导语：在校园经济论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
（一）动手能力
环境设计专业从70年代起步发展到今天，从实用性的角度来说越来越需要学生具备一定的动手操作能力。无论是从3DSMAX到AUTOCAD软件掌握，还是从施工图的绘制到效果图的表达，亦或是与甲方交流时的手绘沟通能力，都需要学生具备极强的动手实践水平。有没有动手操作能力，是制约学生步入环境设计职场的一个巨大的门槛，更是职业生涯晋升的一个重要能力要素。
（二）表达能力
环境设计专业从业者需要极强的语言表达能力来完成与客户、上下级同事以及与其它设计流程的专业人员进行交流的任务，而这正是许多环境设计专业学生的弱项。为提升学生的表达能力，必须加大课上进行设计表述的强化练习。
（三）学生的知识储备
二、独立院校环境设计专业学生特点
针对环境设计专业的学生，笔者以所在单位天津商业大学宝德学院的环境设计专业二三年级学生为主，做了一个专业性的问卷调查。调查数据显示，学生在入学选择环境设计专业时，有将近53%的学生并不了解环境设计到底是什么、需要学习什么、做些什么，更多的是听高中阶段的绘画辅导老师推荐、听朋友提起或是家长的意见。对自己所学的专业知之甚少，这样的结果就是对专业本身的知识没兴趣，遇到学习困难就会选择放弃。（一部分学生刚刚二年级就下决心不学这个专业，但问到喜欢什么，将来干什么时却完全答不上来）。这样的开始，就为今后四年的学习生活埋下了隐患。
（一）自信心较差
在试卷调查中，只有34%的学生对自己现有的学习和生活状态满意。在入学之初很多学生对自己的学校普遍持有不认可的态度，对别人问起在哪学习等问题比较敏感。绘画和文化课水平相较于一二本学校和专业美术院校来说，基础薄弱。选择来校就读和选择学习设计的原因多数不是自愿。对学习这件事自信心不足，甚至失去了兴趣，在今后的学习中不能够端正学习态度，多数处于“混文凭”的学习状态。
（二）自控能力不强
（三）家庭因素
独立学院的学费相对比较高，家庭条件比较好，同时也形成了学生过分依赖家长的问题。许多学生不努力学习的根源就是认为在大学期间只要一个毕业证就可以了，将来关于就业的问题家里已经为自己铺垫好。这也是一部分学生在学习上产生惰性的主要原因。
（四）学习态度
独立学院学生在学习时缺乏必要的学习主动性，不愿意主动进行专业知识的学习。比如在完成教师留给的任务时，只将其作为“作业”来完成，老师让干什么，就干什么，遇到困难无法完成就丢给明天。完全不能按照职业的视角来看待教师所留的作业，不能明白以后的职业生涯每天都会面对类似的案例。
（五）思维特点
独立学院艺术学生相对来说家庭条件比较优越，多才多艺的学生较多。学生自主创新思维相对活跃，渴望表达自己，期望获得他人承认。这也就要求教师在任课的时候，要根据不同课程需要，和学生一道发现问题、解决问题，注重与学生的沟通和交流。将知识传授给学生的同时，注重创新意识的培养。
三、独立院校环境设计专业学生的就业状况
四、独立院校环境设计专业的内涵建设思考
（一）转变考核过程
（二）创新管理手段
在教学管理中，相比一二本院校，独立院校的教师更应该针对本校学生特点制定新的管理手段。例如在笔者所在学校的环境设计色彩写生课程教学中，就创新性的引入了教师审核盖章的新方法。教师每天都进行写生作业的审核，只有通过的作业，才会在作业上盖章，作业最终才能上交。在这种方法使用前，无论教师要求学生最终上交多少张写生作业，最终的作业水平都差强人意。而使用这种方法后，学生的作业水平有了明显的提高，质和量都得到了保证。
（三）探索切实可行的校内实践基地的运作方式
