作品等可供阅读的文本范畴内，来精心挖掘、选择优秀内容，积极向学生提供、推介，并有策略地组织学生阅读欣赏、诵读品味、内化积累，使这些“沉睡”着的资源在学生的语文学习和身心健康成长过程中有效地发挥其应有的作用。
二、课外阅读资源开发与运用的原则及措施
心理学研究表明，不同年龄阶段的学生阅读兴趣的侧重点有所不同。教学实践中，笔者本着“有益、有趣、有序”的原则，从以下三个方面对课外阅读资源进行开发与运用：①广度，就是让学生在一个比较大的范围内接触文学作品；②品位，就是从价值取向和阅读趣味上加以选择；③深度，就是能让学生在阅读中发展自己的语感，完善价值追求和人生内涵。
在课外阅读实践中，笔者大力践行“大语文教育”思想，走“大阅读教学”之路，积极倡导阅读理念，开辟课外校外阅读的阵地，促进教师教学思想和学生学习方式的转变，努力使阅读成为孩子精神生活的一部分，成为孩子成长的动力。
三、课外阅读资源开发与运用所达成的目标
通过课外阅读的实践与研究，切实转变了陈旧的观念和落后的教学行为，使笔者真正认识到课外阅读是全面提高学生语文素养必不可少的环节，从而重视课外阅读，放手抓好课外阅读。同时，通过课外阅读实践活动的开展，营造班级“阅读文化”，打造书香校园，让学生学会在知识的大海里自由地遨游，获得丰富的信息、开阔的视野，逐步引领学生进入“因读而悦”、“因悦而读”的境界，使阅读成为学生心目中最自然的生活和学习状态，进而有效促进学生语文素养和人文素养的协调发展。具体说来，体现在以下几个方面：①开发小学生课外阅读资源，在实践中验证、寻求科学的运用策略，着力解决了“读什么”和“怎么读”两大问题，构建了具有我校特色的校本阅读（诵读）教材体系。②探寻了课外阅读与提高小学生语文素养及人文素养的关系，优化了课外阅读的评价体系，促使学生成为课外阅读的真正主人，让学生在阅读中成长，在成长中阅读。③探索并不断优化课外阅读的评价手段，促使学生成为课外阅读的真正主人，让学生在阅读中成长，在成长中阅读，促使语文学习“三维目标”的全面实现。
四、开发与运用课外阅读资源所获得的感受
1.阅读在一个人的成长中有不可替代的作用，语言就是思维，一个人思维的发展、心智的成熟和情感的成长，都离不开以阅读为核心手段的语言活动。这是电视和网络等其他媒介永远无法取代的。课外阅读有助于转变学生的学习方式，它引领学生步入的将是情感的殿堂、知识的金矿、能力的绿洲。鼓励学生多读经典作品，可以拓展他们的阅读空间，完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。
2.容量有限的语文教材、狭小的语文课堂，根本无法满足成长中孩子们开放、多样的精神需求！任何教材都是有局限性的，无法体现丰富性和多元性；大搞题海战术，更是违背科学规律的。而通过对课外阅读资源的开发，恰好可以弥补这一局限性，为学生拓展一个广阔的阅读空间，达成甚至超越了课程标准提出的要求。
3.对于小学生来说，巧妙运用各种激励性的评价手段，能使他们感受到成功的喜悦，唤起他们强烈的读书欲望，增强他们浓厚的读书兴趣，培养他们持久的阅读热情，让学生以书为友，以书为乐。
1、周建秋长篇小说新作《家父》读书讨论会，4月12日，明园广延路售楼中心活动室/当代艺库。
周建秋的中国著名作家、书法家，原籍河南，先定居上海。其新作长篇小说《家父》，用家族史思路，传记体新纪实手法塑造了“父亲”的形象，用一个人的生命来演绎近百年的历史沧桑，情节曲折，情感真挚。活动将邀请上海市作协副主席杨扬等10位上海批评家，及上海大学文创中心师生20人前来对话讨论，欢迎广大读者、文学爱好者参加。
