一、学习该课程的目的和任务《教育科学研究方法》属于方法论范畴。
该学科主要探讨怎样解释、预测和控制教育现象，探测教育规律的手段、工具和方式。
教育科学研究方法有自己的特点，主要表现在以下几个方面：（1）教育科学研究的对象决定了教育研究带有很强的综合性和整体性；（2）教育研究周期长，影响因素比较复杂；（3）教育研究由于有科学研究者和实践工作者的参与，具有广泛的群众基础。
通过对教育科学研究方法的学习，了解教育科学研究方法的起源、发展历程，当前教育科学研究现状和存在的问题，理解教育科学研究基本理论和教育科学研究过程，尤其要领会教育科学研究的选题方法、常用的教育科学研究方法和教育科学研究成果表述的一般规范格式要求等等，并能初步运用教育研究方法基本理论和方法分析教育研究方法的合理性和设计教育研究思路等。
《教育科研方法》课程练习题库及答案本科一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（C）A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯2、在教育研究的科学化历程中，（B）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
《小学教育科研方法》复习题一一、填空题1.教育科学研究是指运用科学的_______________，遵循一定的_______________，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索_______________的一种认识活动。
2.按研究方法的适用范围和概括程度，教育科研方法可以分为____________方法、_____________方法和_____________方法。
3.教育研究与其他科学研究一样，由_______________、_____________和_______________三个基本要素组成。
4.教育研究存在着_______________和_______________两个不同的认识层次。
5.教育研究的两个层次具体表现为_______________、_______________、_______________、和_______________四种不同的研究水平。
6.教育研究应分析和把握教育问题的三个纬度是___________、___________和___________。
7.小学教育研究的基本特点是：_________________、________________和为了实践。
8.选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括_______________和_______________。
9.选题包括两方面含义：一是确定_______________，二是确定_______________。
10.课题论证是指对所选课题及课题研究的_______________进行评价性研究的过程。
重大的课题要进行两次论证，除了_______________外，往往还须_______________。
二、选择题1.教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种（）活动。
A.认识B.实践C.研究D.实验2.在教育科学研究的三个基本要素中，形成（）是教育研究的核心问题。
《教育科学研究方法》复习提纲1、教育科学研究的学科特殊性。
（1）研究对象与研究者的特殊性a)作为研究对象的人是有意识、有心理的有机体；b)作为研究对象的人既是生物实体，又是社会实体，社会性是其显著特征；c)研究涉及的变量复杂；d)研究通常不能进行精确控制；e)人的心理具有发展性和个体差异性；f)从研究者和研究对象之间的关系来看，研究的主体和客体都是有目的、有意识的人类活动。
（2）研究过程的特殊性a)教育研究是主客体相互作用的过程。
一方面研究对象要根据研究者的要求或实验控制作出反应；另一方面研究对象的反应又会反过来影响研究者的行为。
b)从研究的社会背景来看，教育研究与社会政治的关系密切。
（3）研究方法的特殊性a)研究要符合伦理性原则b)研究方法多属“黑箱方法”c)研究难以确认变量之间的因果关系2、教育科学研究的基本过程。
1）步骤一：寻找一个研究设想确定要研究的总的主题，回顾背景文献，为研究找到一个新的起点。
如，儿童的身心发展问题、学习问题等。
2）步骤二：将设想转化为假设利用研究设想，产生一个具体的、可检验的假设（描述变量之间的关系，可检验的、可拒绝的肯定性假设）。
3）步骤三：明确变量的界定与测量方法确定将要使用的具体程序，界定和测量所有变量，计划对测量程序的信度和效度进行评估。
4）步骤四：确定被试确定所需要被试数量和特点，同时考虑对其进行处理的道德性。
6）步骤六：选择研究设计选定研究设计（研究的具体方法和程序），如实验研究中的被试间设计、被试内设计、析因设计、单被试设计等。
7）步骤七：实施研究：收集研究资料。
8）步骤八：资料评估：利用合适的统计分析，对研究资料进行处理和解释。
