幼儿《综合素质》章节练习之学前教育原理
单选题
1.由教育部于2001年颁布实施，作为指导当前我国幼儿园教育课程改革和教学探索的重要参照和政策依据是()
A.《幼儿园工作规程》
B.《幼儿园教师专业标准》
C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
D.《3～6岁儿童学习与发展指南》
【参考答案】C
【解析】略。
2.班级活动室一般要求人均面积不能低于()平方米，即总面积不能低于50平方米。
A.2
B.3
C.1.5
D.2.5
【参考答案】A
【解析】班级活动室是室内最重要的活动空间。它是全班幼儿学习和活动的主要场所，除要求空气流通、光线充足外，还要陈设整齐舒适，有足够的面积。一般要求人均面积不能低于2平方米，即总面积不能低于50平方米。
3.()是指在课程设计和教育活动时，必须以幼儿身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以幼儿的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度的、多学科的发展。
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
【参考答案】D
4.()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.福禄贝尔
【解析】洛克像培根一样反对流行的“天赋观念”论，他从唯物主义的立场出发，提出了著名的“白板说”。他认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念；人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。
5.认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地有系统地教授儿童，即提出“整个教学法”的是()
A.陶行知
B.蒙台梭利
C.张雪门
D.陈鹤琴
【解析】陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教堂，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。
6.提出儿童不是小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家是()
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐
【参考答案】B
【解析】卢梭对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现”。他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活；儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活做准备，它具有独立存在的价值。这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。
7.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方而发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于()
A.认知发展的经验
B.身心发展的经验
C.语言发展的经验
D.动作发展的经验
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第四条规定：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
8.对于幼儿的发展与教育，幼儿园与家庭的关系应当是()
A.指导与被指导
B.相互衔接
C.服务与被服务
D.相互合作
9.强调环境对人的发展和性格形成的重要作用，为自己创办的幼儿学校命名为“性格形成新学园”的教育家是()
A.蒙台梭利
B.欧文
C.杜威
10.幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的()
A.重要位置
B.主要位置
C.首位
D.次位
【解析】幼儿的生命健康是幼儿教育的首要目标，所以也应该是幼儿园的首要工作，具体参见《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
11.下列不属于蒙台梭利教育思想的是()
A.强调儿童内在生命力
B.强调游戏在幼儿教育中的地位和价值
C.重视儿童心理发展的敏感期和阶段性
D.强调儿童在“工作”中发展
12.主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应当理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是()
A.陈鹤琴
B.杜威
C.陶行知
D.张雪门
13.制定幼儿班级生活常规的主要目的是()
A.让幼儿学会服从
B.帮助幼儿学会自我管理
C.便于教师管理
D.维持纪律
【解析】制定幼儿班级生活常规，持之以恒，培养幼儿良好的习惯，帮助幼儿学会自我管理。
14.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()
A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
【解析】陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”
15.活动性原则源自()的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的幼儿认知发展理论。
A.杜威
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.蒙台梭利
16.重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是()
A.柏拉图
C.卢梭
D.夸美纽斯
【解析】在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。为此，她专门设计了一套教具，如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板，辨别声音、音色的音筒，辨别味道、气味的瓶子，练习小肌肉活动的纽扣板等。
17.幼儿园教育要与()岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。
A.0～3
B.1～3
C.3～6
D.2～5
A.游戏
B.教学
C.一日生活
D.劳动
19.陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是()
A.做
B.做和学
C.教和学
D.教和做
【解析】“做”是陈鹤琴的“活教育”理论中活教育方法的核心。
A.系统性和灵活性
B.秩序性和灵活性
C.稳定性和差异性
D.稳定性和灵活性
【解析】具体参看《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
综合素质（幼儿园）【章节练习】单选题
21.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在()
A.引导幼儿参与探究的过程和学习科学方法
B.教给幼儿粗浅的知识和探索的技能
C.激发幼儿的认知兴趣和探究欲望
D.养成幼儿良好的学习习惯和兴趣
22.教育，特别是学校教育，对于人的发展发挥()
