1.Lexis(词汇):四会掌握季节单词：spring,summer,fall,winter,season;季节性活动的单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees,sleep.
2.Grammar:有关询问所喜欢的季节的句型：What’syourfavouriteseasonIlike…WhichseasondoyoulikebestIlike…best.Whydoyoulike…BecauseIcan…
3.Function:学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4.Prounciation:字母组合环air,ear在单词中的发音以及sp,sk的发音训练。同时在教授新单词和let’schant时渗透一些发音规律。
lLanguageskills:
1.Listening:听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上文猜词等。
4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
lObjectives:
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’syourfavouriteseason/
WhichseasondoyoulikebestSummer/Winter…Whydoyoulike…BecauseIcan…
（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’stheweatherlikein…Sunny.”
（3）能够听懂、会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Taketime等部分的内容。
（5）了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
lProcedures:
The1stlesson:Let’sstart/MainScene/A.let’slearn/let’schant/let’ssing
The2ndlesson:Let’ssing/Let’stry/A.Let’stalk/Makeasurvey
The3rdlesson:A.Readandwrite/Goodtoknow
The4thlesson:B.let’slearn/Let’splay/Groupwork
The5thlesson:B.Let’stry/Let’stalk/Let’sfindout/Tasktime/Pronunciation
The6thlesson:B.Readandwrite/Let’sfindout/Storytime
五年级下册unit2Period1
Specificvocabulary:能听、说、读、写四个季节类单词“spring,summer,fall,winter”
Specifictargetsentences:在实际情景中，能恰当地使用句型“What’syourfavouriteseason”“Myfavouriteis_______.”
Specificfunctionalexponents:学生能询问某人喜爱的季节。
Sourceofmaterial:教师准备单词卡片、录音机、教学录音带
AssumptionsandAnticipatedproblems:本节课重点讲解四个季节类单词“spring,summer,fall,winter”和“What’syourfavouriteseasonMyfavouriteseasonis______.”句型，在情境中进行教学。
(一)Warm-up
T:Goodmorning,boysandgirls.What’stheweatherliketoday
S:It’swarm.It’ssunny.
T:Yes,it’swarmandsunny.Whataniceday.Andlooktheflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Thebirdsaresingingonthetrees.Spring’scoming.Doyoulikespring(showthepictureofspringbyCAI)
(设计意图：在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带领学生温故而知新。)
(二)Presentation
1.T:Howmanyseasonsarethereinayear板书season.:spring,summer,fall,winter.
2.通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.
Spring:It’swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.
Summer:It’ssunnyandhot.Wecangoswimming.
Fall:It’swindyandcool.Thetreesareyellow.Therearemanyfruits.
Winter:It’swindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.
（设计意图:在轻松的教学环境中学生学得主动，放松，培养他们学习英语的兴趣。）
（三）Practice
1．Game1:mouthguessing.
2.page18Let’splay.
（设计意图：在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果更加明显。设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，让学生自主地消化掌握学习的内容，同时培养学生相互沟通和交流的能力。活动类型:A）
3.Let’stalk
1.singthesongoftheseasons.P24
T:thereare4seasonsinayear.Sowhat’syourfavouriteseason
Askandanswerinpairs:
What’syourfavouriteseason
Winter.(可适当让学生说说季节的特征)
（设计意图：这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。）
（五)Sumup
说说一年的四个季节,let’schantP14.
（六）Homework
（2）听课文的录音两次。读读记记季节的单词。把季节的词语每个写两行.
（设计意图：作业是课堂教学的延伸，让学生回家后听、读、认、写，巩固本课的内容，为下节课的运用做好准备。）
Period2
Specificvocabulary:学生能够在句型中运用季节的词语。.
Specifictargetsentences:学生能够运用句型：whichseasondoyoulikebest？Ilike…best.来谈论自己喜欢的季节。
Specificfunctionalexponents:学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
Sourceofmaterial:1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备录音机和录音带。
AssumptionsandAnticipatedproblems:五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。
（一）Warm-up
1.Let’schant(P14):
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Fallisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearisgone.
