作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
搜集有关鲁迅的故事。
2课时
教学流程：
一、导入
板书课题，齐读课题后，让学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，了解大意
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。
三、再读课文，深入理解
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会，说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流，互谈读书体会。
四、复述课文
1、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
一、再读课文
在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
二、积累内化
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首，指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。
(3)学生练写。
四、实践活动
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
金堂县实验小学余丹丹
教学目标：
1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。
2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。4.让学生认识金堂古建筑装饰花纹，激发学生热爱家乡的情感。5.培养小组合作精神，让学生在课堂上动起来。教学重点：
让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。教学难点：
学生对出现蜡染效果和颜料水份的多少的把握教学准备：
蜡染花布白纸白色油画棒蓝色水粉颜料刷子夹子等教学过程：
一、引入
师：同学们，今天老师带来了一件特别的作品，想看吗？生：想！
（指名回答）
师：说得不错，再请一位同学来说说，生说
师：真会观察!请坐
二、新课
1、了解蜡染制作方法
（课件展示蜡染制作过程，生欣赏课件放完后回到缩略图）
师：这些作品可真美，请和你的同桌说一说，你了解了怎样的制作方法师：鼓掌示意停止讨论（指名回答）师：说的很好！
生：想！
一张纸，一把刷子，睁大你们的眼睛仔细看。下面就是见证奇迹的时刻！（师手持刷子刷白纸，让花纹慢慢显示。）
师：谁知道白纸上的花纹是怎么变出来的吗？你来说。生说原因，师：真聪明，希望同学们都像他一样善于观察、善于思考。小结：因为水和油画棒的蜡不能溶合在一起,当我用刷子给它涂色时，油画棒画过的地方就没有染上颜色，图案就出现了。这就是我们今天要学习的---仿制蜡染。（板书课题）
师：想一想这个图案你在哪里见过？（指名回答）
师：在我们的家乡，还有很多这样的建筑装饰花纹，让我们一起来欣赏。（播放课件，生欣赏课件放完后回到缩略图）
刚才我们一起感受了装饰花纹的魅力，你能说说它们的花纹排列，有什么规律呢？请小组内讨论一下。（1分钟后，鼓掌示意讨论结束）
师：谁，来汇报一下讨论的结果。
生答：有对称的有重复的也有单独一个的
师：说得好，房间布置、服装设计、产品包装等都可以用蜡染来点缀（课件展示）
师：这些美丽的蜡染装饰花纹，除了有单色的（师出示魔术变出的作品），还可以制作出彩色蜡染。这是上节课我们作的小挎包，老师要在上面仿制一幅蜡染图案。首先构思出自己想要的图案，（师示范，板书：
一、构思）然后，选择喜欢的颜色把图案勾画出来，（师示范，板书：
二、绘图）最后，我们要把整张纸给染上颜色。（师示范，板书：
准备好的同学就开始吧！（音乐响起、学生动手操作，教师巡视指导）
四、作品展评
（响起音乐，学生上台展示，）
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。
二、指导重点
指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。。
三、课前准备
1、《小学生时代》
2、每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己好书的简短发言稿。
四、指导过程
（一）、封面引导
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我们一生都离不开书。
今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先让我们来认识一下它的封面，仔细看看你能获得什么信息？（学生发言）
这样的一本好书，那我们赶紧去读一读吧！(二)、目录引导
打开书本翻到目录，看看整本书主要介绍了哪几大块内容？在这六大版块中你最喜欢的是什么？（学生发言）
1、齐读题目
2、读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》？那一条线指什么？）
——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题
（小结得出：尽信书，不如无书；有时应该保持一种清醒和谨慎的态度）
d、读了一遍，我还想再多读几遍的句子是
5、交流