题目2：教育研究方法成为一门独立的学科是在A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期正确答案：D本题解析：此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。
在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。
采集者退散题目3：教育研究的水平是A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平正确答案：D本题解析：此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。
理论研究水平是教育研究的水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育发展的客观规律。
进行教育研究的起始环节是A.教育研究设计B.文献检索C.理论构思D.选题正确答案：D本题解析：此题主要考查选题。
选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，并且是关键性的一步。
题目5：在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样正确答案：C此题主要考查取样的基本方法。
分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。
此题为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。
教育科学研究方法复习大纲第一章教育科研概述1、教育科研：教育科学研究的简称，是指人们以教育理论做指导，运用科学的方法和手段探求教育事物的真相、性质和规律，并取得科学结论的活动。
2、教育科研特点：教育性、科学性、探索性、创新性、应用性、实效性、群众性、迟效性。
3、分类：基础研究和应用研究；宏观研究、微观研究和中观研究；阐释性研究、综述性研究和创造性研究；理论研究、实验研究、追因研究和调查研究；历史研究、现实研究和超前预测研究。
历史研究主要文献资料研究法。
4、教师参与教育科研的意义：是提高教师素质的有效途径，是提高教学质量的有力保证、能使教师更加热爱教师职业。
第二章教育科研课题的选择与论证1、课题选择的意义：课题可以反映研究的价值、课题引导着研究的方向、对整个研究工作的进行起着制约作用。
2、课题选择的途径：从如何提高本职工作的质量上发掘课题、从工作中的困难与缺点中支发掘课题、从教育改革与教育发展遇到的新情况中支发掘课题、从教育实践活动的观察中支发现问题、从各种信息交流中去发掘课题、从成功的教育、教学经验总结中发掘课题、从对某些教育现象进行调查而形成课题、从各种文献资料中发掘课题。
3、课题选择的原则：目的性、科学性、创造性、可行性。
4、课题选择的过程：1、调查研究，提出问题：调查研究的方法有查阅资料、现场调查和专家咨询法三种。
2、资料的分析与综合。
3、提出课题的设想与设计。
4、预实验或预调查。
5、课题确立。
5、课题选择的方法：问题筛选法、经验提炼法、资料寻疑法、现状分析法、意向转化法。
6、课题论证的内容与过程：论证准备、开题论证、综合论证。
7、课题论证报告包括：1、课题提出的较详细论证。
2、研究内容、范围的具体表述。
3、研究对象、方法。
4、课题的进程。
5、完成课题的条件分析及人员分工。
6、成果形式。
第三章研究过程的设计1、教育研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的教育问题的规律或原因做出的一种推测必论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。
（50分）考核知识点：教育科学研究的基本程序，参见p5-18二、选题的基本途径是什么？（50分）考核知识点：选题，参见P61)从教育实践中选题教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教育科学研究的主要对象。
教育工作者，尤其是广大教师和校长在教育实践活动中会遇到大量的问题，有待于认识，寻找解决的办法。
这些问题中有的带有全局性普遍性，有的则属于某一特定领域。
只要是一位有事业心的教育工作者，都能结合自己的工作实际提出许多值得研究的问题，从中可以选择提炼出大量的研究课题，而且提出来的课题往往针对性强，实用价值高，比较可行。
因此，从工作实践中提出课题时要特别注意对有关问题进行科学提炼，抓住关键，突破难点，体现特点。
2)从教育理论中选题教育实施活动随着社会的发展而不断发展，也使教育理论不断得到丰富和发展。
从教育理论中提出课题，首先需要研究者具备一定的教育理论基础，这对教育理论工作者来说比较容易做到，对从事教育实践工作者来说就难一些，但是教育实践工作者可以从教育理论的学习中结合自己的实践经验提出研究课题，验证或丰富、充实有关理论，其成果的针对性和实用性更强。
3)从教育科研规划中选题随着科教兴国战略的实施，教育科研愈来愈受到社会特别是教育行政部门的重视。
”C.“这个现象是由于另一个现象引起的。
”D.“我不知道为什么会这样。
