(暨南大学经济学院，广东广州510632)
关键词：知识创业；知识溢出；创新；创客
近年来，随着知识经济浪潮席卷全球，创业现象呈现出新的特点，因而客观总结国内外创业研究成果，聚焦创业研究前沿，有助于创业研究者把握新动向并预测未来研究趋势。目前，世界范围的知识型企业与日俱增，如高通、微软、英特尔以及国内的华为、中兴(中国两大专利生产商)、腾讯、比亚迪等。事实证明，这些企业的创办及其业务的新拓展，得益于创新科技知识在行业竞争中的绝对优势地位。可见，当今创业已深深打上了知识的烙印。另外，朱晋伟等[1]通过分析国际创业研究的热点和趋势发现，移民创业、海归创业、学术型创业、创业教育等已成为创业研究的前沿问题。因此，在知识经济时代提出并研究知识创业，是该时代发展特点和发展规律的客观要求和必然结果。
18世纪中期，熊彼特、亚瑟·科尔等曾在哈佛商学院成立研究小组，从企业发展历程角度探析创业，但直到二战结束还没有真正意义上的创业研究；20世纪六七十年代是创业研究的早期，主要侧重于创业活动重要性的论证；20世纪80年代，创业研究开始制度化，并于90年代初随着互联网的普及得到加速发展[2]。Shane[3]指出，创业作为一个学术研究领域正处于黄金时期的开端，并与Venkantaraman[4]明确建议，创业研究应采用非均衡和信息不对称的框架。因此，随着方法论和理论研究的日趋严谨，创业研究很有可能达到与主流社会科学和商业研究相提并论的学术水平。
1.1知识
关于知识的定义，从不同角度有不同表述。从人类文化和文明视角，《辞海》将其解释为，人类在对世界的认知和改造过程中获得的结晶和积累的经验。从经济视角，世界经济合作与发展组织(OECD)提出，知识作为蕴含在人(又称人力资本)和技术中的重要成分，向来是经济发展的核心。马歇尔[5]将知识描述为经济进步的发动机。胡汉辉、沈群红[6]则从资本的角度理解知识的内涵，认为知识是资本的重要构成。从知识产权制度视角来看，现代知识与传统知识不同，它是一种正规的创新，符合现代法律制度。知识可分为多个单元，每个知识单元的研发成本和经济效益均可量化，知识产权正是基于知识的这种技术特征进行设计，以保护每个知识单元应有的经济效益[7]。从教育视角来看，知识创业教育(IEE)是创业教育的子概念，美国把基于专业知识的创业教育统称为知识创业教育，以区别于普通意义上的创业教育。因此，这里所指代的知识即专业技能知识。显然，关于知识内涵的理解，学者们往往会根据学科特点和研究领域的需要作出相应阐释。本文认为，知识创业中的“知识”是与土地、劳动力、资本等同样不可或缺的生产要素，是一种集信息、科技于一体的无形资本。
1.2创业与知识创业
国外学者普遍采用“entrepreneurship”一词来表示创业，对于其内涵的阐释各有侧重，尚未就其定义达成共识。从本质上看，创业与创新有着天然的关系。熊彼特[8]认为，创业是做一件在企业常规经营中一般不需要做的事情，特强调企业家创新功能对创业的作用。德鲁克[9]则认为，创立既没有创造出新的令人满意的服务，也没有创造出新的顾客需求的企业(或组织)并不是创业。国内学者林强等[10]认为，创业是企业管理中高风险的创新活动，并提出，创业研究的理论基础应由创业理论、风险理论和企业管理理论构成。辜胜阻等[11]综合了国内外研究论述，将创业的内涵界定为：通过创新实现各种资源的新组合、开创新业务、创建新组织，通过捕捉机会并承担风险，进而创造价值。
图1知识创业模型
通过上述分析不难发现，虽然目前国内外学术界对于知识创业的概念尚未达成共识，但均认为它与传统创业有着本质区别。从组织知识溢出视角来看，知识创业研究一般可分为企业知识溢出创业和高校知识溢出创业(即学术创业、高校衍生企业等)研究；从创业个体来看，主要集中于创业教育与创客运动研究。
2.1企业知识溢出创业
2.2学术创业
2.3创业教育
