我们如何组织自己丨UOI探究，让世界成为我们的课堂

UOI（UnitofInquiry），即“探究单元”，它是在“六大超学科主题”统领下，围绕“五大要素”，打破传统学科界限，将语文、数学、科学、社会学的核心知识融为一体，以世界为教材，以问题为导入，以概念为驱动，以探究为主要的学习方式，拓展孩子的视野，激发孩子们探索世界的兴趣。

作为我校小学的特色课程之一—UOI超学科课程，我们引导学生使用“前期评估、搜集资料、整理资料、深入探究、采取行动、得出结论”这一探究循环去探索规律，发现规律，不断反思深入。我们鼓励孩子们在探究过程中学习和提升研究、沟通、思考、社交和自我管理技能，使孩子的学习在真实的情境下发生，激发孩子的无限潜能。那么我们是如何进行探究式的学习呢？今天就让我们走进“我们如何组织自己”这一单元的超学科主题学习，共同见证孩子们的成长与收获！

学校社区，践行责任

以“学校社区”为主题的探究活动中，老师们通过制作主题课件，将一个个探究小问题形成探究线索网，引领着学生自主探究。

“学校社区是由哪几部分组成？”、“不同部门人员的职责与分工是什么”、“各团体在校园中承担的职业有哪些？”带着诸多疑惑，我们开展了一场别开生面的校园记者会，邀请老师、校医、保安等人员走进课堂，让孩子们对学校社区不同团体承担着不同的责任有着更深刻的了解。

随着主题的深入，孩子们通过策划活动、绘制海报、开展“校园招聘会”等形式，让我们看到小小的他们在整个探究过程中积极思考、善于交流、团队协作的一面，期待他们在今后的学习中带来更多意想不到的惊喜~

幸福社区，人人有责

在这一探究单元的学习中，老师们为孩子们围绕探究线索设计了一系列探究活动。针对于学生目前状态下对“社区”的理解做了前测的分析，并向学生介绍了本单元的中心思想、概念和线索。

运输系统，便利万家

每天来到学校，看着车水马龙的街道，你是否有想过，假如没有运输系统，每一天的生活会发生怎样翻天覆地的变化？近日，运输系统就走近了英中学子的UOI课堂，讲述它的前世今生，以及它如何为我们的生活提供了必不可少的便利。

在这一单元的学习中，老师们则采用导入（Tunningin）、发现（Findingout）、梳理（Sortingout）、延伸（Goingfurther）、总结（Makingconclusion）及行动Takingaction六大“IquiryCycle”来进行展开探究性学习。

经过这一系列的活动，孩子们更加了解我们身边的运输系统，也体会到了城市建设的不易，最重要的是，他们知道：哪怕是身边最习以为常的事物，其中都隐藏着无数知识和智慧，相信在未来的生活中，他们会更加心明眼亮，发现生活中不一样的精彩！

货币流通，促进发展

孩子们通过自主查阅资料后，使用KWL表格记录了对货币的已知经验和想要了解的内容，并提出了更多的问题：人民币是怎么印制的？货币在古代和现代有什么区别？未来的还存在货币吗？

经过2周的准备，快乐集市开市啦！孩子们在集市中灵活运用所学的货币知识，有序进行销售、购物、付钱、记账等活动。活动结束后，纷纷计算自己的盈亏，并及时反思自己的定价合理性，购买商品是否冲动消费等问题。当然，还有的同学还算起了如何买进卖出更划算呢。

建立制度，维持秩序

在“人们建立制度来维持社会秩序”这一单元中，孩子们从自己的兴趣与疑问点出发，采用观看视频、小组讨论、头脑风暴、演绎归纳等方式进行探究人类创造的制度与社区之间的相互联系、各种组织的结构与功能、经济活动及人类与环境的影响。

在总结性评估环节中，学生们以小组形式展示制度制定的过程与成果，有的做成海报，有的利用编程软件制作游戏，还有的利用卡纸、乐高、黏土等制作“小人国”……有了这些探究的学习，他们对中心思想的深刻理解必将内化为自发的行动，相信在今后的学习生活中将会继续得到体现。

通过这学期的学习探究和成果展示，同学们对超学科探究主题有了更深入的认识和了解，孩子们的逻辑思维、创造性思维、团队合作、沟通交流等各方面的能力也得到了充分的培养和锻炼。本学期探究到此结束，但孩子们对世界的向往之心，对未知的探索之心、求知欲和好奇心并没有停止。让我们一起期待下学期孩子们新的探究之旅吧！