A.决定作用
B.主导作用
C.维持作用
D.激励作用
23.提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是()
B.蔡元培
【解析】在抗战时代，陈鹤琴抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”。其教育的三大目标是一(1)做人、做中国人、做现代中国人；(2)做中教、做中学、做中求进步；(3)大自然、大社会是我们的活教材。
24.()是幼儿园的基本单位。
A.年段
B.班级
C.小组
D.区域
25.“幼儿园”一词诞生于()
A.1837年
B.1840年
C.1842年
D.1903年
【解析】1840年的一天，学前教育家福禄贝尔在树林里散步时，忽然想儿童多么像树林中茁壮成长的幼苗，需要园丁的培养和护理，而学前教育机构好比花园，他便替这种机构起名为“幼儿园”。于是这个名称，便开始在世界各地出现了。
26.洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水。这种行为符合的原则是()
A.直观性
B.生活性
C.活动性
D.保教合一
【解析】幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴涵着保育。这即是说，幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入（离）园等。
27.幼儿园小班和中班主要的学习和游戏单位是()
A.固定小组
B.自选小组
C.个别活动
D.自由活动
28.()是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
A.发展适宜性原则
B.保教结合原则
C.活动性原则
D.兴趣性原则
29.教师应成为幼儿学习活动的()
A.指导者、合伙者、支持者
B.帮助者、引导者、合作者
C.朋友、支持者、合作者
D.支持者、合作者、引导者
30.在教育史上，()是提倡爱的教育和实施爱的教育典范，他强调指出：“教育的主要原则是爱。”
A.福禄贝尔
C.裴斯泰洛齐
31.幼儿园教育工作评价应当()
A.以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅
B.以园长自评为主，教师等参与评价为辅
C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅
D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
【解析】幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。
32.关于学前教育价值的正确观点是()
A.儿童身体发展价值
B.儿童积极情感发展价值
C.儿童学习的价值
D.个体发展价值和社会发展价值
【解析】教育价值是指作为客体的教育活动与社会或个人等教育主体的需要之间的一种特定的关系。学前教育价值就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。
33.儿童中心论的倡导者是()
34.()是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。
35.奠定了中国幼儿教育理论的基础的教育家是()
36.为了保证幼儿园正常的保教工作的开展，保证教育质量，《幼儿园工作规程》(1996)对幼儿园班级人数做了明确的规定：幼儿园小班()人。
A.25
B.30
C.35
D.40
37.论述了“绅士教育”，并在西方教育史上第一次把教育划分为体育、德育和智育三个方面的著述是()
A.《爱弥儿》
B.《人的教育》
C.《教育漫话》
D.《教育人类学》
【解析】洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，他关于教育的专门著作是《教育漫话》。
38.()是人类特有的社会性活动。
A.教育
B.文字
C.交流
D.生存
39.幼儿园班级的()是幼儿园班级实施全面发展教育的前提和基础，它对保教质量具有重要的影响。
A.心理要素
B.幼儿
C.幼儿教师
D.物质要素
A.幼儿园班级
B.小组活动
C.集体活动
D.个别活动
41.历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制的教育家是()
A.卢梭
B.夸美纽斯
42.学前教育学研究的对象是()岁的儿童。
B.3～6
C.0～6
D.7～18
43.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的()
A.技能教育功能
B.认知教育功能
C.情感教育功能
D.心理教育功能
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
44.世界上第一所真正意义上的幼儿园是()
A.欧文在苏格兰创办的幼儿学校
B.福禄贝尔在德国勃兰根堡建立的幼儿园
C.我国南京建立的幼稚园
D.我国武昌建立的幼稚园
45.最早将幼儿教育机构命名为幼儿园的是()
A.法国的福禄贝尔
B.英国的欧文
C.意大利的蒙台梭利
D.德国的福禄贝尔
【解析】德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”；他创办了世界上第一个幼儿园。
46.社会公共幼儿教育的发展期是在()之后。
A.第一次世界大战
B.第二次世界大战
C.机器工业化大生产
D.文艺复兴
47.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合()
B.价值性原则
C.基础性原则
48.幼儿园班级管理的内在目的是()
A.形成办园特色，打造办园品牌
B.促进幼儿全面发展
C.把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体
D.促进幼儿园和家庭的合作
【解析】幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造办园品牌。幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。
49.《教育漫话》的作者是()
C.蒙台梭利
D.洛克
50.卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作()一书中。
B.《母育学校》
C.《世界图解》
D.《大教学论》
【解析】卢梭，法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人之一。卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。
51.政治对于教育发挥作用最经常性的手段是()
A.对于教育者的培养和委任
B.制定教育的方针、政策
C.进行教育立法
D.对于受教育者的思想政治教育
52.下列属于幼儿园语言教育目标的是()
A.能认读拼音字母
B.能清楚地说出自己想说的事
C.能认读一定量的汉字
D.能正确书写常用汉字
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出语言领域的目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方谈话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
53.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合()