2、沈善增：《老子》及其思想的真意，5月21日，明园广延路售楼中心活动室/当代艺库。
3、明园公益？华文社区公益书坊第六家书坊，森林都市模范书坊开放仪式暨华文中心官网上线仪式，6月底7月初，地点：森林都市？社区公益书坊模范书坊。
本次读书会将注重对话和讨论，欢迎读者参加。
关键词：图书馆；读者群；经典阅读推广活动；
前言
经典阅读推广的核心是要激发全民阅读兴趣从而引导阅读，图书馆作为全民阅读、终身阅读的倡导者和组织者，在阅读推广中责无旁贷。图书馆应结合读者的特点及当地的实际情况，通过开展各种经典阅读推广活动，在全社会营造全民经典阅读的良好氛围。
一、沧州市图书馆在经典阅读活动开展方面的实践
沧州市图书馆以倡导全民阅读，传播经典文化为己任，针对不同读者群，开展多种形式经典阅读推广活动，营造宜人的经典阅读氛围。
1、将学校教育与图书馆活动相结合，整合各方资源，扩大活动参与面，积极有效地引导青少年阅读。2007年，沧图走进我市四所中小学，创新推出了“领略经典魅力，感悟人生哲理--经典名著名篇阅读与欣赏讲座校园”活动。与此同时，我馆坚持每年在市区中小学中创建1-2个经典阅读荐读示范点，为各荐读点配送经典图书，学校自行开展阅读课，以点带面逐步在校园内营造经典阅读的浓厚氛围。
2、结合少儿特点，突出经常化、精品化、自主化的特点，用经典阅读推广活动引领读书。青少年处于成长阶段，开展竞赛类的活动无疑可以激发其能动性，因此我馆举办的传统诗文朗诵比赛、中英文优秀课本剧表演赛、中华成语大赛、经典诗文书法作品征集评选等竞赛类的经典阅读推广活动倍受青少年读者欢迎。小读者在备战的过程中研读经典，逐渐养成经典阅读习惯。
（二）老有所学、老有所为、老有所乐--面向老年读者群开展经典阅读的推广。老年读者也是不可忽视的一个读者群体。沧州市图书馆夕阳红读书会在沧州社会各界是小有名气，这个读书团体为老同志搭建一个“老有所学、老有所为、老有所乐”的平台。
读书会开展经典读书交流会评书品书；举行经典文学欣赏讲座提高自身文学修养；组织会员学习写作知识，写书创作；举办夕阳红书画展丰富文化生活…丰富的经典阅读推广活动为老年读者的晚年生活增添色彩。
（三）精心策划，不断创新--面向中青年读者群开展经典阅读推广活动。中青年读者群占全社会读者群比重最大，他们多为家庭的中坚力量，是最大的读者群，也是最容易流失的读者群。鉴于此，我馆不断创新精心策划一系列经典阅读推广活动，打造爱读书，读好书的良好风气。
2、办读书节，掀起经典阅读热潮。2000年12月是我国第一个“全民读书月”，沧图承办了我市首届读书节，共举办传统经典诗词朗诵比赛等各类阅读推广活动21项、40余场次，直接参与群众达6万多人次，受到社会各界广泛赞誉。
继首界读书节，沧图又成功举办了第二、三届读书节，先后推出了“倡导全民读书，建设阅读社会”万人签名；“沧州读书论坛”；军营警营读书知识竞赛；家庭读书知识竞赛；好报好刊进家庭―经典报刊推荐；优秀基层图书馆（室）评选；我的数字读书生活等近百项脍炙人口的经典阅读推广活动。这些活动有深度、趣味性强受到了城乡广大人民的普遍欢迎，为引领全民阅读走向深入发挥积极作用。
二、体会
（二）文企联姻，多方受益。开展经典阅读推广活动，需要有热心公益事业的有识之士加入。在活动中，企业的形象得到充分宣传，主办单位借助企业的力量，使经典阅读推广活动的品位和档次又上了一个新台阶。最终广大市民获得最大的收益。
