现代社会又对中小学教育提出了更高的要求，未来的人才不仅要有丰富的知识，高尚的道德，还要身心健康，具有良好的社会适应能力，自主发展能力和创造精神。书法教育的关键期是中小学时期，在中小学开展书法教育不仅可以提高学生的书写技能，更重要的是对学生的身心健康和未来的发展都具有非常积极的意义，应引起社会、学校和教育有关部门的高度重视。
一、历代书法理论中有关书法对心理影响的论述
1、“书，心画也”，书法的抒情功能
汉扬雄曰：“言，心声也，书，心画也，声画形，君子小人见矣。”这一论断揭示了书法与创作主体与内心世界的关系，著名书画家陆维钊先生认为，“书，心画也”一语，最足以表达书法之精义。
蔡邕在《笔论》中说，“书者，散也。……为书之体，须入其形，若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月，纵横有可象者，方得谓之书矣。”这一段话阐述了书法的抒情功能，每一个字，每一个笔画似乎都成了有生命的个体，变作了一种容纳书者丰富感情并向欣赏者传递某种情感的艺术形式。
2、“变化气质，陶冶心灵”书法的怡情功能
3、“心正则笔正”书法的修身功能
二、现代中小学书法教育对学生健康成长的积极影响
1、正确的书写姿势对学生身体健康的影响
2、良好书写习惯的养成对学生身心发展的积极作用
良好的书写习惯包括：正确的书写姿势；认真的书写态度；规范、正确、端正、清楚、整洁的作业习惯；爱护书写工具等。
正确的书写姿势，是书法教学开始阶段必须首先要解决的问题，掌握起来并不难，难的是保持。要反复强调和督查，常抓不懈，防止出现反复。一旦养成习惯，将终身受益。正确的书写姿势，可以有效地预防青少年近视的发生和脊柱弯曲变形。
认真的书写态度是写好字的核心，必须要求学生一笔一画地写好每一个字，字迹工整，干净整齐，养成认认真真，一丝不苟做作业的好习惯。有的学生写字时思想不集中或东张西望，边做边玩；或磨磨蹭蹭，拖拖拉拉；或贪快，不看清楚，拿笔就写，写出的字东倒西歪，很不规范。所以，从他们开始学写字时，老师就要严格要求他们一定要做到：1、看清再写，不贪快，不磨蹭，不拖拉。2、做作业（写字）时要专心，不能边做边玩。3、写好后细心检查，不够好的可再写。孩子自控能力较差，若开始没有督促好，形成马虎潦草的坏习惯，就会影响他的学习，甚至今后的工作。
规范、正确、端正、清楚、整洁是对写字的具体要求。首先要做到规范、正确。主要包括以下几个方面：一是书写的汉字必须符合国家规范的文字标准；二是笔画的运笔必须规范、正确；三是笔顺必须规范、正确。其次，是要做到端正、清楚、整洁。单个的字须做到横平竖直、笔画规整、结构合理、重心平稳，整体还要求匀称、整齐，章法美观。涂涂改改是学生的通病，教师在指导学生书写时，必须要求学生看清楚了再下笔，尽量不用或少用橡皮、修正液、修正带等。乱涂改，极易使学生养成随意、马虎、潦草等坏习惯，不仅影响字的整洁、美观，对学习和生活也极为不利，而且修正液、修正带等据证实也有一定的有害物质，长期使用对身体健康极为不利。
3、书法练习过程对学生良好心理素质形成的积极意义
书法练习过程是一个对人的心理的磨砺的过程。“学书之法在乎一心；心转腕，手能转笔。手不主运而以腕运，腕虽主运而以心运”（宋曹《书法约言》）。现代心理学实验也证明，书法练习对学生的积极情绪的发展有明显的作用。具体来说，书法训练有助于培养学生的“四心”，即：静心、专心、细心、恒心。
静心，是写好字的先决条件。书写时必须先静下来，这样才能手脑协调，把笔稳、笔画实；静而生悟，才能看得清，入得帖；而通过书法训练又能使人心平气和，沉静而安稳。有了这样的素质，则无论学习和做事都能取很好的效果，古人云“宁静致远”就是这个道理。现在的学生活泼好动、知识面宽、思想活跃，这是她们的优点，但也往往产生心浮气躁的毛病。对其进行书法熏陶，就能有效克服这一方面的毛病。
