导语：在英语小学教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
Languagefocus:
Usingnounstoidentifypartsofbody
e.g.eye,mouth,nose,ear,hand,arm,toe.
Usingpronounstorefertoparticularthings.
e.g.Thisismyhand.
Usingimperativestocatchpeople’sattention.
e.g.Look!
Usingpossessiveadjectivestoexpresspossession
e.g.Thisismyarm.
Usingimperativestogivesimpleinstructions.
e.g.Waveyourhand.Touchyournose.
Languageskills:
Listening:
Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.
Indentifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.
Speaking:
Prouncewordsproperly.
Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.
Materials:
Student’sBook1APages17-19
Cassette1A
Cassetteplayer
Workbook13
Somepictures
Teathingmethod:交际法，全身动作反应法，演示法.
TeathingProcedure:
Pre-taskpreparation
1.Revisetheclassroominstructionlanguagestudentshavelearnt,e.g:Standup,please.Giveme...Raiseyourhand.Putitdown,etc.Askthestudentstolistenandact.
2.Greetingswithboysanggirls,e.g.:WhatdoyoulikeDoyouhavea...HowoldareyouThensingasong:Read,read,Icanread...Asktheweatheroftoday,getthesstodrawontheboard.Teatherdrawsaneyeonthesun’sface,inviteonestudenttofinishdrawing(theothereye),teachtheword—eye.
3.Drawaboyandagirl(notfinshed),ask:What’smissingTeachthewords—mouth,nose,earinthesameway.Getthesstodotheactionslikethese:Open/Closeyourmouth/eye.(朗读时声音起伏变化，由低到高，或听掌声的次数朗读单词.)
4.Haveamatchbetweenboysandgirls----Listenandtouchtheword.Puttheboyandgirl’spicturesontheBb,getthesstolistentothecommandsandtouchthepictures.Ifanyofthemwins,he/shecangetaredstar,e.g.:T:Eye!/Mouth!/Ear!/Nose!
While-taskprocedure
1.Ssdotheactionsafterthetescher:Touchyourear/nosr/mouth/hand!Teachtheword—hand,ask:HowmanyhandsarethereOnehand,twohands.Review–Raiseyourhand,Teach–Waveyourhand,explainthemeaningoftheexpressioninEnglish(Good-bye).
2.Teachthewords–arm/toeinthesameway.Ask:Howmanyarms/toesarethereGetthesstocountthem.SslookattheBb,listenandrepeatthesevennewwords.
知识)
5.Workinpairs.Askthesstodotheactionsinpairs.Onestudentgiveacommand,theotherstudentdoestheaction,thenchangetheroles.Finally,getsomeindividualsstoorderinthefront.Playthetapeforthesstolistenandrepeat.
Post-taskactivities
1.Teacherpointstohernoseandsays---Look!Thisismynose./Look!Thisismyeye/toe/hand!Askthessreadtogdtherwhentheydotheactions.Payattentiontopointingtheirbodyfirstwhentheysay.
2.Workinpairsforsomeminutes.Thenaskindividualsstoshowinthefront.
Consolidation:
Workbookpage13:Listenanddrawthepartofthebody.
Drawthemissingpartsontheface,thenaskthemtotalkaboutit
Homework:ListenandrepeatUnit4onpages17-19
Writing
Unit4Mybody
教学内容：PEP第三册Unit2Myschoolbag第五课时，B.Letstalk
GroupworkC.Letscheck
教学目标：
1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.WhatsinitThankyousomuch!Howmany....doyouhave并能在实际情景中运用。
2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Letscheck中简要评价。
3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。
教学重难点：
重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.WhatsinitLook!10sharpeners......
难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。
课前准备：
3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。
教学过程：
一、热身、复习
1、唱歌：“Booksandpencils”
2、教师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（HowmanyEnglishbooksdoyouhaveThirty!Thirty!Thirty!）
3、复习单词：
①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee”请学生把它们找出来，用Icansee...句型回答。
②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？
二、新课呈现
1、教学“Myschoolbagisheavy.”