（1）我们先来交流第2个问题：通过多次阅读，我还有疑问的是
问题解决了，对课文的理解也更深入了。我们应该知道：一切发展和进步都缘于思考，而思考总得有个目的，问题是什么得先想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书。
（2）问题解决了，让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些？
（学生一一找到句子，并读一读）
找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。
（教师适时进行阅读方法的小结：作记号）
大家一起读一次。谁想再读读。
读着读着，我似乎读懂了（小结阅读方法：边读边思考）
自由读一读。读着这一句，我似乎看到了，也想到了
（小结方法：多读、多联想）
提出问题解决问题
（五)、请1、2位学生推荐自己最喜欢的好书。(六）、课堂小结：
指导目标：
1、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习惯，激发学生阅读的兴趣。
2、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。
指导重点：
培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。
课前准备：
1、准备《十万个为什么》、《名人故事》两本书。
2、准备《李四光》一文，学生人手一份。
3、搜集学生学生想要查阅的问题、信息。
指导过程：
一、激情导入，自主发现：
1、谈话导入：
学生交流
师：还记得关于书籍的一些名人名言吗？高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书破万卷，下笔如有神是我们老祖先留下的一句话。是的，读书是一种享受，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题。
2、学生自主查找。
3、小组汇报。
4、师：看来读的书多了你们也能当老师啊，谁来告诉老师你们是怎样找到答案的？
交流。
小结：孩子们，在科学迅速发展的今天，知识犹如大海，我们学是学不过来的，幸好我们有一位不会说话的良师益友---那就是书。学会查阅书籍，搜集信息整理信息已经成了我们必须具备的一种能力，这节课我们就来一起学习。
二、巩固练习，深入探究
1、过渡语：其实刚才我们已经发现了一种最简单实用的读书方法--查阅，下面我们再来练习一下，谁来根据《十万个为什么》这本书的目录给大家出题。
2、学生自由出题，小组竞赛。
3、情境创设：刚才我们是直接指定了一本书查找，可有时我们想要找的信息不知道在哪本书里面，比如：我想让同学们到图书馆独立查找有关地质学家李四光的资料，你觉得应该怎么做？可以和小组内的同学一起讨论讨论。
4、小组讨论交流。
5、全班交流小结：到科学家的故事里寻找。
6、师相机板书：确定图书门类
7、巩固练习：师出示题目由学生自主选择练习：
（1）少数民族的风俗习惯。
（2）到北京旅游的资料。
（4）春节的传统习俗。
8、小组自由选择练习，汇报。
师小结：同学们真是太聪明了，在浩如烟海的书籍里要想找到自己想要的东西还得掌握一定的方法。齐读板书。
三、引向深入，学会选择。
2、学生自由讨论。
3、小组汇报交流。师小结梳理。
4、看来同学想知道还真不少，不过你们想了解的这些情况老师都已经带来了，就在你们桌子上，赶快去读吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感兴趣的段落就用笔标上一个三角号。
5、学生自由阅读，师巡视了解。
生再读画，师巡视了解。
一、描写人的品质：
二、描写人的智慧：
三、描写人物仪态、风貌：
四、描写人物神情、情绪：
五、描写人的口才：
六、来自历史故事的成语：
七、描写人物动作：
八、描写人间情谊：
九、来自寓言故事的成语：
十、描写事物的气势、气氛：
十二、形容繁荣兴盛景象：
十三、描写美的景和物：
十四、描写山水美景：
十五、描写花草树木：
十六、描写日月风云：
十七、带有近义词的成语：
高朋美妙重峦百花云雾
十八、带有反义词的成语：
十九、abb式：
二十、aabb式：
十一、aabc式：
二十三、含有动物名称的成语
十四、含有两个动物名称的成语
二十六、含有昆虫名称的成语
十七、含有一组近义词的成语
十八、含有一组反义词的成语
十九、描写情况紧急的成语
千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急
三
十一、描写英雄人物的成语
十二、描写春天美好的成语
十四、“想”的成语
十五、“多”的成语
十六、带有“看”的近义词的成语
十七、带有“龙”字的成语
十八、首尾同字的成语
十九、带有鸟类名称的成语
四
十、成语接龙
十一、成语之最（一日三秋）最短的季节。（一落千丈）落差最大的瀑布。
（一字千金）最贵的稿酬。（一本万利）最赚钱的生意。
（一手遮天）最大的手。
（一毛不拔）最吝啬的人。
（一步登天）最长的脚。
（一日千里）跑得最快的马。
（一尘不染）最干净的地方。（一文不值）最便宜的东西。（一身是胆）胆最大的人。（千钧一发）最危险的时候。（羊肠小道）最狭窄的路。（一目十行）最快的阅读。（无米之炊）最难做的饭。（十全十美）最完美的东西。（无可救药）最重的疾病。（风驰电掣）最快的速度。（晴天霹雳）最反常的天气。（度日如年）最长的日子。（气吞山河）最大的嘴。
（顶天立地）最高的人。
（无孔不入）最尖的针。