创业教育始于20世纪90年代末，这或许是金融危机和大学扩招背景下引导知识分子就业的重要途径之一。创业教育向知识劳动力传授创业的知识和技能，为其就业提供了一条创新的道路，因而知识创业是解决“知识失业”[33]的有效途径之一。Henley[34]认为，缺乏创业知识和能力，没有准备好接受创业挑战是阻碍学生最终实现其创业梦想的主要因素。王艳茹[35]认为，创新型经济的发展需要普及各类创业教育，培养学员的企业家精神。目前，高等教育为适应经济社会的发展需求，已将创业教育作为其不可或缺的组成部分。学术上不少学者围绕创业教育进行了积极探索，涌现出一批富有理论和实践意义的成果[36-37]。归根到底，创业教育和培训最重要的是要提高劳动者创业能力,把能力提高作为评判创业教育培训的核心指标[38]。综上所述，从创业教育与知识创业关系来看，创业教育是知识创业的奠基石，能够为创业领域培养出知识(包括专业技术、企业家精神等)应用型人才，知识创业则是创业教育的方向和目的。
2.4创客运动
事实证明，知识创业形式的多样化和内容的充实化，势必使其影响力辐射到经济、管理、教育等关键领域。
3.1对经济增长的影响
知识和企业家精神是知识创业的核心生产要素，知识创业对经济增长的影响主要通过这两种要素的经济效益体现出来。从知识溢出效益视角，纯粹增加知识(人力资本、教育等)投入，并不能带来经济的持续增长。瑞典和许多欧洲国家在科研方面的投入处于世界领先地位，然而，从20世纪90年代到21世纪，它们的经济增长率一直停滞不前[42]。因此，知识并不等于知本，它通过外溢和商业化才能实现经济价值，而创业则是知识溢出和商业化的一个重要渠道。林苞[23]研究发现，R&D活动与创业活动存在正向联系，这一结果既验证了知识(溢出)创业的真实性，也反映出知识创业是推动经济增长的一种重要机制。从创业精神视角来看，企业家精神是生产力的第4要素[43]。富有创新精神的企业家会努力发现、创造和捕捉市场机会，其创新创业行为是推动现代经济增长的根本动力[44]。因此，知识和企业家精神是知识创业的灵魂，这两种新的生产要素从根本上影响着创业企业的发展条件和空间，从而对创新创业型经济的形成和成长产生不可忽视的影响。
3.2对产业演化的影响
知识创业活动引领产业演化潮流。美国硅谷是国外知识创业活动最活跃的地方，中国的创业发展(尤其是知识创业)活动远远滞后于美国，因而中美新兴产业发展进程存在较大差距(见表1)。根据DougHenton[45]的观点，二战以来，至少4次技术浪潮影响了美国硅谷的发展，这意味着活跃的知识创业活动源于技术浪潮的推进，知识创业的现实反响莫过于新兴产业(创新性知识型企业)的创立。中国在知识创业实践中直接吸收和利用国外的先进科技成果，20世纪80年代后期紧追美国步伐，大力发展互联网企业、电子商务等高新技术产业。此外，随着知识(高科技等)创业的兴旺发达，企业孵化器(incubator)集群特征日益突出，科技企业孵化器已成为一种新兴产业(胡振华，2013)；金融业日益繁荣，风险投资(venturecapital)作为一种新兴投资工具和融资模式迅速崛起。
表1知识创业视角下中美新兴产业发展对比
3.3对创新、就业的影响
3.4对高等教育的影响
Fuller认为，高校是一个内涵型创业机构。他描绘出一个通过教育和科研不断创造人力资本和知识资本的过程，并把投资和促进商业、政府和社会事业发展视为高校的第三使命。从某种程度上，这一观点既蕴含了知识创业的内涵，也反映出知识(溢出)创业渴求高等教育变革和发展的强烈愿望。
(1)对高等教育理念的影响。知识创业教育推动了创业型大学的建设，有助于促进高等教育实现知识资本化目标。创业型大学理念可追溯到伯顿·克拉克(BurtonR.Clark)对大学转型的研究。1994-1996年，克拉克通过研究英国、荷兰、瑞典、芬兰共5所大学的创业经验，总结出大学实现创业转型的5个基本要素，克拉克因此被赞誉为“创业型大学之父”。英国沃里克大学走出了一条特殊的创新之路，形成了有特色的创业型大学发展战略和经验，继之许多欧洲大学形成了一个高校创业热潮，并于1997年成立欧洲创新型大学联盟(ECIU)网络(曾国屏，2013)。国内知识创业驱动的教育创新也取得了新突破，当前中国高校创业教育的兴起适应了创新型国家建设和高等教育自身发展的需要[36]，创业教育业已成为继学术教育、职业教育之后的“第三本护照”[37]。
