初中历史《西欧庄园》教案

1.了解欧洲封建庄园制度的概况，知道庄园里佃户的生产和生活的状况，理解西欧庄园法庭的特点。

2.通过小组讨论理解庄园法庭的特点，提高探究学习的能力。

3.理解生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。

二、教学重难点

重点：庄园土地的分配。

难点：庄园法庭的特点与实质。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师播放电视剧《唐顿庄园》的片段，请学生观看，并引导学生思考：所谓的庄园是什么又是在什么时候出现的它又有哪些特点呢从而引入新课。

环节二：新课讲授

(一)庄园

教师引导：庄园到底是什么呢在庄园中生活着哪些人呢请同学们结合课文内容找出来。

学生回答：庄园指的是9世纪时在封建主的土地上兴起的一种新的经济组织形式。庄园里有领主和佃户。佃户中包括自由的农民和缺少自由的农奴。

教师补充：庄园经济以农业为主，人们在庄园中从事农业生产，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给。

(二)庄园土地的分配

教师呈现《一个庄园的图解》图片与史料并提问：生活在这里的人们是如何进行农业生产的呢，对土地是如何分配的呢

为领主提供劳役是佃户的基本义务。劳役量的多少主要依据佃户份地的大小来确定，而且是按照惯例相对固定的，领主不能随意增加。佃户为领主的劳动和为自己的劳动是分开的。佃户可以独立耕作份地，维持生活。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。每年的复活节、圣诞节，佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物。教会也向佃户征收“什一税”如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要交一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”。

教师追问：前面提到佃户包括自由民和农奴，那两者之间的区别是什么呢

农奴没有自由权。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。自由农民的土地权利受到法庭保护。

(三)庄园法庭

教师进行补充并过渡：法庭由各庄园设立，具有司法权。进而创设历史情境，模拟法庭审判。

第一步：法庭开庭

首先，安排部分学生扮演领主、管家、被告、法官、陪审团。其次，确定法庭审判内容，“某佃户没有认真耕种领主的土地”。

师：请说出领主、管家在庄园法庭上的作用。

生：领主、管家是庄园法庭的主持人，有时也是原告。

第二步：法庭审理

学生模拟庄园法庭，依据习惯法或村法审理案件。

第三步：法庭审判

由法官宣布对案件的审判结果。

生：佃户被罚款6便士，罚金归领主。

师：从宣判结果你可以得出什么结论

生：庄园法庭主要维护领主利益，有利于维护庄园公共秩序，对庄园的管理起了重大作用。

环节三：小结作业

1.小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。