1.作业活动+抖音,作业的超级玩法巴达仍贵小学禁止孩子使用手机不可能的情况下,那我们就给学生设计使用抖音、快手来完成的作业,用孩子们喜闻乐见的形式引导他们在做中学,玩中学。正确引导工具化学习化的使用方向,逐渐形成良好使用电子产品习惯。 国家平台推广案例题目:朗读大赛,作业活动+抖音合拍 国家平台应用场景:作业活动。 https://keqyyqqjyj.nmgjyyun.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&sid=2115001660&id=570853

2.基于国家中小学智慧教育平台的小学语文作业优化设计在“双减”政策的全面落实下,基于国家中小学智慧教育平台的小学语文作业优化设计将繁重、枯燥单一的任务式作业转变为有趣、开放、多样化的语文作业设计形式,在确保课后作业质量的基础上减少数量,切实减轻学生课业负担,促进学生可持续发展,提升学生语文综合素质的提高。 http://epaper.sxjybk.com/jsb/20240707/html/content_20240707003004.htm

3.数字化案例:基于之江汇平台的线上读写探索在本案例中用于微课视频的录制。 三、活动过程与技术应用描述(重点描述) 一、意图解决问题 其一,学生讨厌习作,对习作有畏惧心理;其二,疫情不断反复,学校停课,需要转变教学模式;其三,以往的读写课程,对学生学情了解不足,教学精准性差。 二、总体设计思路 http://yun.sxedu.org/index.php?r=portal/content/view&sid=330621&id=4121914

4.平台赋能,让课后服务成为丰富学生童年生活的实践基地——国家中本案例旨在探讨如何利用国家中小学智慧教育平台,通过语文教师的创新应用,将课后服务打造成一个富有创意和实践性的实践基地。案例中,语文教师充分利用平台的优质资源和功能,设计了一系列与语文教学紧密结合的课后服务活动,让学生在参与中巩固课堂知识,拓展阅读视野,提升语言表达能力,从而丰富他们的童年生活。 https://heze.sdsjyy.cn/index.php?r=portal/content/view&sid=371700&id=930692&cid=2629515

5.基于项目的作业设计举例实验成果汇总形成作业成果: 基于设计的作业设计案例(三) 作业题目:为超宇一家设计一个美妙的假期 设计主题:美妙的假期 参与人员: 分组情况: 作业目标:通过此次作业,让学生根据他的生活习惯、兴趣设计出度假方案。 活动过程: 小组讨论决定如何安排超宇一家的度假行程,在这个行程中想让超宇一家看到什么样的风土人情http://zz84z.com/info/1085/1465.htm

6.一起作业,一起作业网,一起作业学生一起教育科技是一个学生、老师和家长三方互动的作业平台,老师轻松推荐练习,学生快乐做作业,家长可以定期查看孩子的学习进度及报告,情景交融的学习模式,让孩子轻松搞定各科学习!一起教育科技,让学习成为美好体验。https://www.17zuoye.com/project/educationsubject/detail.vpage

7.教学实践案例以学前教育专业信息技术课《幼儿园数学活动设计基于网络平台的翻转课堂教学实践案例以学前教育专业信息技术课《幼儿园数学活动设计课件制作》为例.docx,基于网络平台的翻转课堂教学实践案例——以学前教育专业信息技术课《幼儿园数学活动设计课件制作》为例 随着信息技术的不断发展,MOOC(大规模开放在线课程)逐渐成为https://m.book118.com/html/2023/1110/5103103244011004.shtm

8.一起作业,一起作业网,一起作业学生一起教育科技是一个学生、老师和家长三方互动的作业平台,老师轻松推荐练习,学生快乐做作业,家长可以定期查看孩子的学习进度及报告,情景交融的学习模式,让孩子轻松搞定各科学习!一起教育科技,让学习成为美好体验。http://cdn-ali.17zuoye.cn/project/educationsubject/detail.vpage

9.长兴教育资源公共服务平台随着网络时代与地域经济的发展,电脑、数码设备以及宽带已成为家庭的普及化配置,尤其是智能手机的普及,为学生使用同步课堂教学提供了极为方便的条件,像什么抖音、快手等平台的微视频教学都能受到很多人的追捧与热爱。这些条件的存在,为网络同步课堂的实施提供了很好的技术支持。本案例结合之江汇空间平台和“之江汇APP教学https://cx.zjer.cn/index.php?r=space/person/blog/view&sid=358645&id=38818156

10.互联网+背景下的小学信息技术课后作业设计【摘要】小学信息技术课后作业是课堂教学活动的补充与拓展,对培养学生的信息素养有极大的推动作用。但在实践中发现,信息技术学科的作业很容易被老师和学生忽视,作业类型单一、反馈不及时。基于此,本文将网络学习平台引入到信息技术课后作业中来,提出在网络学习平台中设计课后作业的具体策略。 https://blog.csdn.net/weixin_42367472/article/details/118986498

11.《幼儿园活动设计与指导》线上教学案例1.知识目标:掌握不同领域教育活动设计与指导的原则、方法、实施及评价;熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神要求,以及不同年龄班不同领域的目标、内容与指导建议;了解幼儿园教育活动设计与指导的理论基础与前沿问题。 https://jsjy.bzu.edu.cn/2020/0511/c14944a200401/page.htm