谭旭东，湖南安仁人。英语学士，文学博士，艺术学博士后，主要研究儿童文学、童书出版与创意写作。上海大学文学院创意写作教授、博士生导师，上海大学儿童文学研究中心主任、语文教育研究中心主任。中国作家协会会员，出版诗歌、散文、童话等100余部，译著60余部。著有《童年再现与儿童文学重构》《儿童文学的多维思考》《儿童文学概论》《语文教育小论》和《读写童年》等论著30多部。曾获第五届鲁迅文学奖。
本文选自《作文课——让创意改变作文》
谭旭东著
中国人民大学出版社
2023年3月出版
作文没那么难
不少孩子对作文有畏惧心理，总觉得作文很难。大致来看，一般有四种心理：一是认为作文是个大工程，有心理上的困难；二是犹豫不决，不明白自己最想表达什么，又担心写得不好，不敢下笔；三是总想把作文写好，可一开头就觉得没话可说；四是总觉得自己书看了很多，却用不上。
为什么会有这四种心理呢？我觉得主要有四个原因。
第一，语文老师标准定得太高。
第二，孩子缺乏信心。
有些孩子平时读书少，很少动笔，语文成绩也不是特别好，因此，一旦老师布置了作文，自己心里就不太自信，对自己的能力产生怀疑。而有些孩子则读了一些课外书和杂志，以为作文只能写好，不能出一点毛病，甚至要写得达到发表的水平，因此就会心里没底，缺乏信心。
第三，缺乏写作文的动力。
有些孩子以为写作是作家、诗人的事，自己写不好，也做不了作家、诗人，因此缺乏写作文的动力，而有些语文老师也把作文当成了创作。事实上，作文和创作是有区别的，作文是文字表达能力的基本要求，创作则是写作比较高级的阶段。而且创作是要追求诗歌、散文、小说等文体之美的，作文则只要能写出记叙文、议论文和说明文就可以了。记叙文要讲一个真实的故事，把故事讲完整了，讲得生动一点、有趣一点、有点特别，就很好了。
议论文就是要表达观点，你的观点鲜明、能够被人认可就可以了。说明文就是要描绘事物，把一个物件、一个景点描绘得形象而且特征分明，给人以明确的印象，就达到了要求。所以千万不要以为作文就是创作，不能把孩子当成作家来要求，初学作文只是练习文字表达的基本功。
第四，有的孩子刚开始写作文就想写好，但自己的能力又一时达不到，于是心里着急，想要一蹴而就。
我想说的是，写作文不要急，也不要畏难，因为作文本来并不难。刚开始教作文时，老师不要对孩子提出过高的要求，把记叙文的基本要求告诉孩子，让他们写故事，写身边的故事，把家里、学校、社区里见到过、听到过的事写出来，只要写得文从字顺、故事完整，就要给予肯定，而不是一味地挑毛病，甚至一开始就按照小学高年级的标准来要求孩子。老师要有耐心，要多鼓励，让孩子慢慢尝试。
总之，作文之路不应受阻，十年里，一个人要吃多少饭、说多少话、走多少路、爬多少级楼梯？同样的道理，每一个孩子都可以通过尝试写好作文，完成作文学习的任务。在做讲座时，我对孩子们说：“如果经过十年的语文学习、十年的作文学习，都还学不会写作文，那语文老师和学生的饭都白吃了。”
要想轻松写作文并且迅速爱上作文，语文老师不可苛求孩子，要一步一步地引导他们，让他们先学会讲故事，写身边的事，把自己想写也爱写的东西写出来，而不是一开始就给他们套上很多框框。在孩子爱写也能写出完整的故事的基础上，再逐步引导他们写长一点、写得生动活泼一点。
美国的小学老师教作文时，都不会设框框，而是鼓励孩子写，带孩子去了解自己想写的景物和现场，让孩子去观察，然后再动笔。这就是种很好的方法。
对孩子来说，要想轻松写作文，一要好好读一读语文课本里那些写人记事的课文，然后注意观察，从生活中找到适合自己写的人和事。二要想好自己要表达的内容，然后用文字写出来。
平时我们说话可以随意，但写作文不能太随意，要对语言进行提炼。比如写《我的老师》，要先选一个老师来观察，找到他的外貌、性格特点，还要找到他对学生的态度及你心中印象最深的一件事。这些想明白了，就可以写好《我的老师》这篇记叙文。再如写《美的风景》，先想一想哪一处风景你最熟悉、你觉得很美，如果不熟悉，你可以去观察、去体验，找一找它的美在何处。
最后，我要强调的是，作文没那么难，要说难，一定是自己先难住了自己，缺乏信心，没有耐心，也没有抓住作文的基本点，在这种情况下看到作文题目，当然就有些六神无主了。因此，要想突破畏难情绪，快速理解作文，并喜欢上作文，就得克服心理上的困难，找到解决方法。