这项国际英语考试共分为KET、PET、FCE、CAE、CPE五个等级，也被称为剑桥五级英语考试。其中第一级KET和第二级PET，是目前中小学生参加较多的考试级别。
文/丫丫妈妈
01
自然拼读短期突破
之前是因为我工作很忙，所以真心顾不上。中班那年，我的工作没那么忙了，这时才认真研究起英语启蒙的路线。
对于幼儿来说，要从零基础到自主阅读，自然拼读是很重要的一关。一边学自然拼读、一边辅之以大量阅读，也是目前比较公认有效的英语启蒙路线。
我自己是法语系毕业的，研究了一下自然拼读，觉得自鸡其实不难，再说现在优秀教材那么多，家长自己教其实更有针对性，所以就做了几件事：
1.选教材，用来自己教自然拼读的知识点：我选的是著名的HookedonPhonics，还下载了他们的APP，网上还有他们的视频。
2.选分级读物，用来辅之以大量阅读：我选的是牛津树自然拼读系列的分级读物，1-9阶在中班大班期间刷完。我们可能刷的速度比较快，其实7-9阶其实小学一年级的孩子也很适合，
教材+分级阅读相配合，每天一点点教丫丫，半年左右自然拼读基本搞定。
接下来，具体说说是怎么做的：
为什么我会选择HookedonPhonics这套教材呢？主要有几个原因：
其次，示例练习单词丰富且匹配性强。每节课都配了大量的示例练习单词，示例练习单词与新课内容完全匹配。
此外，这套教材从第二到四级别，每个级别配有30-32个配套小故事，每一本教材的每一课都有一个配套小故事，共配有接近100个小配套故事，孩子只要认真学完新课，基本上都能读下来其中的配套小故事。
还有很重要的一点是，每节课除了字母组合的学习，还安排了3个高频词，化整为零，积少成多。
另外，还有APP使用，很方便。不过要吐槽的是，那个APP网络连接不稳定，所以我也只用了一大半，实在没耐心用下去了，后面一部分复杂音节都没教，但孩子从牛津树自然拼读分级读物里比较高阶的内容能接触到大量复杂音节，接触到一个就学一个，这样其实学起来很快的。
自然拼读教了小半年后，我再集中强化高频词内容。高频词就是那200多个出现频率最高的单词，有些是不按自然拼读发音规则的，所以需要单独教，但教会以后，孩子的阅读能力有了更明显的提升。
好，接着再说牛津树的那套。
牛津阅读树有多知名毋庸置疑，它的这套自然拼读分级读物真的是超赞！不管用哪套教材，都可以适配牛津树的这套自然拼读书，用来同步巩固复习、加速进入自主阅读。
它通过一个个很有趣的故事，囊括了基础自拼规则字母及其组合共57个、延伸规则20个，加上同一阶段自然拼读3大类读本的阅读，每一阶段的单词量都是成倍的增加。比如从第三阶、第四阶、第五阶的不同内容：
可以说，只要掌握了牛津阅读树自然拼读70多条规则，就可以大量阅读。随着阅读量的增加，词汇积累就可以快速自然增长，而不用刻意记背。
列一张表，比较清晰：
我买的套装是配点读笔的，很方便，孩子可以自己点自己听、跟着读，发音也标准，关键是而且这套书超级有趣，不愧是大名鼎鼎的牛津大学出版社出品，孩子真的超爱，自己主动喜欢去读，有一次竟然拿着点读笔坐在那里看了足足两个小时，我都被惊到了。
不过，平均来说，我们在中班的英语启蒙时期，其实每天也就花1小时左右学英语。
每天教一节自然拼读知识点，再配合牛津树自然拼读系列从第一阶到第九阶的阅读，效果非常好。这两套都是很经典的自然拼读教材，系统专业，跟着走就可以了。
我们也没有上什么网课，更没有着力去培养她的口语。我坚信，看多了、听多了，口语自然也就有飞跃，输入到输出是水到渠成的事。
她快5岁的时候，我们带她去美国旅游，已经可以和老外有一搭没一搭地聊天了。
02
大量输入时期
当自然拼读过关，要做的只有一件事——大量阅读，大量输入，相信水到渠成这件事。
方式其实很简单，全方位输入！
常看原版动画片、多听英语儿歌，把两三岁时缺失的那块补起来。
这套牛津树自然拼读系列，我们从第一阶开始，一直刷到第九阶，全部大概有400多本书吧。
其实到了第7-9阶的时候，是比较难的，我会坐在她身边陪读。其实牛津树自然拼读第8、第9阶已经是字挺多了，当时这些字比较多的地方，我都是带着她读的。搬个椅子坐她旁边，听着她读；她读完一个章节、或是一页，如果有些地方可能是不懂的，我会让她停下，然后一起探讨。
阅读理解这关一定要过！至于单词，我倒从来没让她专门默过，看得多了，很多单词自然就记住了。
这套书可能唯一的缺点是基本都是fiction，虚构类的故事，而在nonfiction的科普类内容上有欠缺。我也考察过RAZ分级系统，它种类更全，但问题是对于小孩子来说，有很多内容太！枯！燥！兴趣还是第一位的，所以我们就只读牛津树的这套自然拼读分级系列，9个阶段，400本书，真的已经足够了！
再说，我们同期还阅读了大量有趣的绘本，其中不乏科普、天文地理通识类的，足以弥补缺憾。这可比RAZ的内容要有趣多了！
这套刷完，就直接上初章了。
初章我们最开始选的是《神奇树屋》，我也陪她读了快一年，每天读45-1小时，真的是读得口干舌燥。
至于陪读精读，我觉得在牛津树9阶到初章，都还是需要的，而且家长陪着一起，能提升孩子精读的能力；有了这个能力打底，单词量到了，后面中章高阶就不需要再陪了。