（金玉良言）最贵重的话。（脱胎换骨）最大的手术。最浪费的行为。
（一步登天）最长的腿。
（轻如鸿毛）最小的人。
（一言九鼎）最重的话。
（一掷千金）
（天涯海角）最远的地方。（顶天立地）最高的个子。
十二、反义成语
爱财如命——挥金如土异口同声——众说纷纭爱不释手——弃若敝屐
半途而废——坚持不懈一丝不苟——粗枝大叶博古通今——坐井观天
高瞻远瞩——鼠目寸光寂然无声——鸦雀无声四
十三、近义成语
（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。
（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。
（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。
（千里马）得才兼备，大有作为的人。（纸老虎）比喻外强中干的人。
十四、给动物安家
猪圈鸟巢蛇洞龙潭虎穴兔窝牛棚鸡笼马厩蚁巢狗窝
十五、数字成语
十六、描写友情的成语
十六、描写花的成语
十七、描写山的成语
漫山遍野江山如画锦绣山河四
十八、描写颜色的成语
十九、表示稀少的成语
五
十、描写热闹繁华的成语
十一、描写丰富繁多的成语
含有“雨”字的成语
十三、描写特殊活动的成语描写说的成语
描写谦虚的成语
不骄不躁功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷慎言谨行
描写学习的成语
描写夏天的词语
十四、含有某些比喻夸张成分的词语含有比喻成分的成语
含有夸张成分的成语
十五、名言警句、词语分类学习
聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书籍是人类进步的阶梯。书到用时方恨少。书读百遍，其义自见。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
唐·韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，
读万卷书，行万里路。惜时
祖国如有难，汝应作前锋。---陈毅天下兴亡，匹夫有责。立志
有志者，事竟成不怕路远，就怕志短。毁于随。”人若有志，万事可为。奉献
给予比接受更快乐。有一分热，发一分光。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮修养
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备谦虚（品行）
谦虚使人进步，骄傲使人落后。毛泽东满招损，谦受益。
人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿农谚
节约光荣，浪费可耻谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！生活谚语笑一笑，十年少。饭后百步走，活到九十九。4三天不吃青，两眼冒金星。5寒从脚上起，病从口中入。
春：春光明媚春暖花开春意盎然风和日丽大地复苏鸟语花香
夏：烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓鸟语蝉鸣莲叶满池
秋：秋高气爽天高云淡秋菊怒放秋色迷人果实累累满山红叶
冬：天寒地冻北风呼啸滴水成冰瑞雪纷飞冰天雪地白雪皑皑
外表：文质彬彬风度翩翩相貌堂堂
神态：神采奕奕眉飞色舞漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸
含“比喻、拟人、夸张”修辞手法的成语
易如反掌亲如兄弟轻如鸿毛浩如烟海安如泰山坚如磐石齿如含贝
恩重如山
挥汗如雨暴跳如雷宾至如归表里如一对答如流笔翰如流
操纵自如如虎添翼如火如荼如痴如醉震耳欲聋望眼欲穿风烛残年
若即若离若无其事冷若冰霜呆若木鸡口若悬河门庭若市虚怀若谷
心急如焚心乱如麻胆小如鼠峰峦如聚波涛如怒守口如瓶
2、含“拟人”修辞手法的成语：
鸟语花香莺歌雁舞山欢海笑山呼海啸青山起舞鸦雀无声风号浪吼
一日千里一字千金一步登天一日千里一毛不拔一尘不染一手遮天
阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为全面落实《义务教育语文课程标准》要求，扎实推进“书香校园”建设，强化小学生课外阅读的管理，初步形成课外阅读评价体系，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。经研究决定，从本学期开始在学生中开展课外阅读活动，具体实施方案如下：
一、活动主题：“我读书，我成长，我快乐。”让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。
二、活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。
三、活动要点：
1、班级文化环境的布置；
2、每两周一节的课外阅读指导课；
3、学校推荐书目阅读活动的开展；
4、读书漂流活动。
5、读书笔记的评比。
四、实施办法：
1、每两周设1课时阅读课。阅读课在语文教师指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。教师以课堂教学为主阵地，传授阅读方法，激发阅读兴趣。读好课外阅读书，上好课外阅读课，巩固阅读方法，提升师生的阅读水平。