教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。
2、教学“Whatsinit”
教师问：Whatsinit用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。
3、对话合并
在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbagisheavy.”引导学生提出问句：“Whatsinit”然后老师进行回答：“Look!2story-books……”
4、情景演示
教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“Myschoolbagisheavy.”教师询问书包中有什么：“Whatsinit”张鹏将物品一一取出并介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“Wow!Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thankyousomuch!”强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!”
5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。
6、播放录音或VCD：Letstalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。
7、同桌进行操练，然后角色表演。
三、拓展、巩固
（一）、Groupwork（小组调查）
1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。
S1：Howmany（Englishbooks）doyouhave
S2：Ihave(5).
2、反馈调查结果
请一个其他小组的学生问：“Howmany（Englishbooks）doyouhave”该小组的学生依次按照调查表进行回答。
（二）、Letscheck
学生听录音做Letscheck，做完后校对答案。
（三）、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。
四、作业布置
2、听Letstalk部分的录音，读给家长或朋友听。
较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
教学准备
多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。
学情分析
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。Weloveanimals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
教学过程
1．Leadingin
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2．Pre-taskPreparation
1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let''''sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：It''''sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep．．．
4）Let''''schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
5）CAIshowsabigappletree．
T：Nowlet''''splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I''''llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I''''llgiveyouasmilingface．
6）Game：Findfriends．
①GiveeverySacard．
②Tgivesamodel．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：No，Idon''''tlikeelephants．
Sb：Yes，Ilikeelephants．
Sa：We''''refriends．
③Ssfreetalk．
④Checkitup．
Sa：We''''refriendsbecausewelikeelephants．
3．Post-taskActivities
1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？
T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It''''sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：Yes，Ilikegiraffes．
T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
①Tgivestheexample．
②Ssprepareingroups．
③Communicatewiththeothergroup．
e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It''''ssmall．It''''sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：Yes，Ilikemonkeys．
S1：Thankyou．Goodbye．
④Communicatewiththeteachers．
T：
Therearemanyanimalsintheworld，butwecan''''tseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．Let''''sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：Let''''schant．
Animals，animals，weloveanimals．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，weloveanimals．
Monkeys，horses，dogsandcats．
4．Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
第一课时
教学重点：
Let’slearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。
教学难点：
walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
Warmup（热身）
活动一：唱一唱
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。
教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。
活动二：做一做
（1）教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing，引导学生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新课呈现）
活动三：学一学
教师出示Let’slearn部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture让学生回答。
教师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
让学生看图回答：WhyistherabbitjumpingWhatanimalisaftertherabbit引导学生回答：Atiger.教师再问：Whatisthetigerdoing引导学生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教师板书：running。
教师指着正在水里游的鱼，问：Whatisthefishdoing引导学生回答：It’sswimming.教师板书：swimming.
教师播放课件中的对话，让学生重复句子。
让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：Howmany“n”sarethereinthisword引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。
让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活动四：说歌谣
教师出示图片，让学生听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教师给学生解释neverboring的中文意思。
听录音，跟说歌谣并表演。
活动五：编歌谣
（1）教师出示Let’sstart部分的图片，让学生看图说句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）让学生两人一组，根据Let’schant部分，自编歌谣。
（3）把自编的歌谣说给大家听。
3、Let’splay(趣味操练)
活动六：玩一玩
（2）同桌或四人一组做此游戏。
活动七：猜一猜
（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。
（2）教师可以问：What’sthisWhatisitdong也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动八：练一练
（1）活动手册A1Listenandnumber.先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们
正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。
（2）活动手册A2Listenagainandwrite.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让学生读一读这段话。
活动九：小结
本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The…is….;还学习了五个带有ing形式的动词：flying,swimming,walking,running,jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。
句型：
问物价：Howmuchisthe…It''''s…yuan.
this…
that…
It
做加法题：
Howmuchis…and…
语音：
字母组合
词汇
词卷9个，看图说话13个（数词）
语音语调：
Howmuchisthebook(特殊疑问句，降调)
It''''stowyuan.(陈述句，降调)
重难点
Howmuchis+某物？
It''''s+数量＋yuan.(yuan无复数形式)
数词eleven－fifty及其规律
区分：Howmuch问物价
Howmany+名词复数问多少物品
课时分配。
句型、单词。
句型、课文、单词。
看图说话。
抄号。
语音，自测。
考查。
LessonThree(一)
单词:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fifty,much,yuan.
