幼儿园大班语言活动教案及反思(14篇)

由此,在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略,引导幼儿观察、思考、理解画面的细节,激发幼儿讲述的欲望,提高幼儿讲述的质量。第一环节,我从纽扣圆圆的特性导入,为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节,我运用flash技术将画面一分解成两幅图,引导幼儿猜测情节并验证,还重点练习了角色之间的对话,鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中,我和幼儿一起探索如何讲述细节,共同完成了第一次示范讲述,即根据画面一创编一个故事情节。第三环节,我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象,以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述,即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节,我引导幼儿自主阅读自制小书,运用之前学习的讲述思路和方式,独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节,我引导幼儿体验帮助别人的快乐,并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历,真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之,本活动层层推进,既注重培养幼儿的语言表达能力,又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

1.能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。

2.学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。

准备:课件“快乐的纽扣”,班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。

一、师幼谈话,引出故事

师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗

幼:轮子/饼干/瓶盖……

师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀(点击课件,出现纽扣图片。)

幼:有点像纽扣。

师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁,是怎么帮助它们的。

二、观察画面一,师幼共同创编故事

1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。

师:画面上有谁

幼:小老鼠。

师:小老鼠在干什么它的车子怎么样了

幼:小老鼠的车少了一个轮子。

师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢

幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

幼:小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。

师:我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇,小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢

幼:谢谢!

师:小老鼠除了说“谢谢”,它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼:多么有趣的纽扣轮子啊!

师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗

幼:多么舒服的纽扣轮子啊!

幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!

师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:“你快乐就是我快乐!”

师:小纽扣是怎么说的

幼:你快乐就是我快乐!

2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

师:小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗

三、观察画面二,师幼合作创编多个故事

1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

师:小纽扣帮助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁

幼:小兔子。

师:小纽扣变成了什么

幼:金牌!

师:你怎么看出来的

幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。

师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢

幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

师:还有其他原因吗

幼:“龟兔赛跑”第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠军。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。

师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

幼:多么特别的纽扣金牌啊!

幼:多么好看的纽扣金牌啊!

师:小纽扣会怎么回答呢!

2.教师引导幼儿扩展想象,继续创编、讲述画面二的情节。

师:xxx小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌,大家都觉得是金牌吗谁还有不同意见

幼:项链。

师:小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢

幼:小兔子要参加化装舞会,可是没有项链,所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

师:小兔子带着纽扣项链,它会怎么说呢

幼:多么漂亮的纽扣项链啊!

幼:多么精致的纽扣项链啊!

师:小纽扣又是怎么说的

幼:你快乐就是我快乐。

四、幼儿自主阅读自制小书,观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事,教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

师:刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事,多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书,请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁,是怎么帮助的。如果有困难,可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

师:现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来

师:还有谁有其他想法

五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

师:这是一颗怎么样的小纽扣

幼:爱帮助别人的小纽扣。

师:当别人谢谢它的时候,它总是怎么说

师:小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”

幼:因为它很喜欢帮助别人。

师:你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗

幼:喜欢。

师:你帮助过别人吗你是怎么帮助别人的帮助了别人你感觉怎么样

幼:我帮奶奶拿眼镜,我感觉很开心。

幼:我帮助小班弟弟妹妹穿衣服,感觉很高兴。

师:你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事,下次讲给大家听。

1.幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

3.用各种形式记录日常生活中的好人好事,感受人与人之间的相互关爱。

语言活动设计――快乐的幼儿园

1、理解故事内容,帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活,让他逐步喜欢上幼儿园。

2、初步学会安静地倾听故事。

1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

二、请小朋友说一说,故事里都有谁?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事讲了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼儿园,非常快乐。)

三、请小朋友边看活动材料,老师边有感情地再讲述一遍故事。

四、请小朋友想一想,小动物们为什么不愿离开幼儿园?((1)幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有会跑的小滑车,有丁零丁零响的大滚球,还有许多好玩的玩具,小动物们可喜欢了。(2)大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏,大家十分开心。(3)山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜,小动物们都高高兴兴地吃了起来。)

五、请小朋友们说一说,你喜欢幼儿园吗?为什么?

1.幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

记者采访素材带、vcd机、电视机统计表

各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)

一、观看素材带,讨论新闻就是播报员的事吗?

二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?