三、思考
（二）加快数字化建设，引导网络阅读。电子媒介与网络已成为民众生活重心，图书馆应树立疏而不堵的理念，加快传统馆藏资源数字化进程，增加电子资源的采购，积极参与全国文化信息资源共享工程建设，更新理念创新形式，开展如创建图书交流群、开展优秀微博评选等网上阅读推广活动。相信网上阅读推广活动必将吸引大批后现代阅读者广泛参与。
（三）坚持信念，做经典阅读的引领者。坚持信念是开展阅读推广活动最重要的因素。阅读推广活动其实就是要求图书馆人用执着、平和的信念去做好阅读指导工作。大到一个团体小至每一位读者阅读推广工作都需要用耐心恒心来赢得每一点成功，图书馆应用一种沉静的文化精神来表明所坚持的立场。
参考文献：
【1】梁培之.穗港公共图书馆阅读推广活动调查分析[J].中山大学研究生学刊，2007-28-2
【关键词】高校图书馆阅读推广新媒介
桂花飘香的季节，由教育部高等学校图书馆情报工作指导委员会读者服务创新与推广工作组主办的“首届全国高校图书馆阅读推广案例大赛”，在武汉华中师范大学进行了决赛。初赛中脱颖而出的38个高校图书馆参加了角逐，最终评选出一、二、三等奖。笔者所在的北京建筑大学图书馆获得了本次大赛的优秀奖，参加了决赛现场的海报展示。
参赛归来，感想颇多。此次参赛的案例形式不拘一格：有传统的读书会、读书沙龙、阅读知识竞赛、阅读训练营，也有“互联网+”背景下的经典名著在线游戏、“一站到底”名著阅读、新媒体阅读推广、微拍电子书等。笔者在感慨各图书馆进行阅读推广的形式和内容之丰富的同时，也获取了关于阅读推广活动的先进理念和颇多实践经验。参赛归来，对于高校图书馆开展阅读推广活动有了更深刻的思考。
一阅读推广活动的意义
阅读越来越受到全世界的重视，并成为世界性话题。在我国，“倡导全民阅读”至今已经两次被写入政府工作报告，凸显出我国政府对于阅读工作的重视。在高校开展阅读推广活动，通过阅读培养人才，陶冶情操；通过阅读，提升读者的人文素质；通过阅读，促进阅读热情的提升，改善阅读习惯……在如今“互联网+”的时代，利用新媒体、新技术，将传统的阅读和数字化阅读有机地结合起来，是历史赋予高校图书馆责无旁贷的重任，具有重要的现实意义。
二关于阅读推广活动的思考
1.从大赛看高校图书馆开展阅读推广活动的特点
自2014年10月阅读推广案例大赛通知以来，大赛工作得到了全国高校图书馆的热烈响应和大力支持，共收到456个参赛案例，最终38个案例在现场进行了决赛角逐，并与118个优秀案例参加了决赛现场的海报展示。
比赛评出一等奖6个，获奖情况见附表。
从获奖情况分析，这6所高校图书馆的案例比较突出的特点可以总结为：
第一，形式新颖。组织者勇于开拓创新，不拘泥于传统的读书会、读者沙龙等形式，利用多种手段，比如微拍视频、模仿经典油画、话剧、游戏等，使阅读推广活动充满了吸引力，进而引领读者进入精彩的阅读世界。比较典型的当属北京大学图书馆的“好书推荐暨阅读摄影展”，“对比+模仿”形式的阅读摄影模仿秀的拍摄，这个创意来自北大图书馆的宣传推广工作小组，该小组由在北大图书馆不同部门工作的老师组成，大家定时进行头脑风暴、共同策划活动。确定为“书读花间人博雅”，“博雅”既是读书的结果，又是北大的象征。当时该活动在全国各大媒体都有报道，将阅读推广活动推向了。