云南师范大学泛亚学院函授教学点2019年上学期期末考试《教育科研方法》复习资料一、填空题1.广义的科学方法包括科学方法论与具体的科学方法两个方面。
2.根据研究的功能和目的，可把研究分为基本（理论）研究、应用研究_、评价研究、动研究等研究类型。
3.自然数具有区分性、等级序列性、等距性、可加性等特点。
4.根据课题性质和研究目的的不同，学前儿童发展与教育领域的调查研究，一般可分为现状调查、关系调查、发展变化调查和原因调查四种基本类型。
6.统计分析要求原始数据（资料）具有客观性、可比性、完整性。
7.推断统计一般包括_参数估计、统计假设检验和统计预测等方面的内容。
9.从原则上讲，研究报告或研究论文一般应具有正确性、客观性、公正性和__可读性。
10.在撰写研究报告或论文时，直接引用他人著述文字的，应当采用页末注、段落后注（或篇后注）、文内注_等方式给予注释说明。
二、单选题1.区别科学方法与非科学方法最主要的特性是（C）。
A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2.由来自同一总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征，叫（C）。
A.常数B.常模C.参数D.系数3.选用某个测验或自编测验时，首先要考虑的是测验的（A）。
A.效度B.信度C.难度D.区分度4.下列观察方法中属于正式观察法的是（D）。
A.轶事记录法B.日记描述法C.频率计数图示法D.特性等级评定法5.研究情景和条件与所研究的对象（或行为）生活（或发生）于其中的自然情景相符合的程度，即为（A）。
A.生态效率B.标准关联效度C.外部效度D.表面效度6.下列方法中，主观性较强的调查方法是（B）。
A.重点法、内容分析法B.重点法、典型法C.内容分析法、典型法D.文献法、内容分析法7.根据自变量的性质，幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于（D）。
教育科研方法复习资料一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）二、填空题（共10空，每空1分，共10分）三、选择题（共10项，每项1分，共10分）四、判断题（共5题，每题2分，共10分。
判断正误，正确打;错误打“x”，并改正）五、简答题（共4题，每题6分，共24分）六、论述设计题（共2题，每题13分，共26分）重点：资料搜集，课题选择,论文写作，问卷法，教育叙事，观察法名词解释信度：是指研究资料、研究结果的前后一致性、稳定性以及研究能在多大程度上重复。
就研究成果的内在质量而言，信度是衡量教育研究价值高低的重要标尺,分为内在信度和外在信度。
效度：是指研究结果与预期目标的符合程度，分为内在效度和外在效度。
逆查法：指按由近及远，由新到I口的顺序检索教育文献的方法。
其重点是放在近期的文献上，多用于新文献的收集和新课题的研究。
引文索引法：也称为滚雪球法，指以现有的与研究课题有关的文献资料为依据,以其中引用和附录的文献为线索来查找所需文献的方法。
优势:直接接触最重要、最核心、最关键的资料；劣势：使用资料缺乏新意，难以出奇制胜。
关键词：乂称主题词，是指在研究报告或者论文中涉及的主要概念，主要用于计算机管理和检索。
一篇论文中的关键词数量以3-5个为宜。
访谈法：即研究性交谈，是以口头咨询的形式，根据被访者的答复搜集客观的、不带偏见的事实性资料，以准确说明样本所代表总体情况的方式。
问卷法：是指利用问卷（即一份精心设计的问题表格），以测量教育领域中人们的行为、特征和态度等的研究方法。
腐损测量：指对人们在活动时有选择性地使用某类物体所造成的腐蚀和磨损的观察，如根据书籍磨损情况掌握青年人的思想动向、根据衣物的新I口程度看学生的经济状况等。
累积物测量：指对人们遗留下來的物质进行的观察，以推测人们的行为和特征。
如课桌文学、日记本、电影院散场后的情景等。
行为标志观察:指通过一些表面的或无意识的现象来推测人们的行为方式和价值观念等。
教育科研方法复习：第一章：教育科研概述引子1研究是教师专业生活的一种方式、态度，研究是教师H常教育教学活动的一部分2.教师的研究即教学研究3.教师研究的最终0的是促进自身的专业成长教师、教学与研究1.研究是一种态度2.教师即研究者（1）作为研究者才能顺利立足教师职业（2）作为研究者才能走向职业发展高峰3.教学即研究（1）研究才能教得更好（2）研究才能教得更有意思我的观点：教师从事教学研究，不存在“能不能”和“要不要”的问题，而是如何对待自己的工作和自身发展的态度问题。
一、教育科学研究的内涵］概念教育科学研究：运用科学的理论与方法，遵循一定的科学研究程序，通过对一定教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
教育科学研究的基本要素：客观事实、科学理论和方法技术三方而。
二、学校教育研究的特点与定位1特点（研究目的）应用性（研究主体）广泛性的合作式（研究内容）实践性（研究方法）行动研究总之，“来自实践，通过实践，为了实践”是学校教育研究的基本特点。