三、分工讨论:如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?

主编有什么用?

四、出示各类材料,激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)

五、记者团采访

幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”:

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”:

提供四开的`绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”

1、知道动物有自我保护的本领,初步了解一些动物保护自己的方法。

2、会根据不规则的形状想象不同的动物,大胆讲述故事。

3、积极参加活动,萌发探索动物奥秘的欲望。

动物胸饰每人一个,大灰狼头饰一个、音乐(欢快的和大灰狼的)

教师:(出示图片小鹿)小朋友看!谁来了?(小鹿)我有一个好听的名字叫“斑比”,你们可以叫我斑比,今天小鹿斑比带来了一个好听的故事,大家想不想一起听听?

播放ppt:有一天,小鹿斑比出来玩,突然,来了一只大灰狼,一下就扑了过来,斑比害怕极了,拼命的向森林里跑去……

画面一:小鹿和蜗牛。

1、教师:小鹿斑比拼命地跑啊跑,请你们猜一猜,在逃跑的路上,小鹿会遇到谁?(ppt出示图形:○)它遇到了一个圆圆身体的小动物,那它是谁呢?

2、幼儿猜测想象讲述,(小蜗牛,乌龟……)

3、教师:我们再来看看它是谁?(ppt图片蜗牛壳)幼儿说蜗牛

教师:原来是蜗牛,小鹿斑比遇到了小蜗牛说,播放ppt:“救救我吧,大灰狼在追我。”

4、教师:小蜗牛会帮助小鹿斑比吗?小蜗牛遇到危险会怎么做?

5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、教师:小蜗牛说:“别急别急,我来帮助你,把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师:小鹿斑比会吗?(不会)于是小鹿斑比说:播放ppt:“不行不行,我没有你那样的壳,我还是继续跑吧!”

画面二:小鹿和蚯蚓

1、教师:小鹿斑比跑啊跑,又会遇到谁?(ppt出示图形:s),这是小动物的尾巴,那它是谁呢?

2、幼儿猜测想象讲述,(小蛇,蚯蚓……)

3、教师:我们再来看看它是谁?(ppt图片蚯蚓尾巴)幼儿说蚯蚓

教师:原来是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓说:“救救我吧,大灰狼在追我。”蚯蚓说:“别急别急,我们来帮助你!”

4、教师:蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比?

6、播放ppt:蚯蚓说:“别急别急,我来帮助你,挖个洞,钻到泥土里,这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师:小鹿斑比会吗?(不会)小鹿斑比会怎么说?引导幼儿说:“不行不行,我不会挖洞,我还是继续跑吧!”

画面三:小鹿和黄鼠狼

1、教师:小鹿斑比跑啊跑,会遇到谁?(ppt出示图形:尾巴),这是小动物的尾巴,那它是谁呢?

2、幼儿猜测想象讲述,(小狗,小猫……)

3、教师:我们再来看看它是谁?(ppt图片黄鼠狼的尾巴)幼儿说黄鼠狼

教师:原来是黄鼠狼,小鹿斑比遇到了黄鼠狼说:“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸说:“别急别急,我们来帮助你!”

4、教师:花狐狸怎样来帮助小鹿斑比?

6、教师:黄鼠狼说:“别急别急,我来帮助你,放个臭屁然后逃跑,这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师:小鹿会放臭屁吗?那小鹿会怎么做?“不行不行,我不会放臭屁,我还是继续跑吧!”,

画面四:小鹿和刺猬

1、教师:小鹿斑比跑啊跑,会遇到谁?(ppt出示图形:椭圆),这是小动物的身体,那它是谁呢?

3、教师:我们再来看看它是谁?(ppt图片刺猬的身体)幼儿说刺猬

教师:原来是小刺猬,小鹿斑比遇到了黄鼠狼说:幼儿一起说“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸说:“别急别急,我们来帮助你!”

6、教师:黄鼠狼说:“别急别急,我来帮助你,把身体卷起来刺竖起来,这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师:小鹿有刺吗?小鹿斑比说“不行不行,我没有刺,我还是继续跑吧!”,

1、教师:我们一起来再看看,小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的?