现代社会是一个信息化的社会，学生面临着各种诱惑，往往容易产生分心、分神。而书法练习则必须专心致志，要做到“心到、眼到、手到”，心无旁骛，“用全身之力以送之”。书法学习还要有专一的态度，认准一本字帖要坚持学下去，不但要做到形似，还要做到神似，不能朝三暮四。所以，长期的书法训练有助于学生集中注意力，培养其专心专一的心理素质。
4、书法学习对培养学生的审美情趣的作用
所谓审美情趣是指学生对美的艺术、事物、品格的感受及认识能力。通过这种感受和认识使其形成高尚的道德感和达到人格美的境界。
书法是我们中华民族优秀传统文化之一，源远流长。是中华民族几千年审美意识的净化，审美意识的结晶。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中称中国书法有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”。现代著名书法家沈尹默也说“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显示出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡”。学习书法对学生审美情趣的作用主要有以下几个方面：一是能够了解和感受中华五千年的灿烂文化，增强民族的自豪感和自信心；二是与个人的修养、人格联系起来，培养正确的人生观；三是感受和领悟书法的艺术美，培养、提高艺术的鉴赏能力；四是培养艺术的创造能力。
三、书法教育要符合学生的生理、心理发展的规律
1、书法课的设置、教学的内容必须符合学生的生理、心理发展规律
现在中小学书法课的课程设置一般是按照年龄和年级的高低而设置的。一般一、二年级学习铅笔字；三年级开始学习钢笔字和毛笔字；初中不仅有钢笔、毛笔的训练还有书法欣赏的内容。这样的课程设置基本符合学生的生理、心理的发展规律，但仍然是粗放式的，尚不够具体和科学。对各年龄阶段的教学目标、任务以及考核办法等，还缺乏系统的研究。
2、用现代的理念改造传统的书法教学模式
3、运用现代的教学手段提高书法课堂教学的效率
现代科技的发展为教学提供了丰富的手段和多维的空间。书法教学是传统的烙印很深的领域，要充分利用现代科技发展的成果，整合各种网络资源，运用现代的手段和方法，提高课堂教学的效率。传统的书法教学手段要通过现代工艺的改造，才能更好地发挥其作用。
参考文献：
[1]《历代书法论文选》
[2]《书法学概论》
关键词：高校素质公共书法教学教育作用教学策略
在新的发展阶段内，高校对人才的培养需要进一步明确“如何培养，为谁培养”的问题。现如今，我国已经进入了经济全面转型的新时期，文化产业迅速发展，这都对建设人才提出了更高的要求。高校一直是为国家输送高等人才的先进阵地，为了不断提高学生的就业能力，高校越发重视素质教育。
一、公共书法教育对于高校实践素质教育的重要意义
书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号，是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。在漫长的历史过程中，书法经过了不断完善和创新，更加深了书法艺术的内涵，体现出了中国文化源远流长、博大精深的特色。学生在学习书法的过程中，也可以很好的了解不同书法形式产生的具体原因，了解不同时代在经济、政治、文化等方面所具有的特殊性，不同书法所代表的文化情趣和社会价值也在逐渐学习的过程中，渗透到学生的个人行为和观念之中，进而提高学生的内在涵养，提升学生的外在气质。因此书法艺术的传承，也是我国历史与优秀文化传承和发展的过程。
其次，书法的不同形式体现了不同时期人们的审美情趣和特点，这也在很大程度上体现了人们的精神气节。比如颜体书法所体现出的深沉内敛、宽博宏伟，赵体书法显示出的华丽典雅、秀丽委婉，欧体书法显示出的森严法度、动静一体，等等，书法不仅能够养成学生独特的审美视角，也能够在练习的过程中，更加深刻地体会书法所传递出的信念和品质，从而塑造更加优秀的品质。