问物价及回答：
Howmuchisit
thebook
It''''s+数字＋yuan
数词thirteen~nineteen,以－teen结尾；数词twenty~fifty,以-ty结尾。
问物价及其回答：
Howmuchis+the+名词
Itis+数字＋yuan.
OralEnglish
Whattimeisit
Whatcolourisit
Howareyou
Howoldareyou
Whereisthepencil-box
Whereareyoufrom
Newwords(板书)
Much许多howmuch多少
Yuan(无复数)元oneyuan,tenyuan
eleven十一
twelve十二
thirteen十三
fourteen十四
fifteen十五
sixteen十六
seventeen十七
eighteen十八
nineteen十九
twenty二十
thirty三十
forty四十
fifty五十
规律：
13~19以－teen结尾，[ti:n]
20~50以－ty结尾，[ti]
特殊变化的数词：
oneeleven
twotwelvetwenty
threethirteenthirty
fourforty
fivefifteenfifty
老师反复带读，并说出元音字线和字线组合的读音，让学生掌握数词的规律并记住其拼写
句型
老师出示一本英语书并说出其价钱。
TheEnglishbookissevenyuan.
Itissevenyuan.
It''''ssevenyuan.
让学生说出自己手头许多物品的价钱。
Thepencil-boxiselevenyuan.
Thepenistenyuan.
Itistwelveyuan.
问：（板书）
操练句型：
同桌两人，互相拿出一件自己最喜爱且会说的学具（如包、书、尺子等），互问价钱回答。
句型小结：
Howmuchisthe/this/that+名词？
The(这个);this这个（近指）;那个（远指）
It''''s+数词＋yuan.
作业：
Step1warmingup
1、Let`sgreet（让学生先用英文名字进行简单的问候，可以帮助学生具有英语语感，使学生自然进入英语学习的状态。）
Step2Revision
Playagame．Letthestudentstoucntheobjectsandguess
What`sthis
(利用摸和看的游戏复习上一节课学过的内容,既能活跃课堂气氛,又能加深学生的记忆。)
Step3Presentation
T：Lookatthepicture．Heistom.Heisaboy．Letboystandupandsay：＂Iamaboy．＂
Iamtom．Writethemontheblackboard
(让学生通过肢体和语言进行描述,让学生在一个完整的语言环境中进行语言学习,形成自然
的语言学习习惯。)
Step4Listenandread
Letthestudentslistentothetapeandreadafterit．
Step5Practice
Letthestudentsworkingroupsandact．
Step6Playagame
Letthestudentcoverhiseyesandtoucn
Ask：Areyouagirl？Yes．
AreyouAnn？No．
Letthemplayagameingroups．
（用游戏代替普通的操练，将知识融入玩乐中，提高学生学习英语的兴趣。）
Step7Comment
Whichgroupdidbest？
（课堂上除了老师对学生的评价之外，学生之间的评价也是判断课堂教学成果好坏的一个重要部分。开展学生自评，让同学来确定自己的能力，能更好地促进学生的学习和表演欲望，使他们获得一种成功感，增强知识掌握的牢固性。）
教后体会及反思
一、以“游戏”激趣。
利用猜和摸的游戏复习学过的单词abananaanorange……及句型What`sthis？It`s……活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极性，又加深了学生的记忆，让学生在玩游戏的过程中不知不觉地达到了知识与技能的巩固。
二、以“竞争”促说
在让学生用英文分组进行表演。IamTom．YouareDave．中，我以“Whichgroupisbest？”的形式让学生自编自演对话，对于自创得不好的学生也加以鼓励，真诚地对他们说：“YouareGreat！”“VeryGood！”“Tryitagain”等。这样大大地活跃了课堂气氛，学生学习英语的劲头更大了。
三、以“表演”促用
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。
我将本课教学分为以下几个环节：
一、课前寻找、激发兴趣
二、歌曲导入、初步感知
唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放“BoyandGirl”：“I’maboyandyouareagirl.I’magirlandyouareaboy.Doyouwanttobemyfriend”根据歌词中提到的boy,girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。
三、近交流，借物练说
用“振救大行动”的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问“Areaboy/girl”如果他/她回答正确了，就可以从“鳄鱼”嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被“鳄鱼”吃掉。
在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。
四、课外延伸，学以致用
小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展“英语一分钟讲坛”，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Askingthequestions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。
教学目标(Teachingaims)：
1、Let’slearn
能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man:brother,,father(dad),grandfather(grandpa);woman:sister,mother(mom),grandmother(grandma)
2、Let’ssing
本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
教学难点/重点(Teachingkeys)：
新词grandfather(grandpa),grandmother(grandma)
新句子：Thisismyfamily.Thereare5peopleinmyfamily.