【解析】教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。
54.1923年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是()
A.南京燕子矶幼儿园
B.香山慈幼院
C.江西省实验幼稚师范学校
D.南京鼓楼幼稚园
【解析】陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心一南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
55.下列关于我国学前教育的描述，不正确的是()
A.基础教育
B.启蒙教育
C.义务教育
D.实施全面发展的教育
【解析】学前教育不属于义务教育，义务教育具有强制性。
56.1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观原则编写的幼儿课本，也足一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书，其作者是()
【解析】夸美纽斯在1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观性原则编写的课本，也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书。该书出版后，由于图文并茂、生动有趣、富于启迪，盛行于西欧各国长达两个世纪之久。
57.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交义在一起，这句话体现了()
A.个别教育原则
B.因材施教
C.保教结合
D.集体教育
【解析】幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。
58.被称为“幼儿园之父”的是()
C.福禄贝尔
【解析】德国教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。1837年，福禄贝尔在勃兰根堡创办了一所发展幼儿活动本能和自发活动的机构，招收工人和手工业者的幼儿入学，使用自己设计的“恩物”开展游戏教学。
59.幼儿园教育内容的特点是()
A.全面性和启蒙性
B.全面性和逻辑性
C.系统性和启蒙性
D.系统性和逻辑性
综合素质（幼儿园）【章节练习】简答题
60.简述幼儿园科学教育的目标。
【参考答案】
(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
61.简述教育引导发展的原则应注意的问题。
(1)用动态的眼光看待幼儿；
(2)教育目标、内容和方法难度应递增；
(3)灵活运用多种教学形式；
(4)因材施教；
(5)多样化和纵向的教育评价。
62.简述独立自主性教育原则应注意的问题。
(1)教育在幼儿独立自主性形成过程中起着至关重要的作用；
(2)给幼儿提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去；
(3)教师要有一颗宽容的心。
63.简述幼儿园双重任务的特点。
(1)国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；
(2)家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务；
(3)家长对幼儿园的教育保育质量有更高的要求。
64.简述发展适宜性课程的概念。
(1)发展适宜性课程应该是综合性的；
(2)发展适宜性课程建立在教师对幼儿充分观察和了解的基础上；
(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程；
(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与幼儿日常生活关联的。
65.简述幼儿园班级管理的含义。
(1)班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人；
(2)班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实现的；
(4)班级管理是有目标的活动，管理的最终目的是实现管理目标。
66.简述幼儿园语言教育的目标。
(1)乐意与人交谈，讲话礼貌；
(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
(3)能清楚地说出自己想说的事；
(4)喜欢听故事、看图书；
(5)能听懂和会说普通话。
67.简述综合性原则所应注意的事项。
(1)教师的素质很重要；
(2)因地制宜地使用综合性原则；
(3)不可为综合而综合。
68.简述幼儿园社会教育的目标。
(1)能主动地参与各项活动，有自信心；
(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
(4)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
(5)爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
69.简述学前教育的基础性及公益性。
(1)基础性：学前教育对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益、提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值，这是学前教育基础性的体现。
(2)学前教育的公益性是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。《中华人民共和国教育法》明确规定：“我国教育是一项公益性的事业。”“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。
70.简述福禄贝尔的教育思想。
(1)幼儿自我发展的原理；
(2)游戏理论；
(3)协调原理；
(4)亲子教育。
71.简述发展适宜性的教师与幼儿相互作用。
(1)教师要对幼儿的需要、兴趣和渴望做出快速且直接的反应；
(2)教师应给幼儿提供足够的、多种多样的交流机会；
(3)教师应提供必要的帮助和鼓励以促进幼儿成功完成各种任务；
(4)教师应促进幼儿自尊心和自信心的发展。
72.简述幼儿园艺术教育的指导要点。
(1)艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向；
(2)幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向；
(3)幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
73.简述洛克的幼儿教育思想。
(1)提出了“白板说”；
(2)提倡“绅士教育”；
(3)论幼儿体育；
(4)论幼儿德育；
(5)论幼儿智育。
74.简述幼儿园班级工作管理的环节。
(1)幼儿园班级工作计划的制订；
(2)幼儿园班级工作的组织与实施；
(3)幼儿园班级工作的检查与计划调整；
(4)幼儿园班级工作的总结与评估。
75.简述幼儿园健康教育的目标。
(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
76.简述幼儿园语言教育的指导要点。
(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；
(3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义；