如何建设好班级图书角是班级文化建设的一项重要内容，运用好班级图书角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级图书氛围，真正发挥课外阅读的作用，从这个意义而言，每位班主任都值得为班级建设“班级图书角”而思考和践行。
那么班级图书角怎么“建设”？大家都说，图书角建立易，管理难，如何破“难”而行，快来参考一下下面几位班主任的做法吧！（新学期即将开始，值得一看）
班级浓浓的读书氛围是慢慢形成的
201班班主任赵颖一
低年级孩子想要让他们静下来，比较有效一个办法就是让他们爱上看书，因此班级浓浓的书香氛围的创设尤为重要。那么怎么让低年级的孩子喜欢静下心来看书呢
首先，根据孩子的年龄特点为他们推荐一本统一的读物尤为重要：例如，一年级的时候我推荐的是《三毛从军记》、和《三毛流浪记》，这学期我主要推荐的是沈石溪动物小说。光推荐还不够，必须要有反馈和延续才有效。看完三毛绘本，我们结合班队课进行交流，说一说自己的想法和收获，老师进行背景介绍，并结合建队节挂红领巾等活动进行适当的情感教育，我觉得效果比一味地说教来得好。
我喜欢用“以书换书”的活动进行班级图书角建设，也就是一开学，我就要求孩子们从暑假里自己看过的课外书里挑三本统一放到教室图书角里，作为这学期班级读物，班级有专门的图书管理员进行整理，老师定期检查交流收获。感觉这个学期来，我们班级的读书氛围挺好的，孩子们也安静了许多。
另外一个最吸引孩子的就是老师的阅读参与（这个方法高年级用的比较多）。这个学期来，我看很多孩子阅读的能力有所提高，所看的书目范围也广了，从语文课上学了象形字，感受到中国汉字的神奇后，我把自己的《趣说字词句》作为奖励，让孩子们借阅。孩子们很喜欢，班级浓浓的读书氛围在慢慢形成，相信随着年级的增高，我们的书香氛围会更加浓郁。
让图书角成为孩子向往的美丽城堡
204班班主任贺幼芬
书籍是人类进步的阶梯。我们可以从课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶情操。多读书，可以让我们变得聪明，多读书，可以使我们心情愉悦。所以我们在开学初，根据学校大队部计划，建立了班级图书角。
我首先在班级发起倡议，动员每个孩子带2本以上的课外书，为了得到家长们的支持，我在班级群跟家长沟通，告知家长建立班级图书角的用意。等孩子们把书带来后，我选定一名班干部为图书管理员，图书管理员对学生带来的书一一进行登记，然后全班孩子一起讨论制定《班级图书借阅公约》。因为每个孩子家里都有课外书，所以教室里的课外书不建议带回家，只允许在学校里阅览，每天放学后都要放回图书角，图书管理员整理并清点。大半学期下来，一直相安无事。直到有一天，图书管理员来汇报课外书少了一本，我在班级里多次查询，没有结果，只好求助家长，第二天那孩子来还书了，原来匆忙放学时把书整进书包了。为了防止这样的事情再次发生，也为了有效地管理图书，我设计了简单的图书登记表，每次借阅需要登记借书人的学号，书名，借阅日期和归还日期。班级图书再也没有孩子忘记归还。
人人课桌里有课外书，人人都有书读，人人都交换着读书，教室的每个角落都有浓浓的书香氛围，每个学生也在渐渐养成了读课外书的好习惯。
规则在先
205班班主任王晓
一、读书筛选
这样一规定，果然带过来的基本以《成语故事》、《动物世界》、世界名著等为主了。我又与家委会负责人商量，抽取部分班费，增订了一些搭配课文的推荐书目，拓宽他们的知识面，培养阅读兴趣。
二、布置“图书角”
书本筛选过后，让小朋友们在书脊上用姓名贴写上学号贴上，按照1-15/16-30/31-44的顺序排列在书柜上，一目了然，方便统计。再把学期初购置的班级装饰品摆到书柜的空余处，让它多一份轻快与可爱，看上去也漂亮多了。最后再贴上一句读书名言——让阅读成为一种习惯。大功告成！
三、制定规范
正所谓“不以规矩，不能成方圆”。图书备齐，就该将借书的要求一一落实，方便管理。
首先我挑选了班里两位最仔细、负责的女孩子作为“图书管理员”。一个负责借书时维持秩序，一个则负责放学前确定书本归还情况。刚开始免不了需要我在一旁负责管理纪律，借书排队也要多次强调。但几个小朋友因“不遵守规则”而取消结束资格后，慢慢地，大家都能够自觉地按顺序借书了。放学前的书目归还以报学号的方式确认，相对来说方便快捷。
有了规范的图书角，班里的小朋友在自习课的首选便是问我“能不能去后面借书”。本以为一学期更换一次绰绰有余，却在半学期左右便都看了个遍。看来唯一的“麻烦”就是得及时更新呐！
迷你图书角阅读好习惯
505班班主任余鸿