我们幼儿园期间在英语上没有报过任何外面的班，都是靠自鸡的。只要材料选得好、家长肯陪读，自鸡的效果会超过很多普通机构。
另外，不管读体制内还是体制外，启蒙初期一定是走原版路线，大量阅读，只要这点量到了，包括语法之类的，都会水到渠成。
阅读上，除了牛津树是买的以外，其他很多绘本我都是从原版图书馆借的。我办卡的原版读书馆叫小知了，在长乐路上，蛮好的。其实现在各种英语原版图书馆也不少，办个年卡可以省下一大笔银子，强烈推荐！
03
关于剑桥英语考试
再说说剑桥英语考试的事。
考PET也很偶然，因为看到好几个家长群里都在刷，我也有点心动。大致看了下KET和PET的难度，觉得以丫丫的水平，应该可以直接考PET，于是就去试着报名，打算要是能报到上海的考点就去考。
结果，狗屎运，居然秒到了上海的考点。
其实我这时候对剑桥英语考试的具体考点还不太清楚，网上找了一套真题来自己先做了下，发现挺！难！的！
于是我又让她做了下，果然，做得很！痛！苦！
听力写作口语其实都OK，有原版阅读的积累在，这些真的不是问题。最大挑战其实是认知水平。
对于一年级小朋友来说，PET在思维认知上的难度是很大的，有些题型我自己都觉得很复杂。
比如，有个连线题，给出10个不同俱乐部的描述，再给你8个人物各自的需求，让你连线哪个人适合哪个俱乐部，这种细节描述其实需要很多生活经验的积累，对孩子有很大的挑战。
学而思有个针对剑桥英语的突破班，但必须是在他们里面读到某一个级别才能报，要么就是模拟考到一定的成绩才行。
我们第二次狗屎运，刚刚好比及格线高了一分，可以去报这个突破班了。
但有个前提，这些内容需要孩子自己会记笔记，有归纳整理的能力才能起到作用，可能考PET的大多是三四年级的学生，已经具备了这个能力。但对我们这种低年级的孩子就不适合，所以我上了两三次以后就没再去，还是在家里自鸡。
另外，还有个电子版的21篇单词，中英文对照的，大家可以网上搜索下。不过我家没有背，因为它是中英文对照的，我们这种原版娃习惯英英翻译。
真题是必做的，网上有资源，我们大概做了三四套，主要为了了解题型。一二很简单，六七八明显难度跳了一级。
再说说口语。
PET口语要有逻辑性，而不仅仅是那种普通的问候，所以一定要提前准备。有个经验是：最好自己找好搭子！尤其秒到上海考点的学生，好像是可以自己组搭子的，让相熟的小伙伴一起提前先练一下。
这次我正好有个朋友的孩子，四年级的小姐姐，之前已经在南京考了一次，也是优秀，这次在上海再考一次，于是就和我们家组成了搭子。
这里又要说到学而思，他们有个VIP的网课，具体名字我忘了，反正送了一节课，老师会花半小时帮孩子操练一下，拎一下口语的点。
但最重要的还是要找到小伙伴练个一两次，熟悉流程和题型。给到给情景图片，参照评分标准，对图片背景、人物描述、细节等方方面面都说到。更关键的是，对方怎么说，你还要知道作什么样的回应，你们还不能互相抢。
尤其对于低年段考PET的孩子来说，如果没找到搭子、事先没练过的话，一定会吃亏的！我们操练的时候就感觉很明显，那个四年级的小姐姐虽然英语水平差不多，但明显在对话中占据主导地位，对逻辑性有更好的把握；而且我们家又是比较慢热的孩子，所以有个认识的小伙伴带着，确实合算很多。
再说说写作。
这块我觉得挺简单的，PET写作只要孩子逻辑不太混乱，是可以短期内练出来的，到FCE可能有个很大的飞跃。
大作文，也会给到问题提示，稍微发挥一下，有自己的观点，书写要端正，标点符号要注意。
这点，我要特别说下，即便像我们这种大量阅读的原版娃，没有上过系统的写作班，有些基本功还是弱的。比如标点符号这种，有时她就根本不在乎。所以这次考完，我也考虑帮她外面报个专门的写作班。
04
总结
最后，总结一下：
1.不管小学是体制内还是体制外，英语启蒙一定是按照原版路线来的，大量阅读和听力输入打底，语法什么的先不急。
2.关于陪读。
从牛津树自然拼读7-9阶，到《神奇树屋》初章第一套（手手君注：昨天我们帮大家找到了神奇树屋的综合资源下载，快戳昨天的次条~），都是我坐在旁边陪读的。
在这个阶段，孩子的单词量还不够大，而且很多自然拼读规则还没完全掌握，所以经常会被许多单词卡住；而且有时即便所有单词都认识，连在一起也不知道是什么意思，所以必须陪读。
陪读有两种方式。
初期，我会根据她的表现，看到她被卡住的地方，就会让她停下来，一起探讨或者告诉她这个单词什么意思；但这种方式的缺点在于会打断阅读时的连贯性，而且即便停下来解释，她也未必听得进去，因为思路还是在情节里面。
所以到后期，我会让她把一页或一段读完，如果目测她能理解，就过；如果目测她可能不一定全懂，我就会让她停下来，说一下。
等阅读的量再一点点积累，就不需要我这么陪读了。比如《神奇树屋》里有很多重复的单词，哪怕第一次第二次不知道，但重复次数多了，猜也能猜出来，孩子自己就知道意思了。
3.下一步的计划，是在坚持原版阅读的基础上，准备给她报个写作班。
新概念我们没打算去读，因为我们接下来会转学到体制外；另外，阅读量到了一定基础，语法拎一下很快就能跟上了。