所以在教学上，可以适当的增加学生的校内实践课程，敞开思路，发挥独立学院优势，找到一条切实可行的，可以在校内实践基地的运作模式，这是加强学生实践机会的重要方法。
（四）提高专业教师职位吸引力
任何一个行业的竞争最终都是人才的竞争，而教师职业对环境设计专业的优秀人才吸引力不高。学校可能需要和设计公司去竞争优秀的专业人才，而无论在待遇、福利等吸引力方面学校可能都无法与设计公司进行竞争。而学校又是培养未来设计师的地方，不能吸引最优秀的人才来学校当教员，就永远解决不了提高、引领社会设计水平，提升独立学院竞争力的任务。所以提高专业教师职位吸引力，增加专业软实力，是独立院校能够更好发展的重要前提。
因为环境设计专业的交叉学科的特殊性，多元化的引进教师，增加教师的毕业院校种类，避免专业的“近亲繁殖”。突出独立学院自主办学的特色，引进一线的设计师和一流大学的教师在学校进行任教、讲座，为独立学院和本专业注入新的知识和理论，开阔学生的眼界、拓宽学生的知识面。
五、结语
在大学校园环境的设计中，必须对当地的自然环境景观资源进行尽可能的尊重、保护和利用。大学校园环境的设计要使校园的人工环境能够与当地的自然环境契合，做到和谐共存。这也是大学校园环境设计的根本理念。在进行大学校园环境设计时，要做到因地制宜、生态平衡，对当地的各种自然资源进行有机的利用，与当地的生态建立良性的关系。通过与当地的地貌特征、地形特征、周边环境等进行有机的融合，大学校园中的建筑空间和建筑设计风格都会受到当地的自然因素的影响。在大学校园的设计中，要将大学校园环境视为当地生态系统的一个有机组成部分，都在选址、开放和分析中都保持适度原则。对于当地原有的生态环境，要尽可能将其进行保留和改造，并在大学校园环境设计中来改善和修复当地的自然环境。例如对原有的山体、河流、湖泊、树木等都要尽可能的进行保留和规划，在设计中将校园建筑与这些原生态的自然景观结合起来，形成富有地域性的大学校园环境，这也是中国园林设计中“因地制宜、天人合一”理念在大学校园环境设计中的一个体现。
2与当地的文化传统相结合
地域文化不仅包括包括物质成果，更重要的是宝贵的精神文化资源。当地人民在自然环境的依托下，产生的不同的历史和文化，成为了地域文化的根基。精神文化资源可以说是地域文化中最宝贵、最核心的内容。大学校园本身就是一个对大学生的精神世界和道德情操进行陶冶的场所，在大学校园环境的设计中，汲取地域文化中优秀的精神文化财富，不仅可以使大学校园环境更加个性化和人性化，也可以使大学生的精神世界受到当地历史文化的滋养。
在精神文化资源方面，我国作为一个地域广阔、历史悠久、文化灿烂的国度，可以说每一个地域范围内都有着丰富的精神文化资源。以江西景德镇陶瓷学院为例，景德镇作为我国古老的瓷都，具有悠久而灿烂的陶瓷文化内涵。这种地域文化内涵给予了大学校园环境设计以丰富的灵感，在大学校园环境设计中汲取陶瓷文化，将其与校园环境融合起来。例如陶瓷学院的下沉广场，就充分利用了陶瓷元素，建立了几组高大的陶艺柱状建筑。不仅如此，设计组还在该校园中设置了一些现代陶艺作品和陶艺墙，使校园中处处弥漫着陶瓷文化的气息，以此来对校园内的师生进行感染和熏陶。在大学校园环境设计中，不仅要使大学校园从生态环境方面融入当地的地域文化，更要使之从精神文化内涵上成为当地地域文化的一部分，在建筑、雕塑、景观等方面都要与当地的文化脉络、文化风格和审美情趣保持一致，对视觉审美和空间艺术的一致性进行不断的探索。大学校园环境的设计应该体现出当地独特的风格和文化品位。
3在大学校园环境设计中要体现可持续发展的理念