2、幼儿整体观看ppt,回答问题。

3、幼儿讲述,教师总结:保护色、装死、断肢、自卫等等

教师:小鹿最后会得救吗?它会想什么办法呢?我们一起讨论一下。

1、幼儿讨论,教师巡回指导。

2、教师:小鹿有很多办法,它快速的逃跑躲在树丛的后面,它的鹿角就象树丛的树枝,大灰狼睁大眼睛怎么也找不到,最后灰溜溜的走了。

1、教师:小鹿斑比在朋友在帮助下得救了,它在危险的经历中学会了自我保护的办法,小鹿真的很勇敢!对吗?

1、教师:今天是动物狂欢日,看!小动物们都出来玩,还有斑比呢!我们也一起去吧!如果有大灰狼来了,我们小动物们赶快保护好自己哦!

2、教师扮演大灰狼,幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。

教师:今天我们小动物玩得开心吗?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡觉了,我们也回去吧!再见!斑比!·再见!客人老师!

1、幼儿理解故事的基本内容,了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程,丰富词汇:

2、能说出朋友同伴间发生争执可用协商、道歉、讲道理的方法解决。

3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到快乐的情绪变化。

1、故事《快快和好》的图片6幅。

2、田鼠的头饰若干

1、教师出示图片,引起幼儿的活动兴趣。

教师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片,引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠,并请幼儿观察他们的表情,猜想他们“不高兴”的原因,引出故事。

2、教师分段讲故事,引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程。

(1)教师出示图片1—2,讲故事的第1、2段,引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的原因。

提问:为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?为了得到一颗豆豆,它们是怎样做的?怎样说的?引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇:扯光。

教师小结:不谦让、乱发脾气就会做不成朋友。

(2)教师出示图片3—5.讲故事的第3—5段,引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有朋友的孤独滋味。

田鼠妈妈有两个调皮的娃娃,一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次,为了抢一粒豆豆,尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛,短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最后一根胡子。田鼠妈妈实在没办法,只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。

他们来到一棵大树下,叫嘴巴说:“哼,我再也不想见到你,真讨厌!”短尾巴说:“哼别让我再碰到你,真烦人。”说完,他们一个在大树的东面,一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。

在一个不太冷的日子里,尖嘴巴实在闷得慌,就爬出自己的洞,他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌,也爬出洞来想找人聊天。结果,两只田鼠又碰到了一起,他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说:“我的洞洞又宽又大好气派!”短尾巴说:“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说本来,我的洞洞还要挖得更大,可挖着挖着,挖到了一个大土豆,嗬!这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗?”短尾巴说:“本来我的洞洞还要挖得更长,可挖着挖着也挖到了一个大土豆,嗨!这么大,我也有‘土豆墙’,我还尝了一口,又脆又嫩,可好吃啦。”

回到洞里,尖嘴巴心里后悔极了,,本来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴短尾巴也一个劲的埋怨自己,本来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那滋味,要多难受就有多难受.哎没办法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴碰到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!”“哎,是你!原来我们住的那么近就隔了一个大土豆!”

“对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说:“对不起,以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了,他们滚到了一起。

通过故事理解小纸人想飞的愿望,感受帮助别人是一件很快乐的事情。

故事ppt,小纸人(手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个)

一、欣赏故事前半段,理解故事内容(幻灯、讨论)

1、小纸人会不会飞?它一次又一次坚持不懈,最后成功了吗?

2、它为什么想要飞?

3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉?

4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的,你们愿不愿帮助他?

二、帮助小纸人试飞。

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、交流喃

三、听赏故事后半段,感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

由于大家的帮助,小纸人的愿望终于实现了,他说什么了?你们听了高兴吗?

提升:是呀,帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

四、看ppt,讨论如何帮助贫困儿童。

1、小纸人会飞之后,认识了许多朋友,也帮助了许多需要帮助的人,它很快乐。可是昨天它给我寄来一封e-mail,说有些朋友需要帮助,靠他一个人的力量是不够的,怎么办?

2、幼儿看ppt,对比自己的幸福生活,了解贫困山区的穷苦,激发帮助他们的愿望。

3、讨论如何帮助他们。

五、讨论。

为什么他们这么苦,还要坚持念书?

1、理解故事内容,能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

活动重点:能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

活动准备活动准备:轻音乐、课件

一、问题导入,激发兴趣。

原野上有一朵花,什么样的花?可是这朵彩虹色的花最后枯萎了。这朵花为什么会枯萎呢?让我们一起来听故事,到故事中去寻找答案吧!

