有妈妈说，自家的孩子上一年级，但是体检的时候是假性近视，于是，平时有意让孩子用听故事的方式取代看书，但是又听别人说，这样子不利于孩子的阅读习惯的养成，怎么办呢？
我家孩子5岁多，刚参加了幼儿园组织的年度体检，我家孩子有些散光，右眼视力0.6，医生说5岁的标准是0.8，但也是正常范围之内，让平时少看一些闪光的东西。
他平时也喜欢听故事，所以，想结合自己的经历发表一下看法。
一、与其担心孩子的视力健康就有意让孩子少阅读，不如让孩子养成良好的用眼习惯，注意顺序。
1、如果很纠结孩子是不是假性近视，可以去别的医院再确认一遍。
不过，既然这边医生有这种说法了，平时还是多注意一些比较好，毕竟现在的电子产品种类繁多，孩子通过电子产品来学习和玩耍的频率也相对高。
因为孩子只是上一年级而已，看看现在的小学生的书包有多重，初中生的早晚自习，高考的压力...，我们要做的是适当保护眼睛，而不是刻意让他少阅读。
2、什么是假性近视？
近视一般分为假性近视与真性近视以及混合性近视。假性近视是由于用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，晶状体厚度增加，视物模糊不清。可以通过一些物理方法缓解视疲劳，使视力恢复到正常状态。假性近视若不及时缓解，终究会导致眼轴变大而成为真性近视。
一句话来说，假性近视是可逆的，不管是假性近视或者是散光，都是视疲劳引起的，是可以缓解的，我们可以从以下几方面进行调节：
①维生素A俗称“护眼之神”，平时可以调整一下孩子的饮食，比如胡萝卜、红色的苹果等等。
②尽量让孩子在自然光下，也不刺眼的地方阅读和玩耍
我们家坐北朝南，阳台和房间的飘窗都是朝南的，光线很好。夏天的时候，我们主要在房间，因为房间光线良好，也可以开空调，阳台太晒了。
早上的时候我们都是在阳台看书，相比较而言，客厅更温馨，但是，阳台光线好。
在孩子晚上睡觉之前，可能需要阅读或者做作业，那么，房间光线要适宜，不要太亮，也不要太暗，这些都会影响孩子的视力。
③合理使用电子屏幕，注意时长
这方面我们一定会有意减少，包括孩子自己也会很注意。
假若我们已经明白，假性近视是可以缓解的，就要告诉孩子这个事实，不要让他觉得这是个特别严重的事情，更不要孩子一想看电视了什么的，就想生气。
双方商量一个可以接受的时长和频率，慢慢改。
④多带孩子参加户外运动，接近大自然
可以在空闲的时候，带孩子去附近的公园转一转，经常近距离用眼，视觉很容易疲劳，那么，在靠近大自然的时候，眼睛就会很放松，心情也会很好，这对视力的恢复都是有好处的。
二、阅读的4个好处，听故事实现不了
虽然听故事和看故事书的结果，我们大都理解为这个故事反正我是得到了，听和读只是获取方式不一样，但是以下这几个好处，听故事实现不了。
1、获取的信息量不一样。阅读的时候，孩子的手到，眼到，心到，他更专注，还能水到渠成的认识更多字。
他会尝试着将自己看过的知识，和自己的知识库相连接，处理成自己的东西，还会断断续续地表达出来。
除了认字，认真听故事的孩子也能做到这些，但是相比较而言，阅读的过程中图画和文字的出现，让孩子的感受更直白，孩子的大脑中是有一幅画的。
比如说，他听了很多遍童话故事，只觉得很美好，但是你把带图画的故事书往孩子面前一放，感觉能一样吗？
还记得他听故事的时候问我，“吝啬”、“莽撞”、“帮倒忙”是什么意思，我有的时候不得不停下手中的活来给他解释。
有的时候就告诉他等我忙完，结果我忙完了，我忘了，他也忘了，但是在阅读的时候这种问题就可以及时解答。
3、阅读可以潜移默化地影响孩子的审美能力，语言表达能力和逻辑思维能力
阅读故事可以提高孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，这是必然的。我也一直认为，父母给孩子准备的每一本图画书，其实就是一座实实在在的美术馆，或许这就是正版绘本为什么那么贵的原因之一。
4、如果是亲子阅读的话，可能好处会更多，比如：
家长和孩子都能同时从书本里学到一些新东西；
促进亲子之间的连接，是父母和孩子之间独一无二的美好；
通过家长的五花八门的讲解，孩子可能会更加喜爱阅读这件事；
单纯听故事的话，可能就没有这么多丰富的体验了。
阅读的最终目的，是启发孩子想要自己阅读的欲望，这样他才有可能成为一个喜爱阅读的人，而不仅仅是听了这个故事。儿童也应该顺其自然地靠自己掌握一些阅读技巧。
三、哪些情况下会选择听故事？
平时主要还是我讲故事，如果孩子可以独立阅读，那就以独立阅读为主。
1、我在做饭洗碗的时候，孩子听故事。
2、想给孩子引入某个故事的时候，先不着急买，就会从听故事开始，比如《奇先生妙小姐》这套故事集。
开始的时候就是听，听完之后他开始给我们复述这个故事，我就问他，有这样的一套故事书，你需要吗？然后就入手了。
一位儿童文学家说过：“当你把一本书交到孩子的手上，或者是你读书给孩子听，你就是一个启发者，会带给孩子一生无限的可能。”
END
我是盛夏书香，一位5岁男孩的妈妈，毕业十年不曾看书，因为孩子，我重拾书本，并一直活跃在育儿领域。