（设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。）
（二）Presentation
1.Askandanswer:
T:What’syourfavouriteseason
S:winter.S:Fall.……
2.let’stry.
Whataretheirfavouriteseasons
MikeChenJieAmy
3.ListenandfindoutZhangPengandMike’sfavouriteseason.
4.Listentothetape:
Mikelikesfall.ZhangPenglikeswinter.
5.Watchagainandtellwhy
(三)Practice
Readthedialogueafterthetape.
Practiceinpairs.
Makeanewdialogue.
（四）Homework
①找同伴表演本课时对话，听课文录音十分钟。
②学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。
（设计意图：通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动，在班上形成良好的学习英语的氛围。课后的复习对掌握知识尤为重要。）
Period3
Specificvocabulary:leaf-leaves,Halloween,Thanksgiving
Specifictargetsentences:WhichseasondoyoulikebestIlikewinterbest.
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
Specificfunctionalexponents:在实际情景中正确运用所学的对话Can…Yes,Ican.No,Ican’t.
Sourceofmaterial:教师准备录音机，录音带，教学图片
AssumptionsandAnticipatedproblems:通过前两个课时的学习学生已经掌握了关于季节的单词，并且能说会用句型“WhichseasondoyoulikebestIlikesummerrbest.来讨论自己喜爱的季节。学生在理解readandwrite的基础上，综合运用句型“WhichseasondoyoulikebestIlike…best.”
1.学生齐唱歌曲“what’syourfavouriteseason”
(设计意图：孩子们喜爱唱歌，优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。歌曲的内容也与本单元的语言知识紧密结合，对上课时所学的内容是一个很好的回顾复习。)
2.Freetalk
Whichseasondoyoulikebest
1.Readthedialogueandtellthestudents’favouriteseasons.
(1)whichseasondoesZhangPenglikebest
(2)WhichseasondoesMikelikebest
(3)HowaboutAmy
2.Showthesentencesandtellwhytheyliketheseasons.
Mike:Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.(Theskyisveryblue.Theleavesarecolourful.)
ZhangPeng:Ilikewinterbest.(Wegoupnorth.Weplaywiththesnow.)
Amy:Ilikesummerbest.(Iliketoswiminthesea.)
（设计意图：真实呈现让学生在发现中学习，学习的热情高涨。)
3．Readthedialogueagainandtrytoreadit.
4.Watchthevedioandtrytounderstandit.
(五)Sumup
(六)Homework
1.PartCTaskTime
(1)写一写自己喜爱的季节。
(2)听录音，读短文三次。
（设计意图：开放性的作业的设计，引导学生养成自主学习英语、用英语交流的习惯，体现了学生学习方式的转变，并使语言学习成为一种技能，使其与生活相“连接”，自然地把教学内容延伸到生活实践。）
Period4
Specificvocabulary:能听、说、读、写单词“swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees”
Specifictargetsentences:Whichseasondoyoulikebest
Winter.Icanmakeasnowman.
Specificfunctionalexponents:学生能介绍在某个季节里面可以做什么。Ican…
AssumptionsandAnticipatedproblems:学生在谈论自己喜爱的季节并且能用句型“Ican…”说说在该季节的活动，初步接触句型“What
wouldyouliketodoI’dliketo…”
一、Warmup
1.Singthesong“What’syourfavouriteseason”
2.Tellwhatseasonisit
T:It’swarmandwindy.Wecanflykites.Ss:Spring.
It’shotandsunny.Wecanswiminthesea.Ss:....
It’swarm.Theweatherisnice.Sometimesit’srainy.Wecanplanttrees.Ss:…
It’salwayscoolandsunny.Wecangohiking.Ss:…
It’scold.Wecanskate.Wecanmakeasnowman.Ss:…
二、Presentation
1.teachandshowthewords.Trytoreaditonce.
（设计意图：在轻松的学习氛围中感受新知，提高了学生学习的积极性、主动性。）
2.readafterthetape
3.guessingtheactions
三、Practice
1.readthewordsbythemselves
2.Askandanswer:
A:Whichseasondoyoulikebest
B:Winter.Icanmakeasnowman....