1、幼儿初步了解故事情节,感受彩虹色的花帮助别人的快乐。

(1)出示图3:

(2)出示图4:

瞧,谁来了?小蚂蚁现在要去奶奶家,可是原野中间有个很大的水洼,它怎样才能过去?小蚂蚁的心情怎么样?彩虹色的花?为什么?

(3)出示图6:

咦,这是什么动物?你们觉得他会遇到什么不开心的事情?那怎么办?

蜥蜴有了漂亮衣服,现在的心情怎么样?彩虹色的花心情又怎样?为什么?

(4)出示图8:

小老鼠看起来怎么了?彩虹色的花会怎么帮助它?现在小老鼠的心情怎么样?彩虹色的花心情怎么样?为什么?

(5)出示图10:

她遇到什么困难呢?会不会有合适的生日礼物现在鸟妈妈的心情怎么样?彩虹色的花呢?为什么?

(6)出示图12:

乌云遮住了天空,好像有谁在跟花儿打招呼。彩虹色的花瓣越来越少了,她看起来挺虚弱的。她还会再用花瓣帮助小刺猬吗?为什么?

小结:他认为帮助别人,看到别人快乐,自己也能获得快乐。

得到帮助后,小刺猬心情怎么样?彩虹色的花呢

2、回忆故事情节,进一步感受彩虹色的花帮助别人的快乐。

(1)出示图14:

(2)出示图15:

(3)出示图16:

小结:当小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的花心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片一片的送给他们。最后一片花瓣也让大风带走送给了需要帮助的小动物。

这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!

3、理解故事内容,进一步感受小动物们受到帮助后的快乐。

(1)出示图18:

小动物们看到彩虹色的光芒,为什么觉得心里温暖起来了呢?

小结:因为小动物们知道,彩虹色的花,她的种子埋在了泥土里,到春天的时候她还会再重新发芽!

三、迁移绘本情感和扩展已有经验。

1、幼儿交流已有经验。

活动延伸:

科学活动:《彩虹花的四季》

活动总结

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

图片、课件。

1、播放ppt《雪花满天飘》,导入。

①、师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)②、师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)③、师问:“诗歌叫什么名字?”3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱,学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法:

附诗歌:《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;

飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

活动目标:

1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2、感受照片所表现内容的多样性。

3、体验与人交流的快乐。

活动准备:

1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2、幼儿准备自己的照片2——3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3、为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育。

4、自制一本相册。

5、实物展示仪。

活动过程:

(一)创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。

1、提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?”

2、幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。

(二)教师示范讲述自己照片的故事。

1、教师示范讲述:我的照片的故事。

2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

(1)“我的故事里有谁?”

(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1、个别讲述自己照片的故事。

老师:“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?”

幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说:‘奶奶,我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整。

2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如:春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景。)

3、经验迁移,讲述他人照片的故事。

(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛,他跑步的速度非常快,像飞一样,获得了世界冠军……)

(四)分类整理,制作班级相册,共享照片的故事。

1、引导幼儿为照片归类、整理。

“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事,还可以帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。

(五)活动延伸:

继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述。

1.在看看听听讲讲中了解波波与瑞奇成为朋友的故事,并幼儿愿意大胆地表达自己的想法。

2.感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

文字、图片、故事ppt等

一、谈话导入:(让幼儿对故事产生兴趣)

1.出示小朋友之间一起开心玩耍的图片,问:小朋友们,大家猜一猜图片上的小朋友是什么关系呢?(小朋友们大胆表达自己的想法)

2.你有朋友吗拥有朋友的感觉怎么样

3.今天我们来认识几位新朋友,出示ppt。过渡:波波和瑞奇怎么会成为朋友呢我们一起来听一个故事。

二、欣赏故事:(理解故事,感受朋友间的互相帮助。)

1.分段欣赏故事

1)欣赏故事至:瑞奇怎么老是看书,不说话呢?波波会怎么做

2)继续听故事至:波波发现瑞奇书里有一张照片,很好奇,看了看,被瑞奇发现了,波波是怎么面对瑞奇的?

3)继续听故事至:波波晚上和爸爸一起看电视发现电视里的人就是瑞奇照片上的人,波波是怎样帮助瑞奇的

2.波波到学校是怎样想办法和瑞奇成为朋友的呢?