再次，学生想要在书法上有所提升和进步，需要付出日复一日的努力。艺术天赋固然重要，但是书法的成就绝非一蹴而就，不断重复、刻苦的练习，有助于培养学生坚毅刻苦的品格和不畏困难与失败的勇气，这也正是当今社会中必要的素质品格。
二、高校开展公共书法教育时普遍存在的不足
其次，很多高校并未对书法课程作出明确的定位，高校只是将书法艺术作为素质教育课程，并且在考核方式上并不严格，因此很多学生并不重视书法课程，只是为了得到相应的学分才参加书法课程，在学习过程中并不认真，无法真正了解书法艺术的美感和价值。与之相对应，大部分高校的书法教师并不具备专业的书法教学资格，虽然有时可能会聘请一些比较出名的书法家进行讲座和教学，但是课时十分有限，无法起到长期渗透教育的效果。
三、高校更好地开展公共书法教育的策略
基于上述问题，为了促进书法艺术的传承与发展，通过书法教育实现素质教育的目标，需要针对问题制定针对性的教育策略。
首先，在书法教育的过程中，教师应该充分的、考虑不同学生对书法不一的掌握和了解情况，在此基础上，进一步完善书法教育的内容，形成完善的书法教育体系。书法艺术经过长时期的发展，拥有一套独立的系统，但是在高校书法教育中，教师对书法知识的元素缺乏考虑，将各种知识糅杂在一起，导致教育效果不佳。为此，教师可以将书法教育分为书法文化、艺术、历史、书写技巧以及书法艺术作品赏析等几个部分，增强书法教育的专业性，只有对书法教育作出更加清晰明确的定位，才能进而提高学生对书法教育的重视程度。
四、结语
[1]罗觉华.高校书法公选课教学初探――以欣赏角度领略书法结构之美[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2015，29（2）.
[2]李平，刘玉.强化素质教育，重视高校书法教学[J].吉林省经济管理干部学院学报，2002，16（6）.
[3]倪旭前.“技”与“理”结合的高职公共书法教学模式构想[J].浙江艺术职业学院学报，2013，11（2）.
关键词：现代教育技术行政管理作用
中图分类号：G640
文献标识码：A
1引言
人类的步伐已经跨入21世纪，计算机信息技术的发展为教育提供了更多的手段。以计算机为基础的多媒体教学，已经在我国各地广泛开展。
1.1初识计算机多媒体在教学中的作用
多媒体是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。利用多媒体的优势，不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。
1.2传统的教学媒体与计算机多媒体的比较
传统的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。多数多媒体具有直观性，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，保证了教学活动的顺利进行。
2全面认识现代教育技术对传统教学的影响
人类社会已悄然步入了知识经济信息时代。在这个时代，有两个最重要的现代科技杠杆：多媒体计算机和国际互联网，它们已经成为推动社会进步的超强动力，这也就决定着教育也要随着时代的进步而不断地变革。
2.1现代教育技术对学生学习环境的改变
学生学习环境是一个系统而开放的整体和网络，学生一方面受到它的约束和影响，另一方面学生也有主动地利用它以作为自身发展的重要资源。学生在课堂学习中的积极参与和浸入科学教育活动情境中的程度对他们的智力技能和科学素养的养成具有重要影响。传统的课堂教学只看重整体教育，教学的方式也是最单纯的讲授式，以教师讲学生听的模式为主要教学方式，这样就会造成学生无法积极主动的参与课堂教学。随着现代教育技术的不断发展和应用，新型的教学模式也不断地应用到实际教学中，是传统的观念发生质的转变。现代教育技术营造的是一种开放的学习环境，共享、交互、协作是现代教育的本质。这种交互式的学习方式已不再是单一的刺激，而是多种感官的刺激。它比讲授式教学更容易引起学生的兴趣，从而调动其积极性，使得学生由被动变为主动，为学生提供了良好的学习环境。