大学校园环境设计中，要秉承可持续发展的重要理念。校园环境发展的基本指针有三个，分别是经济发展、生态资源和社会化。在进行大学校园规划设计时，不仅要对当前的使用需要进行满足，还要适当留出发展空间，便于大学未来的继续发展。地域文化作为一种文化并非一成不变的，而是在不断的流动、吸收和融合，不断向前发展。因此，在大学校园的环境设计规划时，不论是对生态环境还是对文化传统的利用都要掌握一定的余地，为大学未来的发展留出空间。
4创造出自己的特色
大学校园环境设计要结合当地的地域文化，但并非要对当地的地域文化进行刻板的复制，使大学校园成为一个具有当地特色的大公园。我们看到，在大学校园融入地域文化的同时，大学校园正以其鲜明的文化特色成为了地域文化中一个有机的组成部分，例如北京大学、清华大学、武汉大学等等。因此，结合地域文化绝不是机械的模仿和复制，而是在地域文化的大背景下不断探索和创造属于大学校园的设计特色，使大学校园真正成为地域文化中的浓墨重彩的一笔。
5结语
湖北生态工程职业技术学院校园生态结构由“一山一环三核心”组成，“一山”指学校的花山，花山植物为自然植被，自然植物群落交替，生态环境保护良好，物种丰富，是动植物的栖息地。“一环”指学校的环山道路花山路，花山路连接山前学习区与山后生活区，使用频率高，不仅是校园的主要道路，也是景观大道，漫步于此可欣赏校园优美的风光，应加强生态环境建设“。三核心”指山前以新教学楼为中心、包括楼前广场、篮球场、小游园的教学区、以旧教学楼为中心，包括环岛花园、教学楼前公共绿地、校园广场的教学区，及后山包括宿舍区、休憩区的生活区。
二、校园的生态环境设计原则
1.生态优先
湖北生态工程职业技术学院作为有六十多年历史的老校园，环境设计应尽量保留原有的自然和人文景观，花山作为校园自然植被的保护地，也作为动物的栖息地，应将人为影响降低到最低程度。花山脚下四周作为花山保护缓冲区以减少人为干扰；花山环山路作为廊道设计，道路两边行道树下增加地被植物如箭兰、麦冬、沿阶草、玉簪等，丰富植物景观。在核心区环境景观生态设计注重植物景观的自然设计，乔灌草搭配形成自然群落，如香樟＋桂花＋红花继木、雪松＋合欢＋草坪等，发挥最大的生态效益。
2.以人为本
学生和教师是大学校园环境使用的主体，校园环境设计应满足他们的需求。优美的校园环境可以塑造学生良好的品德，促进学生积极参加各种校园活动，舒缓学习压力、减少人际争执、避免社会焦虑等消极行为。以人为本要求校园环境设计创作优美的视觉感受，舒适的交往空间。优美的视觉感受体现在丰富美观的植物景观，造型新颖的景观小品等。舒适的交往空间则要注重空间的边界处理、环境的空间导向和环境的视觉层次。
3.系统设计
校园生态环境是城市生态环境的一部分，校园生态环境系统设计体现在校园生态环境与城市生态环境的和谐；校园内生态环境的整体性与协调性；建筑与环境的协调；各个活动空间与整体环境的协调。
4.动态发展
高校校园处于不断发展变化中，校园的规划设计是一个循环的动态过程。近期的建筑相对集中和密集，为今后发展留下空间，未来的环境设计应与原有空间恰当衔接，同时避免干扰原有功能区的空间环境。
三、校园生态环境规划模式
1.校园植物生态设计
（1）丰富的植物群落
校园植物生态设计应创造丰富的植物群落，植物群落应顺应地形的起伏变化，在地形高处种植生长速度较快，冠形优美的高大乔木；地形低洼处种植长势较慢的乔木或小乔木使其形成连绵起伏、有疏密、有闭合的植物空间。植物空间有开敞空间、半开敞空间和私密空间，开敞空间可用低矮的植物进行围和或半围和。半开敞空间次之，私密空间可用高的植物围和。
（2）创造季相景观
（3）体现校园文化
校园植物生态设计还应体现校园文化，如用荷花象征“出污泥而不染”的高洁品德，用兰花象征素雅清幽，品格高尚，用的傲雪凌霜象征意志坚定等。带给学生积极的引导作用，培养学生高尚的道德情操。