(3)对高校功能的影响。中国是知识经济时代追赶型国家，知识创业在市场经济中的活跃程度和发展深度，均会影响到中国从科技大国”向“科技强国”的转变。知识创业是知识资本化的过程，即知识的创造和传播被应用于创新和生产，进而成为现代经济增长的原动力(亨利·埃茨科维茨，2005)。大学的第三使命为知识商业化过程，即运营知识，它是人才培养、科研两大功能的新发展(夏清华，2013)。国内一流大学在20多年的发展进程中，陆续涌现出北大方正、清华同方等知名校办企业，成为高新技术产业发展的先锋力量(见图2)。因此，高校衍生企业(或校办企业)的产生和发展势必促进知识资本化，有利于中国早日跨越中等收入陷阱。
图22010年度全国高校科技企业按利润总额排名(万元)
3.5对政策法规的影响
国内外创业史证实，创业发展具有其演变规律。在科技浪潮、知识资本化的推动下，当今创业已进入知识创业时代。知识创业概念的提出，使经济学、管理学、心理学等学科对创业的认识和理解焕然一新，为创业研究提供了新的课题。然而，当前国内外学术界对知识创业的研究尚未形成体系，正如Senges[12]所言，许多学者均已涉及到有关知识创业的话题，但只有少数文献明确使用“知识型企业家”等术语。因此，对知识创业的现有成果进行梳理和总结大有裨益。中国已从追随模仿步入自主创新时代(代明，2012)，知识创业的理念为“双创”发展指明了方向，并表达出对保障性政策法规和制度的强烈诉求。
本文从知识创新与应用的角度对创业进行了研究，从概念、内涵、特点、影响等方面对知识创业的发展情况进行了述评，具有一定指导意义和理论价值。知识的创新、生产、资本化仅仅是开始，如何利用知识，将其转化为适合市场和消费者需求的产品或服务，还有一段路要走，也是未来知识创业研究的一个方向。
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(责任编辑：云昭洁)
KnowledgeEntrepreneurship:ACommentaryontheNewDevelopmentofEntrepreneurship
DaiMing，ChenJingxin，SongHui
(SchoolofEconomics,JinanUniversity,Guangzhou510632,China)
Abstract：Thetheoryandpracticeofinnovationandentrepreneurshippresentinteractivedevelopmenttrendsaroundtheword,especiallytheknowledgeentrepreneurshipisbeinggivenmoreattention.Theknowledgeeconomyisdifferentfromeitheroftheagriculturalage(land)andtheindustrialage(capital)，whichdependsonknowledgeandbecomesanewentrepreneurialbehavior.Apreliminarystudyhasbeenmadeontheconcept,connotation,characteristicsandinfluencebydomesticandforeignscholars.Tosummarize,sortoutanddrawontheresearchresults,itisofgreatbenefittodeepenthestudyofknowledgeentrepreneurshipandpracticeofinnovationandentrepreneurship.
KeyWords：KnowledgeEntrepreneurship;KnowledgeSpillover;Innovation；Maker
收稿日期：2016-07-07
基金项目：广东产业发展与粤港澳台合作研究中心(经纬粤港澳经济研究中心)项目(YGAT150106)
作者简介：代明(1955-)，男，重庆人，暨南大学经济学院教授、博士生导师，研究方向为城市经济与创新管理；陈景信(1985-)，男，广东佛山人，暨南大学经济学院博士研究生，研究方向为城市经济与创新管理；宋慧(1992-)，女，江西九江人，暨南大学经济学院硕士研究生，研究方向为城市经济与创新管理。