第二，读者参与度高。读者是阅读推广活动的主体，读者的参与度决定了活动的效果。在获奖案例中，读者的参与热情被极大地调动了起来，读者主动的情绪体验，有利于活动的直接传播。比如四川大学的微拍，调动了读者参与活动的热情，主办者放手让读者去展示自己与书、与阅读的微妙关系，读者依自己独立的思想，可以尽情地表演，如此收获的不仅是学生活跃的思维，更使阅读推广活动做到了人人都想参与其中，活动达到了推波助澜的效果，立意可谓深远。又比如武汉大学的游戏闯关，读者在不知不觉中与经典名著有了近距离接触，在图文并茂、声色共存的阅读天地里，读者被引领着参与到阅读活动中。
第三，活动的组织部门多样，特别是学生社团的参与，活动影响面更广。比如天津财经大学图书馆与学生
――――――――――――――――――――――――
*北京建筑大学科学研究基金资助项目“基于城市建设及城市治理需求的文献采访质量控制研究”研究成果之一
（编号：00331615034）
话剧团合作，将名著与话剧相结合，读者在欣赏话剧的同时，也了解了名著，对名著有了感性认识。新颖的形式以及读者的高度参与，给阅读推广活动带来了品牌效应。读者既是组织者又是参与者，不仅本校的读者津津乐道，社会反响也很好，并由此带动了一批经典书目的阅读热潮。
2.关于高校图书馆阅读推广活动的进一步思考
在参赛的400余个案例中，评选出的6个一等奖自然是出类拔萃的。它们必将引领全国高校图书馆的阅读推广活动更深入地走下去。然而，如何让阅读推广活动走得更远，影响更广，是图书馆人员必须思考和面对的问题。
第一，扩大阅读推广活动的受众面。从获奖的案例中，我们不难发现，所有的读书活动，主办方不仅仅是单一的图书馆，而是采取图书馆和学校其他部门联合举办的形式，比如与团委、研究生部、教务处、各种学生人才培养基地等联合，这样做的好处是解决了活动的资金问题，因为这种大型的读书活动没有资金做支撑是行不通的，图书馆在资金紧张的情况下可以从多个单位筹措资金，使读书活动办得更有声色。同时，由于协办单位多，影响面更广，阅读推广活动也能够走得更远。
第二，和学生社团合作，调动学生参与阅读推广活动的积极性。学生社团是在校学生以共同的理想或者共同的个人兴趣爱好为基础，以自愿为原则组成的群众性学生组织，是校园文化建设的生力军和重要载体，也是高校第二课堂的引领者。因此，与学生社团合作，不仅可以借助学生活跃的思维，使活动更加富有创意，同时可以借助学生社团的影响力，吸引更多的学生参与，使阅读推广活动开展得更加深入，参与的学生读者会更加广泛。
第三，不断提升图书馆员的能力和智慧。高校图书馆阅读推广活动的开展，需要广大馆员精心组织。正如在决赛现场，教育部高校图工委副主任陈进指出的：“阅读推广工作有很多方面，对于大学图书馆馆员而言，如何设计形式多样的活动，营造书香氛围，引导大学师生更多更有效地接触优秀作品，在很大程度上考验了图书馆员的智慧和服务创新的能力。”因此，高校图书馆员需要不断更新知识，培养能力，不断提高自我，才能够引领读者，才能够满足读者在阅读推广活动中的需求。
三结束语
全面推进阅读推广活动是高校图书馆义不容辞的责任和义务，在大数据以及新媒体时代，图书馆如何在新环境下推进这项工作，任重而道远。图书馆界特别是高校图书馆需要协力合作，共同整合资源，不断进行创新尝试，共同促进高校师生以及社会人士的阅读热情，使得传统阅读和数字化阅读有机地结合起来，改进广大读者的阅读习惯，推进高校的校园书香文化建设。阅读推广活动还有很长的路要走，必须坚持创新与传承。