2.校园道路系统规划
完善步行系统，减少汽车尾气、噪音。人车分流、互不干扰。在校园入口设置临时停车场，禁止出租车进入校园。增加花道、绿道设计，道路两边设置休息座椅、展示栏等景观小品，创造舒适宜人的道路系统，使道路成为景观廊道，不仅可以休憩、还可以欣赏周围的美丽风景。
3.校园景观小品生态设计
（1）景观小品与植物种植结合
校园景观生态环境设计中可将景观小品与植物种植结合起来，体现生态性，如花架、花钵、带种植池的座椅等，花架上可种植紫藤、凌霄、地锦等攀援植物，形成丰富的林荫空间。校园广场、道路两边、路灯上等都可以放置花钵，花钵内可种植矮牵牛、吊兰、常春藤、三色堇等，为校园环境增加生动的色彩。座椅的种植池中可种植美人蕉、桂花、红花继木、苏铁等植物。景观小品与植物种植结合，不仅丰富景观，也带给人们更多的愉悦体验。
（2）生态材质景观小品
二、应用分析
(一)企业经济效益评价的指标分析
(二)构建评价体系
(三)企业经济效益的因子评价方法
因子分析是多元统计分析中的重要方法，在主成分因子分析的基础上，可以得出因子的得分模型，即将通过正交因子解转置矩阵乘以R系数矩阵得出原始变量的线性组合系数矩阵，进而得出因子得分模型和该分析样本的主因子得分结果，并对其结果进行了排列。根据各个因子的得分结果，可以得出以下结论：要素效益因子F1可以用来衡量企业投人生产要素的获利能力，从主因子分析得知在技术条件一定的情况下，扩大生产规模和增加市场销售份额可以影响企业的收益水平；要素效率因子F2反映企业资本和人力运用的效果和协调程度，通过主因子反映可以知道，通过资源配置的优化、运行等手段能够较好的提高企业的运营效率；资产报酬因子F3越高，说明资源配置和占用比较合理；所有者权益因子F4得分越高说明企业资产构成比例合理。
三、企业效益的综合评价
为此，我们可以把以上四个主成分因子特征值及贡献率作为权重来计算一个企业经济效益的总得分。经过计算和分析，将企业的综合得分进行排序。综合得分较高、排名靠前的公司的主因子单项得分基本也是较高的，说明这些公司在资产运用、市场营销和经营管理等方面做得较好，企业综合经济效益也较好。主因子得分较低的企业，说明它们的综合管理水平和资源利用较低，企业的市场竞争力不足。另外，从因子特征值、贡献率来分析经济效益的综合得分，可以根据主因子的单项得分来分析企业经济效益中的优势和劣势。
四、结语
一方面，这种教学方法不仅不能激发学生的兴趣，还导致教学理论与实际生活不能有效结合，使学生对课程的实用性和有效性产生疑问，降低了对经济管理学科的认同感。另一方面，“填鸭式”、“满堂灌”的单一教学方法，不能积极引导学生主动学习，反而束缚学生的思维，使学生更加依赖教师，跟着老师的脚步走。这样缺乏互动与交流的教学方式，往往造成只有老师在唱独角戏的结果。在竞争如此激烈的社会环境下，如何培养社会需求的高素质应用型人才已成为技工院校的一大难题。而科学合理的教学模式正是经济管理类专业教学改革的重要内容，也是提升课程教学质量的主要途径。因此，作为技工学校经济管理类课程的教师，应当积极转变教学观念，探索新型教学模式，通过优化教学方法，提高课程教学质量。
二、结合信息技术，创新经济管理教学模式
1、建立通用实验教学平台，实现理论知识与实践操作的有效结合
经济管理类课程是较为复杂的基础理论课。学生只有在理解和掌握它们的基础上，才能把理论运用在实际问题中。因此，在教学过程中，教师要重视经济管理理论的系统讲授，并通过一系列手段来改善教学效果。这时，信息技术就发挥了极大的作用。技工院校可以为经济管理类课程建立一些通用实验教学平台，如电子商务应用平台、ERP管理平台等。这些平台可以在教学过程中提供完整的企业管理流程实验和商务应用实验。这样不仅加强了学生对抽象理论知识的理解，又提高了学生应用理论知识解决实际问题的能力。