四、Add-activity
T:Yourgroupisgoingouttogether.Makeasurveytofindoutyourgroup’sfavouriteactivities
Activity
Numberofpeople
Climbmountains
Planttrees
Flykites
Playsports
（设计意图：这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际活动的能力。）
五、Sumup
Readthewordsandtrytorememberit
六、Homework:
1.copythewords
2.听录音，读单词十分钟。
Specificvocabulary:听说掌握单词why和because
Specifictargetsentences:听懂、会说：Whydoyoulike…？BecauseIcan…等句型并能在情景中熟练运用。
Specificfunctionalexponents:在实际情景中正确运用所学的对话What’syourfavouriteseasonWhydoyoulike…？BecauseIcan…
AssumptionsandAnticipatedproblems:通过前面的学习学生已经掌握了关于季节性的活动词组flykites,planttrees等，并且会运用句型What’syourfavouriteseasonWhichseasondoyoulikebestIlike…best.来讨论、表达自己喜欢的季节。在本课时进一步提供更加多的季节性活动，让学生掌握句型：Whydoyoulike…？BecauseIcan…以及在实际情景中正确运用对话。
1、Warm-up:热身活动
a)Greeting:Lastlesson,wehavetalkedabouttheseasons.Today,MissTimecomesandshewillaskyousomethingaboutseasons.
MissTime:HowmanyseasonsarethereinayearWhatarethey
b)MissTime:What’stheweatherlikeinfourseasons
Students:Spring.Spring,Spring,warmandrainy.
Summer,Summer,Summer,hotandsunny.
Fall,fall,fall,coolandwindy.
Winter.Winter,Winter,coldandsnowy.
c)MissTime:Whatdoyouwearinspring/summer/fall/winter
Students:Springiswarm.Iwearshirts.
Summerishot.Iwearshorts.
Falliscool.Iwearjackets.
Winteriscold.Iwearcoats.
d)MissTime:Whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter
Students:Springisrainy.Icanplanttrees.
Summerissunny.Icangoswimming.
Falliswindy.Icanflykites.
Winterissnowy.Icangoskating.
c)MissTime:What’sthecharacteristicofthefourseasons见（Unit2,Let’sstart.）
2、Presentation:新课呈现
MissTime:Whatseasonisitnow
Teacher:Yes,it’sspring.Weallknowspringisgreenwithflowersandsongs.CanyousingasongforMissTimeOK!Let’ssing.
Singasong,通过演唱歌谣复习学过的单词,同时呈现本课重点句子：“What’syourfavouriteseason”。“Whydoyoulike…？”
通过师生之间互问最喜欢的季节及其喜欢的原因，练习对话。
3、Practice:趣味操练
a)Game：连句接龙（Saythesentenceinatrain）
A:What’syourfavouriteseason
B:Fall.
A:Whydoyoulikefall
B:BecauseIcanswiminthesea.
b)重点操练“because”
c)Pairwork.
(设计意图：为let’stalk作好铺垫和过渡，把学生拉近谈论的话题。)
4、ListeningExercise:听力练习,Let’stry.
（设计意图：让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。活动类型C）
5、Task1：MissTimewantstoknowwhatyourfavouriteseasonis.WhyLet’shelphertomakeasurvey.
Name
FavouriteSeason
Season
FavouriteActivity
Amy
summer
swiminthesea
Task2:Givethefeedback.活动反馈
学生在自由组合的方式下进行采访活动，之后来到展示台前向全班同学展示他的采访结果。
（设计意图：在采访，汇报采访结果中让学生更好地掌握运用所要学习的句型。）
6、Task3:Drawapicture.画出自己最喜欢的季节，并写出原因。
例：It’sspring.Ilikespring,becausetheweatheriswarminspring.Icanplanttrees.Icanwearshirts.