教学准备(Teachingaids)：
一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树(familytree)的挂图、单词卡，图卡及人物头像小瓶、学生的家庭照
教学步骤(Teachingsteps)：
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习：
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissCheng
T:Hi,boy.I’mfromChongqing.Whereareyoufrom
S1:I’mfromZhejiang.
T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Hello,girl.What’syourname
S2:MynameisA.
………………
（2）老师拿出自己的家庭照介绍：
Thisismyfamilyphoto.Look,thisismydad,thisismymom,thisismygrandpaandthisismygrandma,thisismybrother.Oh,it’sme.
（3）听录音跟读第一课时中Let’stalk的内容。
2、新课导入(Present（1）出示家庭树的挂图，如下：
自己的照片
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
sisterIbrother
老师指着挂图说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.然后指着本课要学的单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather的图卡贴于黑板上，把相应的grandfather的头像小瓶也摆在讲台显眼位置。向学生指出grandpa，grandma象dad,mom一样更多地用于日常口语中。用同样的方法教读grandma,father,mother，(brother,sister不属于我们该课掌握的内容。)并将相应的图卡贴在黑板上，相应的头像小瓶摆上。
（3）游戏：看谁拿得快
分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速的把相应的头像小瓶拿在手中，再重复一遍单词。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分
（4）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
（5）听Let’slearn的录音，学生听音认读grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),man,woman
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏：老师事先准备好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad,一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(familytree)的相应位置，另一位同学要把正确的头像小瓶拿在手中，然后大声说：Dad,thisismydad.对表达正确的同学给予奖励。
（2）歌曲：老师告诉学生Ilovemyfather,Ilovemymother.反复教读love，并根据哑语中表达爱的动作为歌曲配上相应的动作，请学生模仿、说Ilovemyfather,Ilovemymother.听歌曲，学生跟唱。
4、作业(Assessment)
（1）活动手册P11,2Listenandnumber
（2）歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。
教后记：
情趣教学合理利用
《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。
这是一堂四年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。我根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
一、沟通情感，让学生爱学
伟大导师列宁说：“人类在探究真理时，积极肯定的情感起激励，促进作用，消极否定的情感起抑制、阻碍作用。”在这堂课中，我对学生的信任以及对他们个性的尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓励性的话语。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Goodboy!/Goodgirl!或者奖给小孩子一个小贴画。当学生回答不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说：“Thinkitover,it’sok.”
二、创设情境，让学生乐学。
运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
三、设置活动，让学生学以致用
1．词汇：riderode,makemade,teachtaught,meetmet,InnerMongolia,faraway
2．句型：HowdidyougothereI/Wewentthereby…
1．初步连贯地询问并回答某人的旅行计划。
2．初步以语篇的形式练习叙述某人的旅行。
一、热身活动
1．师生拍手吟唱
2．教师出示卡片把学生分成两大组，一组说动词短语的原形，另一组说动词短语的过去式。
3．采用师生谈话的形式复习交际用语。
二、听力活动
1．第一遍学生整体听A部分录音。
2．第二遍边听边写序号。
3．第三遍完整地听，自己检查答案。
4．教师带领学生听一遍录音，提问并订正答案。
5．让学生认读新词语，然后，教师带读词语。
6．教师出示卡片，学生抢读。
三、说的活动
1．教师引导学生听部分录音，边听边跟读。
2．教师围绕录音内容与学生进行对话交流。
3．全班进行问答交流。
四、游戏
1．教师先找一个小组做示范。
2．每人任意写一句话，一人写名字，一人写去的地点，一人写乘坐的交通工具，一人写要做的事情。然后教师问，学生根据自己写的内容回答示范完毕，小组完成书写练习。