2、实现网上答疑，推动师生交流互动
3、加大模拟实验软件的投入，提高信息化教学水平
经济管理教学体系的建立，应从专业学科角度进行规划，力求把知识、技能、素质的培养融为一体。在教学过程中，实践教学是经济管理教学模式的核心内容，本着硬件要做强，软件要做优的创新思路，着眼于培养学生的实践操作能力。学校要加强有职业特色的实验设施建设，扩大投入模拟实验软件，如电子商务模拟系列套件、市场营销模拟系统、ERP沙盘及软件教学实验系统等等，使学生能够在仿真环境中实现专业知识模拟训练，提高了教学效果。
三、基于网络背景下经济管理教学的意义
二、校园景观设计和观赏性、参与性共存的关系
作为设计者，其作品能否被校园内的人群接纳，很大程度上取决于其作品是否具有可观性和参与性。如在进行小学地面景观设计时，我们不能只在色彩上追求鲜艳，更要针对学生的特点，以卡通的表达方式，以可以参与的游戏形式进行整体设计。如，某小学在进行校园景观设计工作时发现，其地面上原来设计的“跳房子”游戏，很少有学生参与其中。通过调查得知是由于该设计比较单调，吸引不了学生参与的兴趣。于是，设计者将“跳房子”与学生喜欢的“大富翁”游戏相结合起来，让“跳房子”出现进、退规则，吸引了大量的学生参与。该设计不光充实了学校的景观文化，服务了学生的课间活动，更重要的是让学生参与到活动之中，养成遵守活动规则的意识，这才是设计的本质价值。如果校园里的景观雕塑被各种防护栏限制，学生不能得以亲近，那么学生会离其更远；当学生可以与之合影，在其周围游戏玩耍时，该景观雕塑才具有了生命和意义。
三、校园景观设计与学生主体的关系
三、浅析校园生态长廊设计
关键词：图书馆；景观设计；人性化
随着经济的发展，人们的物质水平与精神水平不断提升，图书馆相应的功能也随之增加。它不仅仅是一个文化传播场所，更是提供文化传播的平台以及对一些古籍的收藏、整理和研究的场所。还能满足人们休闲、娱乐的需要。一本教科书不仅仅是一个硬质的书籍文化的传播，也有空间的文化过渡。作为特殊文化景观的图书馆景观空间设计，它蕴含着丰富的历史文化和传统价值。校园图书馆应该具有文化艺术气息。景观设计和改造在硬件设施上是一个重要的环节。在设计图书馆的景观上必须遵循一定原则。
1设计原则
2设计目标
休憩目标。可结合校文化历史设计一个特色休闲地。考虑到休息地的绿荫遮日，周边必定是绿色植物密集地，以打造一个隐蔽、安静的可供休息的地方。文化传播目标。突出文化，间接地传播校文化。然而如何在景观中传递文化呢？在学校悠久的发展历程中，文化历史可以将景观小品，如人物雕塑、特色文化墙等作为一个传播文化的硬件设施。学生在步行时，可一边散步一边了解校文化历史。生态目标。图书馆是学生聚集的地方，环保与绿化尤为重要，绿化覆盖率高可以给学生提供一个良好的学习地。适当的绿化面积，可让学生减轻学习压力与生活中的烦恼。绿化可以带给人好心情，使人回归自然，与自然共存，与风、光、土、动物等保持着亲密的关系。教育目标。在景观设计中文化阐释尤为重要，学校的雕塑、景观可以反映一个学校的精神面貌。校园环境会直接影响学生的心情，进而影响学习效果。良好的校园环境对教学目标的实现影响巨大。突出主题的目标。图书馆景观是为学生服务的，可以运用景观营造一个好的学习、活动、交流的环境。图书馆具有厚重的历史文化渊源，是知识的结晶，是众多学子增长知识的聚集地。景观设计必须从人的需求出发，打造舒适、宜人的环境，突出主题。
3文化特性