2、认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。积极充实学生读物，充分利用学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室向学生、教师开放；班级建立图书角，可以集体购书，也可以学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。
4、利用黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，学期按学期评选“读书小博士”，并在班级文化专栏上加强宣传。
5、在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。以《古诗文诵读》、古今贤文等为课前读背教材，班级在黑板的一角设立“阅读之窗”。每班要专门设立阅读班长，主要负责“每日一名言”、每周一诗的阅读积累。加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的.成长打好底色。
7、对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。
附：课外阅读推荐书目：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
指导目的：
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
二、引导学生总结读书方法
4、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
2、学生汇报读书所得。
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生利用课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、指导学生利用工具书，理解阅读中的重点词语，并把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
1、美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》
2、绘本《小房子》的ppt.
：一课时
（一）激趣导入
同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”可见，书的确是好东西！
看过课外书的同学请举手。你们喜欢看哪些课外书？（学生举手交流），孩子们，你们真棒！老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。
（二）品故事，读懂故事
1、出示绘本，简介本书
《小房子》是美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的作品。这本书是大师写给自己孩子的，同时它也为大师赢得了人生中的第一个凯迪克金奖。问世至今６６年，小房子对现代文明的担忧拷问着人们，直到今天。
2、简介作者
维吉尼亚·李·伯顿（virginialeeburton），1909年生于美国马萨诸塞州，她的父亲是麻省理工学院首位教务长，母亲则是一位英国诗人兼音乐家。
维吉尼亚·李·伯顿小的时候，每逢生日和圣诞节，父亲送给她的礼物不是玩具，而是许多精美的绘本，也常给她读绘本。因此，她对绘本始终保持着极大的兴趣。
维吉尼亚·李·伯顿的主要作品有《乘火车去》、《迈克·马力干和他的蒸汽铲车》、《加里可，一匹奇迹马》、获得1943年凯迪克金奖的《小房子》。
3、出示课件---绘本《小房子》
a、出示绘本《小房子》，引导孩子们仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。
c、引导孩子读故事，随时提出问题，读的过程中采用指名读—齐读—师范读—小组读—自由读等不同形式的读，以此来调动学生的阅读积极性，激发孩子的读书兴趣。
g、总结讨论
（三）、概括读书的方法
1、精读、速读
2、读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
（四）、课外读物推荐书目
《大林和小林》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《小淘气尼古拉》
小房子阅读方法
时代变迁环境变化速读春宁静精读
夏抓重点词语、句子秋喧闹利用有字或无字词典理
执教人：雷雁
1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：
一、导入新课
这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？
二、自学
出示自学提纲：
1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？
3、你想对哥什提亚说些什么？
三、反馈
1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。）
四、总结
1、从这个故事中，你想到些什么？
2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业
把这个故事讲给别人听。
教案点评：
这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动
1、以小组为单位，自排课本剧表演。
2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。