新型肺炎的疫情不容忽视，避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段，这一点和在学校教学是有根本区别的。
2、打破了地点的限制
3、课程可一次录制，多次重复播放
网课的坏处
1、必须家长在身边
家长不在身边，孩子无法操作，上不了课。低年级的孩子怎么操作更何况还有幼儿园的小朋友。
2、担心孩子沉迷网络
在课堂上，如果孩子不听课，老师还能管一管。在家里主动点播课程，听没听进去、听进去多少，谁知道啊。听完课程之后，在网上玩游戏，又有谁能管得了
3、影响视力
4、影响孩子注意力
5、效果有待验证
提前准备
提前一天试课，看看设备如何，不仅教师的要没问题，学生那边更要确保。尤其是小组课。
教师的课件，图片，视频等要提前上传，并提早进入直播课堂，等待学生进去。
课程要设计好，吸引学生，你的课和别人要不一样
线上不一样，应该更加严谨，要有讲义，从头到尾，说的一些重点话都要落实到讲义上，PPT应该做的更精细一点，吸引学生的注意力，每一个环节要有条理。
课堂要活跃一点，中间可穿插一些小游戏，让学生动起来，防止枯燥。
比如，讲完一个知识点，问学生是否听懂了，听懂请打1，不懂打2。
再比如通过答题，设置抽奖环节，发红包等等。
网络课注意力要非常珍贵
一个知识点争取3-5分钟讲清楚，学生注意力有限。
2个小时分解成很多个5分钟，解决专题性的问题，每个问题都要有互动。
每个知识点都出几道题来检测学生掌握情况。
如何知道学生掌握了
可以提前录制微课，让学生提前预习。
通过线上互动，然后线上进行探讨,教师判断学生哪里掌握的不好，并重点教学。
这涉及到学生的学习自主性。如果学生比较被动，可以在线上利用3-5看视频。
4.学生的注意力不容易把控，线上进度比较慢
教学内容进行细化再细化，带着学生按照教师设计都内容向前走。
如何变被动为主动
需要事先做到位，根据学生的特点做设计，对于罗辑思维层层递进。
我现在有三个班都是五年级的学生，两个一对一教学，还有一个是小组课。一对一学生中，一个学生程度还不错，每次考试都在90分左右，另一位学生相对弱一点，30分左右徘徊。还有小组课的学生，成绩从70-90分的都有。
那么，针对这样的学生，都是学习同样的内容和知识，我需要备三份不同的课件。
网课对于教师的能力要求更高
(1)首先，教师要有自信，有气场。这对于第一次上网课的教师来说尤为重要，不能怯场。
(2)很多学生没有上网课的经验，作为教室，应对学生更加责任，让家长放心。课前在群里发下节讲义大纲，课后在群里对本次课的内容做反馈，并把本节课的讲义发群里，方便学生复习和巩固。
(3)课堂上要设置规则，如不能吃零食，不能在公聊区发无关内容等等。
总之，无论是线上教学，还是线下教学，都要以培养学生各方面的能力为基础。