3.想知道是怎么一回事,我们一起去看看图片吧!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)

4.小朋友们,你觉得他们是怎么成为好朋友的(幼儿自由发言,讨论交流)

5.小结:有朋友真好,真正的朋友能互相帮助,互相依靠。

三、故事延伸:(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)

1.生活中,你是怎么样对待你的朋友的呢

2.小结:生活中,多些朋友就多些快乐……,让我们都来关爱自己的朋友吧。

付故事:

一天,班里来了一位新同学,他戴着大大的眼镜,手里抱着一本厚厚的书。兔老师说他叫瑞奇,以后就要跟大家一起上课了。“欢迎你,瑞奇!”小朋友们齐声说。

瑞奇不太爱说话,喜欢一个人看书。“那是本什么书?里面一定有什么特别好听的故事吧!”波波忍不住猜想。

过了几天,幼儿园大扫除,兔老师把波波、咪咕、瑞奇分到同一个小组。

“瑞奇,你怎么用总看书,不说话?”咪咕问。瑞奇抬头看了看,没有回答。“你去打点水吧,窗台上的小花儿都渴了。”瑞奇接过水壶,放下书,转身走了。

“书里到底有什么?”波波和咪咕好奇地打开看了看,“咦?有一张照片,这是谁呀?”

就在这时,瑞奇回来了,“不许碰我的书!”瑞奇冲过来,把咪咕推到一边。“哎呀!”咪咕没站稳,摔倒了。

“看一眼而已,干嘛这么凶!”咪咕坐起来,不服气地说。

“为什么随便碰我的东西?”瑞奇还是很生气。波波扶起咪咕,向瑞奇道歉:“对不起,瑞奇,我们不该随便看你的书。”

瑞奇没说话,拿起拖把,一声不吭地打扫着教室。

“哼!”“哼!”咪咕和瑞奇谁也不愿理谁。“唉……”波波挠挠脑袋不知道该怎么办。

等妈妈的时候,波波和咪咕一直在讨论瑞奇书里的照片。

“照片上的人跟瑞奇看起来真像,是瑞奇的爸爸?”波波问。“对,我也觉得是瑞奇的爸爸。”咪咕表示赞同。

晚上,波波跟爸爸一起看电视。突然,波波大叫起来:“咦?那不就是瑞奇照片上的人吗?原来他是个航海家呀。”

波波连忙把这个消息告诉咪咕,“咪咕,你知道吗?照片上的人是个航海家。他叫瑞布,有个儿子叫瑞奇,那个人果然是瑞奇的爸爸。”

第二天,小朋友们都出去玩了,瑞奇还是一个人留在教室里看书。

波波进来喊瑞奇:“瑞奇,跟我们一起去玩吧。”瑞奇摇摇头。

“你看,大家玩得可开心了。”波波一边说一边指着窗外的小朋友给瑞奇看。瑞奇渐渐地被吸引了。

瑞奇不好意思地说:“对不起,我之前对你们那么凶!”波波笑了笑:“没关系,我们也不对。”波波接着说:“照片上的人是你爸爸吧,我在电视上看到他了。”

“真的?”瑞奇兴奋地说,“我爸爸是个航海家,不能经常回来。他跟我说,读完这本书他就回家了。所以我每天都认真读书,这样就能早点见到爸爸了。”

波波说:“让我做你的好朋友,陪你一起等爸爸回来吧!”

瑞奇高兴地说:“真好!我也想跟你做朋友,还想跟所有人做朋友呢!”说完两个好朋友握了握手,开心的笑了。

1、引导幼儿自主学习了解藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族等少数民族的特征,能用较连贯的语言进行表达。

2、知道各族儿童是一家,激发幼儿热爱少数民族儿童的感情。

课件、观看国庆节的有关庆祝活动了解民族柱等知识、熟悉音乐《爱我中华》

(出示课件)“56个民族56枝花,56个兄弟姐妹是一家,你们知道我国有那些少数民族?这些小朋友都是哪个少数民族的?有些什么特征呢?”“今天电脑老师要来告诉我们这些小秘密。”

(1)老师交代要求“你想了解哪个少数民族娃娃就移动鼠标点到少数民族娃娃身上,然后按左键点击。”“戴上耳机边看边听。”“看完一遍要重复播放的按三角键。”“如果想了解别的娃娃就点击x键再次点击别的娃娃。”“我们比一比谁听得仔细了解得多。”

(2)幼儿操作

(3)集体交流出示图谱提醒幼儿完整讲述

明白各族儿童是一家的道理(出示民族柱)“这是什么?有什么特殊的含义?”“为什么各族儿童是一家要团结呢?”