2定位研究的主要目的在于沟通教育理论与实践研究的主要任务在于解决教育教学的实际问题研究的主阵地在课堂研究的主体呈现出合作的伙伴互助研究在方法上应以行动研究为主，侧重于教育经验的概括、提炼和升华成果形式应该赋予著作、研究报告外的其他成果形态以一定的地位综上，中小学教育研究是以应用研究为主、以微观研究为主、以行动研究为主的一种教学研究和校本研究，即“问题即课题、教学即研究、成长即成果”。
三、学校教育研究的意义1促进教师的专业成长（最突出的成果）有助于转变教师树立正确的教育观念冇助于提高教师的教育科研意识有助于提高教师教育理论素质冇助于提高教师教育教学能力有助于增强教师职业的乐趣和价值感2推动教育教学的改革和发展3.提高教育质量4.丰富与发展教育理论5总结教育经验，促进教育的科学管理四、教育研究的伦理与道德1确保研究对象不受伤害（最首要的伦理规则公平选择研究对象获得研究对象的认可（即自愿参与）保护个人隐私，信守诺言防范欺骗手段，说明研究风险2.部分或重复发表个人的研究结果3.剽窃他人研究成果4.合作研究的著作权问题5研究数据的保密讨论：教师、教学与研究是什么样的关系？我们应该怎样定位教师的课题研究？讨论：11教师的研究即教学研究。
2.教学研究就是教师通过对自身教育教学行为的自我察省、反思与探究，以改善自己的教育教学实践为目的的研究，它是置身于教育教学之中的，旨在改进教育教学的研究。
3“实践性”（即“为实践而研究实践”）是教师研究最根本的特点，而向实际、站在前沿、重在应用、加强合作是对教学研究的基本定位。
教学即研究：1.教师在课堂教学中不单单只是完成和执行教学任务，而是以研究者的态度和方式进入教育教学实践，在不断的口我追问中，对口己的教学进行反思。
2教师是实践着的研究者和研究着的实践者，教师处丁教学研究的最佳位置，拥有最佳的研究机会。
真正的教学活动总是带有研究的性质和色彩的。
研究和教学是“两位一体”的，没有研究就没有教学的推进，没有研究就没有教师专业水平的提升。
成长即成果：小学教师的自身定位应该是成长为研究型教师。
研究型教师是指善于在课堂中提炼研究课题，在教育教学实践中加以观察、反思,并在课堂研究屮探索改进实践的实质性措施，进而得以自身专业成长的教师。
第二章选题一、选题的涵义1选题的含义与意义选题包括两方面含义：确定研究的方向；确定要研究的具体问题选题的意义：教育研究的起点；决定教育研究的水平；反映研究者的研究能力。
二、好课题的特征一个研究课题最初常常是以一个问题来提出的，它是研究者的研究焦点。
來口教师口己的问题、真实的问题、实际的问题2想方设法地“设计课题”。
弱化学术课题研究中的“设计”，而是强化教师本人提出解决问题的理念，尤其是“基本思路与方法”3.自上而下地“输入学理”。
概括地说，作用有二：选题确定之前获得启发；选题确定之后，根据选题及关键词进行系统的文献搜索。
教育文献检索工具书的类型：书目（或目录）；索引；文摘；字典、词典文献检索的途径利用“搜索引擎”:Google;Baidu;Yahoo;Sohu等利用“网上图书馆”:CNKI数字图书馆和超星数字图书馆手工检索：查阅图书馆索引；查阅工具书；查阅专业杂志与专著参加学术会议、学术机构或论坛。
［1］分阶段系统清理研究问题的发展过程，说明毎一时期该课题研究的重要问题及取得的重要进展。
［2］重点阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题，在一些主要问题上争论的不同观点，代表性著作及事件。
主要文献目录（包括专著及论文）第四章开题报告1开题报告就是对课题进行全面的论证所谓课题论证就是对所选课题及其研究所作的初步设想与评价2开题报告的内容要求必须回答四个基本问题：［1］研究什么。
要有合适的标题；明确提出研究的问题，让别人了解研究问题的性质；列举研究的待答问题或研究假设，让别人了解研究的重点；要界定研究的变量及关键名词，让别人了解研究的范围。
［2］为什么研究。
研究的意义或价值；研究的具体目标。
［3］如何研究。
研究方法与实施程序；说明对资源的合理配置。
［4］有何成效。
其屮，样本屮所包含的个体的数量称为样本容量取样是指遵循一定的规则,从一个总体中抽取样本的过程取样的基本要求：明确规定总体；取样的随机性；取样的代表性；合理的样本容量事先将总体中各单位按照某一项标志（与研究目的无关的中立标志）來排列，将总体划分成与样木数量相等的组（每组数量也相等），然后依照固定的顺序与间隔来抽样。
第六章教育调查研究教育调查的步骤：确定调查课题选择调查对象确定调杳方法和手段编制和选用调查工具制定调查计划搜集调查材料（书面资料、口述资料和事实材料）整理、分析调查材料撰写调查报告（附：报告格式）调查报告的格式：一、问题的提出包括：调查口的与意义；要研究和拟解决的问题二、调查设计包括：调查对象及其适切性分析；调查手段；调查工具及其编制；调查过程三、调查结果（包括表格[数据]和文字材料）四、分析与讨论五、结论或小结（逐点概括出“结果及其原因”）六、建议或对策附录（问卷、访谈提纲、测量量表等工具）问卷调查的含义问卷调查是研究者把研究主题设计成若干具体问题，按一定规则排列,编制成书面的问题表格，交由调杳对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论的一种研究方法。