环境育人化。图书馆环境也是学校重要的组成部分，其设计重在育人。环境情景化。在小品设计方面，树池、座椅、路灯的设置体现着图书馆的亲和力，使学生、教师找到归属感。动感艺术化。景观设计、绿化配置、铺砖设计、文化墙设计以及喷泉流水等都呈现出动态的艺术性。
4图书馆景观的特点
5图书馆景观设计过程分析
作者:林晓华单位:福建师范大学
参考文献：
（一）城市小区园林景观规划设计
城市小区与其它建筑相比，更加安静、和谐，因此，在城市小区的规划设计过程中，应科学确定建筑空间，这可增强小区内部的归属感，小区应具备合理的规模，以此来保证后续工作的有序进行，并营造出一种和谐、自然的意境。另外，在住宅区的设计过程中，尽量减少人工痕迹，增添自然成分，营造一种简单、温暖的家居形象，充分展现住宅区的和谐与自然，并将自然之物淋漓尽致的展现出来。综合来说，住宅区的景象应给人轻松的感觉，并能愉悦身心，对于小区内的色彩应遵循亮丽温暖的原则，景观外形和局部应突出，构建一个极具生活情趣且且个性突出的城市小区。
（二）城市小区园林景观设计属性
1.自然属性
城市小区具备色彩、外形等可以感知的因素，拥有特定的空间形态，相对独立且便于区分；
2.社会属性
城市小区可供观赏、使用，还能改善环境，它具备深厚的社会文化内涵，透过内涵，可引发心理活动和思维联想等，这是景观效应的具体体现。
（三）城市小区园林景观设计原则
1.突显地方本土特征
因当地地理条件、温度气候的不同，其生态系统各不相同。例如，对于植物而言，在北方地区，松柏较为常见，这是因为北方地区气温较低，应选择具有一定抵御风寒和抗旱性的植物，而在南方地区，热带植物较为常见。各个地区的园林均具有独特个性。但部分开发商为吸引眼球，不遵循植物的正常生长规律，追求异域风情，否定地方文化。作为一名出色的园林景观设计师，不仅要具备扎实的专业知识，还应尊重地方文化，并注重挖掘，明确人们的精神需求，凭借创新理念，构建突显本土文化的城市小区。
2.紧密结合现实情况
大部分城市小区的设计图纸均堪称完美，然而却缺少对现实情况的体会和感受。在炎炎的夏日下，因太阳火辣，人们匆匆地穿梭在广场中，根本没有心情欣赏精心设计和修整的花草树木。跨越度较大的平面布置，拉大了景观设计和人们之间的距离，它们真真正正变成了一种装饰品。因此，景观设计师应深入到景观现场中，并全面掌握现实情况，在设计景观图纸的过程中，应紧密现实情况，以空间角度为切入点，同时，还能从观光者的角度来审视自己的作品，不断改进，只有这样，才能设计出优秀的作品。
3.设计与施工应保持一致
只有设计与施工的紧密配合，才能向人们呈现完美的景观作品。例如，配置树种时，为获取理想的效果，设计师应亲身参与到选苗、施工等环节，并严格指导。在自然山水放样以及具体的施工过程中，设计师的严格把关也是至关重要的，否则无法达到预期效果。特别是在地形复杂区域的施工过程中，时常出现一些质量问题。设计师若能走入施工现场，则更能准确把握小区与周边环境之间的关系，这也是出色的景观设计师必须具备的基本素质。
二、城市小区园林景观植物配置
（一）园林景观设计类型
1.衬托型园林景观
在紧密分布的高楼之间，在墙角位置或者小区主要出口处设置植物。
2.观赏型园林景观
此类景观具有较为明显的缺陷，便是景观绿地均采用封闭模式，给人以距离感，让人无法靠近。
3.绿化型园林景观
绿地草坪在整个园林景观中占据着较大的面积，假山、花坛等景观较少，此种景观设计简单、普通，缺少新颖和亮点，单纯保证了绿化率。
（二）植物配置原则
1.坚持适地适植物的原则
全面掌握地形条件、植物生长习性、土壤特性、光照轻度、湿度情况、植物开花期等，坚持适地适植物的原则；