2.2现代教育技术对学生学习方式的改变
学习方式是当代教育理论研究的一个非常重要的概念。美国学者纽曼认为：学习方式是指学生在教学活动中的参与方式，既包括学生的行为参与、情感参与，又包括认知参与。显然，纽曼把学生的学习方式视为一个组合概念，是行为参与、情感参与和认知参与及社会化参与的有机结合。由此，学习方式的转变，意味着要改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯品质。
多媒体教学代替了传统的讲授方式，打破了传统的灌输教学模式，是教学手段的重要标志。多媒体教学直观新颖，有利于激发学生的兴趣。化抽象为生动，更易于理解，给教学带来了全新的理念。教师形象表达的工具，多媒体和网络起着重要的作用，在仿真模拟功能，多媒体课件远超传统手段，所以有人说，多媒体课件是教学手段的一场革命，教师是关系到多媒体教学成败的关键因素。教师可利用多媒体创设课堂教学情境，将抽象或难以理解的内容用图形演示，使声像、文字与口语结合，生动形象地展示认识对象，突出教学主题，调动学生的多种器官，活跃课堂气氛，使学生不易听懂、明白的问题，得以听清看明，大大加快学习进度。
2.3现代教育技术对教师素质和教材形式的改变
3人的因素在教育技术发展中的重要作用
2、图书馆发挥德育教育价值的主要途径
第三,在图书馆中开展多样化的德育教育活动有助于和谐校园的组成。在高职校园中,更加需要将校园发展成为一个充满欢声笑语,每天都能学习到丰富知识的场所。在校园中的每一名学生都是一个独立的个体,具有不同的思想意识以及价值取向,所以要想满足不同学生的需求,就要将高职校园建设成为一个更加和谐的场所。和谐校园的建设与图书馆发展具有密不可分的联系,二者之间的共同特点就是都需要开展德育教育工作,以便在读者与校园之间形成一种紧密的凝聚力。所以在图书馆中积极的开展一些活动,将其馆藏优势充分发展出来,更进一步的体现出了图书馆第二课堂的作用。在今后图书馆的发展与建设中,还应该在服务方面多下功夫,将服务理念得到进一步的拓展,这样便更加有助于精神文明的建设,学生的德育水平也会得到显着的提升。
一、高校现代教育技术的基本概念
现代技术具有专业性强、信息化程度高等特点，它为我们的生活带来了众多的便利，一定程度上说，我们的生活已经离不开这些先进的技术。而现代教育技术则是把现代科学引入到教育领域中，将二者有机的结合起来，相辅相成，共同发展。高校现代教育技术突出强调教育技术对高等教育的影响，高等教育和基础教育的实际情况不同，两者在教育技术的应用上也存在一定的差异。高校的现代教育技术不仅能够提高教学效率，提升教学效果，还能为社会培养高科技人才，其作用不可忽视。而且，随着技术水平的不断提高，它发挥作用的范围将越来越大。
二、现代教育技术对高校发展的重要作用
1.提高课堂效率，激发学生的学习积极性
2.增加学生学习的方式，教学信息共享性增强
3.学生自主选课，突出学生的主体性
现在多数高校实施学分制，使用现代教育技术开设学分制选课系统，学生可以自由选课，提高了学生的自主性。除必修课外，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的选修课程，突出了学生在教学中的主体地位。
三、高校现代教育技术发展过程中存在的问题
虽然现代教育技术对高校的发展带来了积极的影响，但是各高校在使用现代教育技术的过程中或多或少存在一定的问题。首先，各高校过分强调现代教育技术的作用，而忽视了教育的本质功能是育人。有些高校购进了大量的硬件设备，但是没有注重人文素养的培养，这些精确的设备和仪器不能发挥它们本来的作用。其次，各高校强调教育教学方式的转变，但是没有构建完整的体系，对教育技术的使用也没有较合理的管理。因此，某些学校出现了滥用教育技术的现象，不仅没有促进教育的发展，反而产生了消极的影响。