《国际贸易地理》课程教学大纲课程代码：ABGS0411课程中文名称:国际贸易地理课程英文名称：InternationalTradeGeography课程性质：选修课程学分数：2课程学时数：32授课对象：国际经济与贸易本课程的前导课程：微观经济学一、课程简介本课程是工商学院国际经济与贸易专业的一门专业选修课。
通过本课程的学习使国际经济与贸易专业学生理解当今国际贸易地理新格局及发展方向；了解世界各国在世界贸易中的地位、作用；掌握我国主要贸易伙伴的基本地理环境、经济发展状况、贸易特征、贸易地位等知识。
二、教学基本内容和要求（一）自然地理环境与国际贸易课程教学内容：1、绪论；2、地理大发现与国际贸易的形成；3、自然地理环境与国际贸易。
课程的重点、难点：自然地理环境与国际贸易。
教学要求：通过本部分的学习，让学生了解世界地理大发现的主要内容，理解地理大发现与世界经贸格局的形成，掌握自然地理环境对国际贸易的影响。
（二）人文地理环境与国际贸易课程教学内容：1、世界居民：世界人口的特点，世界人口的分布，世界上的种族与民族；2、国家类型：超级大国，经济发达国家，发展中国家；3、国际关联：南北关联，东西关系，南南关联。
课程的重点、难点：国家类型。
教学要求：通过本部分的学习，让学生了解世界居民分布呈现的特点，理解国家的分类，掌握国与国之间的关联。
（三）区域经济集团课程教学内容：1、区域经济集团概述；2、主要的区域经济集团概况。
课程的重点、难点：主要的区域经济集团概况。
教学要求：通过本部分的学习，让学生了解区域经济集团形成的背景，理解区域经济集团的类型，掌握区域经济集团对世界经济贸易的影响。
（四）世界贸易市场的分布课程教学内容：1、世界贸易市场的形成和发展；2、世界贸易市场的分布。
课程的重点、难点：当代世界市场的基本特征；世界贸易市场的分布。
教学要求：通过本部分的学习，学生应了解世界贸易市场的形成和发展，理解世界主要商品市场的分布，掌握世界主要资本市场的分布。
（六）亚洲主要经济贸易区课程教学内容：1、韩国：经济发展条件，韩国战后经济发展的原因，中韩之间的经贸发展现状；2、日本：经济发展条件，日本战后经济发展的原因，中日之间的经贸发展现状；3、印度：经济发展条件，独立后印度的经济改革，中印之间的经贸发展现状国家；4、亚洲其他主要经济贸易地区。
课程的重点、难点：韩国、日本、印度的经贸状况。
教学要求：通过本部分的学习，学生应了解亚洲主要经济贸易区的经济发展条件，理解亚洲主要经济贸易区的经贸发展，重点掌握中国与亚洲主要经济贸易区之间的经贸发展现状。
（七）欧洲主要经济贸易区课程教学内容：1、俄罗斯：经济发展条件，独立后俄罗斯的经济改革，中俄之间的经贸发展现状；2、德国：经济发展条件，战后德国的经济发展历程，中德之间的经贸发展现状；3、欧洲其他经济贸易区。
课程的重点、难点：俄罗斯、德国的经贸状况。
教学要求：通过本部分的学习，学生应了解欧洲主要经济贸易区的经济发展条件，理解欧洲主要经济贸易区的经贸发展，重点掌握中国与欧洲主要经济贸易区之间的经贸发展现状。
（八）北美洲主要经济贸易区课程教学内容：1、美国：经济发展条件，美国的经济发展历程，次贷危机，中美之间的经贸发展现状；2、北美洲其他经济贸易区。
课程的重点、难点：美国经贸状况。
教学要求：通过本部分的学习，学生应了解北美洲主要经济贸易区的经济发展条件，理解北美洲主要经济贸易区的经贸发展，重点掌握中国与北美洲主要经济贸易区之间的经贸发展现状。
（九）非洲、拉丁美洲、大洋洲主要经济贸易区课程教学内容：1、非洲主要经济贸易区；2、拉丁美洲主要经济贸易区；3、大洋洲主要经济贸易区。
课程的重点、难点：非洲、拉丁美洲、大洋洲的经贸状况。
教学要求：通过本部分的学习，学生应了非洲、拉丁美洲、大洋洲的自然地理环境，理解非洲、拉丁美洲、大洋洲的经贸发展，重点掌握与中国的经贸发展现状。
三、实验教学内容及基本要求（无）四、教学方法与手段讲授法、课堂讨论法五、教学学时分配六、考核方式与成绩评定标准1、考核方法：课业论文考核或课堂考试（考核方式：考查）2、成绩评定：平时成绩占40%，期末考核成绩占60%七、教学参考资源1、参考书目：（1）竺仙如编著，《国际贸易地理》，对外经济贸易大学出版社，2009年。
（2）何云魁编著，《国际贸易地理概论》，南开大学出版社，2002年。
（3）顾晓燕编著，《实用国际贸易地理》，清华大学出版社，2009年。