为了使学生丰富知识，开拓视野，培养学生良好的阅读习惯，最大化共享图书资源，班级设立了图书角。把图书角布置得赏心悦目，才能更吸引学生去阅读的兴趣。于是，绿萝、娃娃等各种装饰物都出现在了图书角。
和全体同学商量，动员孩子自愿带2到3本自己觉得很值得推荐看的书籍，放在图书角供同学们交换阅读，每月换新一次。这种大多数家庭都容易接受的方式，很容易就使小小的图书角拥有足够流通的图书数量。
当然，建立合理的图书角管理机制，制定公约才能使它更好地运作。
一、管理措施
班主任总负责，同时充分发挥学生的自主管理作用。安排了两名认真负责的女孩子做图书管理员，具体负责图书的管理和借阅工作。
二、收集登记
每月交流的图书自己都要用名字贴写上姓名，图书管理员认真登记姓名、书名、新旧程度、书价、类别等，以便统计图书数量及后期查阅。登记好后分类有序地放在图书角的每一层。
三、借阅制度
四、效果提升
我作为语文老师适当地指导学生阅读，安排一些活动激发学生更浓厚的读书兴趣。比如鼓励学生阅读后完成精美的摘抄，优秀作品贴在教室的展示角；比如结合语文书本中“推荐一本好书”内容，鼓励学生可以推荐图书角中的好书籍；比如有一次语文书本中学到“革命英雄主题”，我把学校图书馆的这类图书借过来放在图书角供大家借阅，创造更多读书的机会等。
创设一个迷你的班级图书角，从小养成热爱读书的好习惯，从书中获得更多的知识，这必将成为我们在陪伴孩子成长过程中最有益的馈赠。
放羊式的图书角
602班班主任叶静
腹有诗书气自华,最是书香能致远。一间充满书香味的教室，一群安安静静的学生，课间，或坐或站，阳光下，窗户边，东一群，西一堆，大家沉浸书香中孜孜不倦。那是我心中的理想教室。可是现实总是一地鸡毛。每学期的班级美化绿化，图书角是其中最重要的一块内容，每年期初都要动员学生捐书，学生拿来的书还要一本一本审核，是不是好书，是不是符合现在的年级阅读，好不容易把书柜装满，还要登记造册，建立借阅制度，每天一清点，以免书籍丢失，到了期末再把书还给学生，可是总有一本两本的书不见踪影，还得我自掏腰包赔给学生，总有几本书被撕了页残了角，还要好言安慰一番主人家。所以每年的图书角都让我头疼不已。
疫情期间宅家里收拾儿子的书本，竟整理出几大箱子他小学时候的各种课外书和杂志，卖了，卖不了几个钱，放着，占地方，送人，出不去，真是成了一堆鸡肋。后来灵机一动，开学拿到教室放书柜里不是正好，完美的空间转移，我不需要的，正是学生们喜欢的，两全其美！
所以，今年我们班的书柜是没有人管理的，同学们自由翻看，看完放回去，偶尔派个同学去整理一下放乱的书。从书本翻旧的痕迹来看，这帮小子们最中意的还是《博物》，《世界地理杂志》，还有《意林少年版》，毕竟是男孩子多的班级，毕竟是正在走入青春期的孩子，他们对科普知识更感兴趣，对懵懵懂懂时候的小八卦更感兴趣。
所以，今年我不再为征集书，查书，赔书这些事情烦恼！
班级图书角—建立易运行难
604班班主任邵莹
随着老师和家长对于儿童阅读重要性的认识，很多班级都建立了自己的班级图书角。班级图书角的建立，为学生打开阅读的大门，让学生体会阅读的乐趣。
学生自己捐书，每人两本，多者不限。学生积极性很高，争先恐后地把自己喜欢的书捐出来。但是学生带的书五花八门，需要进行甄别。比如以前低段的时候，有的学生带来了太深奥的、全是密密麻麻的字的书，就不太适合，那时候会要求他们带一些有拼音的带插图的书。但是到了中段，还有人带来有注音的版本，就会被退回去。还有内容主题不合适，低级趣味的漫画书，暴力血腥的小说等，推荐儿童文学为主，科普知识也可以。合格的书籍由班级图书管理员发放标签，让学生写上班级、姓名、书名，贴在书的侧边，再在总书单上进行登记。
二、制定规则，促进学生管理运作
经过小组讨论，由组长负责记载并整理，最后由班级小干部综合并修改，形成了下面的班级借阅图书规则：
2、地点规定，图书借阅的地点只能在本班教室，不能将图书带出班级。这样做也是为了防止图书丢失。
3、损坏赔偿规定：当发现图书有破损，及时与书本的主人联系，每本书的标签上有名字。这样可以教育学生看书要小心仔细，爱护书本。
三、读有所获，引领学生爱上阅读
学生阅读了书籍后，可以交流阅读心得体会。每一个孩子都能在阅读上交流自己的阅读体会，真正体会到了“开卷有益”四个字的含义。在假期可以写读书笔记，对主动上交并能坚持写读书笔记的孩子给予奖励。给学生体验成功的机会，让他们收获自信，提高阅读兴趣。
图书角的作用无法一言蔽之，教室是学生第二个“家”，为这个“家”创设一个“迷你图书馆”，或将成为我们在陪伴孩子成长过程中最有意义的馈赠。新的学期即将开始，班级文化建设，您还有什么妙招吗？