这家公司从产品理念开始就与绝大多数护肤品牌背道而驰，你能看到的主流护肤品宣传的主要是抗衰老、抗皱、美白等概念，但Aesop不出售类似的产品。创始人DennisPaphitis不相信有什么护肤品能让时光倒流，“就像你不可能指望一个80岁的老太太没有皱纹。”Aesop产品定位是“让皮肤保持在相对健康和平衡的状态”，相对强调立竿见影的营销做法，它们试图推广“抗氧化”等专业概念。
Aesop为了推广旅行装，曾经在产品包装上印上“城市地图AtoZ”。这些城市都是Aesop全球分店所在的城市，Aesop的创意小组员工按照地名首字母A到Z的顺序，逐一标出这些城市值得一看的地方，其中有艺术廊，有博物馆，也会有餐厅。
2012年，已经成立25周年的Aesop策划了一个“25yearsofreadingatAesop”，向顾客推荐了25本书。
这些策划都是来自Aesop的创意小组。在Aesop内部，研发和创意小组是两个最重要的部门。创意小组由DennisPaphitis统筹，他对外公布的头衔是创意总监，而非创始人。
不过考虑到不同国家或城市的差异，各地的Aesop所举办的场地活动并不一样。Aesop在澳大利亚时常举办读书会，邀请一些优秀小说的作者前来和顾客交流。但在香港，因为香港人喜欢研究饮食，Aesop曾组织过一次讨论膳食平衡的营养讲座。
这些体验成为Aesop口碑宣传的媒介，也是它们获得新顾客的做法之一。同时，Aesop还是亚洲电影节的赞助商之一，它们希望借助这种曝光机会以接触更多的潜在客户。
不过最佳的宣传渠道还是门店。Aesop偏好开设独立店面，其次才是与伦敦Selfridges或者香港连卡佛这样的百货合作，全球只开设61家店，且大部分在欧美和澳大利亚。门店和专柜一般被认为是美容品牌形象的最佳传递途径，Aesop不多的门店意味着它们必须以别的方式吸引潜在消费者。
这种特殊性首先表现在产品的包装上：Aesop所有产品全部采用茶褐色瓶子盛装，上面只贴着一张说明主要成分说明及该成分作用的标签。Aesop解释说，这样的包装完全基于功能的需求，因为这样可以保护里面的产品，使其免受UV光线的照射。但是这种简化后的包装却让Aesop在众多美容产品包装中脱颖而出，即便隐去Logo，你也能知道这是Aesop。
无论哪家店，Aesop的门面看上去都像是药水储藏间。层层像书架一样的货架上整齐划一地摆放着一排排茶褐色的瓶子，所有的瓶身标签都要朝外，如果有押头，那么押头的方向也要一致。
每一间Aesop的店铺都参照了所在街区的景致和历史背景，所以许多分店都体现了当地特色。为了达到这种效果，Aesop的设计小组常和不同的本土设计师合作。在香港，DennisPaphitis找到的是一家名为Cheungvogl的本地设计事务所。
位于香港上环的Aesop店门外搭建了一个竹棚，门口上方则放置了一个LED灯牌，还特意在店内铺设了水泥地面。尽管LED灯原本并不符合Aesop一贯以来朴素、简洁的形象，但香港是一个霓虹灯城市，水泥地面也体现了香港这座城市钢筋水泥森林的感觉。
“我喜欢一切‘没有设计’的设计，只有单色调、统一和朴素的包装设计才会耐看，而且内容比形式更重要。”DennisPaphitis对《第一财经周刊》说：“但如果有人跟我说他们改用Aesop是因为被它的包装所吸引，我会感觉被冒犯了。”
尽管如此，Aesop的店铺仍然有一些共同点。任何一家Aesop都会放音乐、准备花草茶，还一定会有水池，以让顾客试用洁面产品，获得完整的试用体验。在其他护肤品牌的店内，很多时候顾客对洁面产品的体验就只能停留在闻香味上。
Aesop顾客中大部分是回头客，根据Aesop香港市场部的估计，每位顾客平均2至3个月就会回来进行再次消费。