各族儿童是一家“小朋友说的真好,原来我们各族儿童是一家,那就让我们跟着音乐一起跳起舞来。姚老师还带来了别的大班小朋友做的民族服饰,让我们打扮一下邀请客人老师一起跳起来

1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。

(一)创设情景,引发兴趣。

师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊

师:恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢(小朋友讨论)师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好

(二)交代规则,明确玩法师:老师先把悄悄话说给我旁边的×××听,请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再悄悄告诉∨∨,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊

师:不过我有一个小小的要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊

师:最后我们让离老师最远的小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好

(三)教师参与,全班游戏师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么

(四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。

将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)

(五)活动延伸

师:今天我们玩了"悄悄话"的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话,好不好

注意:若说对了,给予表扬;若说错了,给予鼓励。

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

一、通过提问引出课题:

(1)一年有几个季节?

(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

(3)你喜欢秋天吗?为什么?

二、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段欣赏

(1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

(2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料",请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

(3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。

《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。

1、感受故事里小凯的成长,自己尝试独立地故事。

2。理解故事内容,能体会小凯和妈妈的不同感受。

小图书人手一册、小字卡、大图书、大字卡

一、谈话导入:教师与幼儿交谈,你晚上是自己一个人睡还是和妈妈一起睡觉?

二、自由阅读

(一)出示大图书,交代故事名称,介绍故事中的人物。这天晚上,小凯和妈妈之间会发生什么故事呢?

(二)幼儿有序取书,自由结伴阅读。

(三)幼儿讲述自己看到的内容,从人物的表情中大胆猜测可能发生的事情,讨论分析。

(四)教师播放cd,幼儿欣赏完整的故事。

三、大图书阅读

(一)教师带领幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。

(二)播放cd,幼儿再次完整欣赏故事。

(三)教师让幼儿试着讲一讲这个故事。

四、交流讨论

(一)你有过害怕的时候吗?式什么事情让你害怕?

(二)如果你碰到害怕的事情,你会怎么办?幼儿大胆讲述,教师作适当引导。

附故事故事:《小凯的夜晚》

晚上,妈妈躺在她的大床上睡着了,小凯躺在自己的小床上怎么也睡不着。

“妈妈,妈妈!有什么东西正绕着房子跑呢!”小凯喊着。妈妈听了听,说:“那只是刮风的声音嘛。”

“那......我能不能到你的床上去睡呀?”小凯问。“不行,你长大了,应该自己睡。”妈妈翻了个身,又睡了。

小凯听着外面的风声,又喊了起来:“妈妈,妈妈!好像有人在噼啪噼啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”

妈妈拉开窗帘,说:“看,那只是树枝在啪啪地敲打窗户,快睡觉吧!”

“那......我能不能到你的床上去睡呀?”小凯问。

“不行,你长大了,应该自己睡。”妈妈说。

又过了一会儿,窗外响起了“嘀嗒嘀嗒”的声音。

“妈妈,妈妈!”小凯又叫了起来,“不好了,雨把窗户打开了!”妈妈又起来了,她重新关好窗户。

“不行,你长大了。应该自己睡。”妈妈说。

小凯又躺到了床上,他已经很困了,慢慢地闭上眼睛,很快就进入了梦乡。清晨,早起的鸟儿们叽叽喳喳地叫起来了......“丁零零!丁零零!”闹钟响了。但是,妈妈和小凯谁也没有听见。

因为,他俩都睡得太香啦!

大班语言《月亮姑娘做衣裳》2套公开课视频+有声ppt课件+配套教案和反思幼儿园班本课程《柚子之韵》课件ppt主题故事教学活动

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

1、谈话导入。

a、小朋友,你们家都有谁呀?

b、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

c、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

a、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

b、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

c、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

小百科:爸爸,对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸,父也。王念孙曰:"爸者,父亲之转"。"爸爸"并非外来词,在上古汉语中"父"发ba音。

THE END
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