（设计意图：培养学生的动手和创新能力。）
7、Task4:Makeaseasonbook.Showoutthebooks.制作图书。展示。
（设计意图：提高学生学习英语的兴趣，并为学生创设了一个展示自我的平台。活动类型A）
8、Consolidation:课堂总结
教师总结本课时重、难点，并以song结束本课教学。
9、Extension:课外活动
（1）、进一步完成故事书。
（2）、录音介绍你最喜欢的季节，并说说喜欢的原因。
Specificvocabulary:says,eatalot,comes,sleep,wakeup,asks,alongtime
Specifictargetsentences:学生能够听、说、读、写句型：WhydoyoulikesummerBecauseIcanswiminthelake.WhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。
Specificfunctionalexponents:学生能够运用句型Whydoyoulike…
BecauseIcan…
Sourceofmaterial:教师准备学生阅读材料若干
教师准备教学单词卡、教学录音带
一.Warm-up
Listenanddo:e.g.Ifyoucanswim,standup.
二.Guessinggame
Inviteonestudenttodescribeaseason,thenguesswhatseasonitis.
（设计意图：使学生对四季的特征有了更清楚的认识，为下面的阅读提供了充分的知识准备。）
三.Presentation
1．猜测
（1）Opentheirbooks,observe观察thepicturesandtellwhattheycanseeinthepictures.
（2）Predict猜测—whatisthestoryabout
2．Readforthefirsttime快读
Readthetextfor15seconds,underlinethekeywordsandtell:thestoryisabout…
3．Readforthesecondtime细读
(1)ReadthetextandTrueorFalse
1.Ziplikessummerbecauseitisveryhotinsummer.TF
2.ZoomandZipeatmanyfruitsinfall.TF
3.Zoomlikessleepingverymuch.TF
4.ZoomandZipsleepwhenspringcomes.TF
(2)Sharetheanswersintheclass.Teachalot,wakeup.
4.Readthetextaloudtogether.
5.Workingroupsof6toraisesomequestions.Theneachgroupchoosesonequestionfortheothergroupstoanswer.
e.g.What’sZip’sfavouriteseasonWhy
WhichseasondoesZoomlikebestWhy
四．Extension
1．EncourageSstotalkaboutthingswecandoinfourseasons.
2．.Dividtheclassinto4groups,readapassage---SeasonsinChinaandhaveadebate---whichseasonisthebesttocometoChina!
（设计意图：激发了学生的学习热情,又为下面的写作环节做了很好的铺垫。活动类型:A）
SupplementaryReading
SeasonsinChina
WhichseasonisthebesttimetocometoChina
InSpring,theweatherisnice.It’salwayswarmandwindy.Wecanplanttreesandflowers.WecangotoKunminginspring.Kunmingisverybeautiful.It’scalled(被称为)“SpringCity”becauseit’sspringalltheyear.TherearealotofcolorfulflowersinKunming.
Insummer,it’salwayssunnyandhot.Wecangotoswiminsummer.WecangotoSanya.Theseaisverybeautiful.It’sveryblue.Youcanplayonthebeach(沙滩).Oh,thissummerwehaveOlympicGamesinBeijing!Howexciting(真令人兴奋)!Let’sgotoBeijingthissummertogether!
Infall,theweatherisverynice.It’salwayswindyandcool.Youcanseemanycolorfulleaves.Wecangohikingorgotothefruitgarden!Therearemanyfreshandsweetfruit.Oh.TheMid-AutumnDay(中秋节)isinfall.Weeatmoon-cakes(月饼)andwatchthemoonatnight.Welikethisholidayverymuch!
Inwinter,it’sverycold.Itsnowsinthenorth.IfyoucometoChinainwinter,wecangotoHarbintogether!Whenitsnows,thetreesarewhite.Theroadsarewhite.Everythingiswhite.It’ssobeautiful!Oh,wecangoskating(滑冰)andgoskiing(滑雪).It’ssomuchfun.
PleasecometoChina!Youwillfindalotoffuninfourseasons!Welcome!
3.Let’swrite
Writeapassage:用英语写出自己喜欢的季节，为什么喜欢这个季节，在这个季节能做的活动。
（1）GivinginstructionsandSsbegintowrite.
（2）InvitesomeSstosharetheirwrittenworkintheclass.Correctthemistakes
(3)Correcteachother’spassage.
（设计意图：培养学生写作的能力，通过互相批改作文，提高学生的写作技巧。）