“同学们，我们已经学习过公民的基本权利。其实，宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务。这节课，我们就一起来了解公民的基本义务……”青阳县庙前镇中心学校思政教师鲍晶晶在讲授《公民的基本权利和义务》这节课时，通过结合真实案例、普法小课堂和走进学生日常生活等方式，帮助学生了解公民基本义务的含义和内容，知晓权利和义务是一致的。
为了让孩子们进一步了解权利和义务的一致性，鲍晶晶还引导学生们拓展学习：“近年来，我市积极创建全国文明城市，你觉得身边有了哪些好的变化？作为小学生，你能为创建文明城市做哪些力所能及的事呢？”
文明没有旁观者，你我都是践行人。如此熟悉的话题，孩子们格外活跃，纷纷举手抢答：“文明创建以后，我家楼下的飞线充电现象不见了！”“乱涂乱画、乱扔垃圾、随意停车的现象也不见了！”“作为小学生，我会提醒爸爸妈妈骑电动车时要戴头盔！”“我会提醒那些16岁以下的哥哥姐姐们不要骑电动车！”“我会提醒大人们不要酒驾，更不能醉驾！”……
理论联系实际解析权利与义务的关系
东至县第二中学初中部思政教师周俊玲则通过创情境、巧引领，打造了一节有效又有趣的思政课堂。
在这节课中，周俊创设了3个跟团旅游的小情境：一是旅行前，小凡和爸妈前往旅行社咨询并签订旅游合同；二是旅行途中吃饭时，饭店服务员捡到小凡丢失的手机却要求一杯饮料的报酬；三是旅行途中坐车时，小凡通过手机浏览到“游客购物不达标被扣房卡”的新闻。
跟随这3个小情境，周俊玲巧妙地运用情境教学法、案例教学法、自主学习法、合作探究法，引导学生们认识到作为公民要增强义务意识，认真履行法定义务，主动承担社会责任。如果义务观念淡薄，对他人、社会与国家缺乏担当，不履行自己的法定义务，必将受到法律的制裁。
下课前，周俊玲还给学生们布置了一份作业：结合所学知识，在家庭、社区、旅游景点、餐饮店、学校中任选一个场景，撰写积极履行义务的倡议。
解锁《狂飙》中的义务“密码”探讨公民如何依法履行义务
“同学们，不知道大家最近有没有看过一部很火的电视剧？以‘扫黑除恶’为主题，体现了黑与白之间的较量。对，就是《狂飙》……”
做课程总结时，包艳红深情地说：“党的二十大报告指出，要弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。希望在座的所有同学都能明白，人生可以狂飙，但必须依法履行义务，在法律界限内狂飙！”
课后，学生们心情激动地表示：“守不住规矩的人，最终也守不住自己的人生！”“一个人有了信仰,才不会迷失人生的方向！”“我们有信心和决心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！”“复兴之路，强国有我！”
新时代大中小学思政一体化如何构建？杨平提出自己的观点：进一步完善以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的课程体系，在各学段加强“四史”教育，用“四个自信”有机整合思政课资源、构建教材体系，推进思政课评价改革，运用信息技术推广共享一省一品、一校一课建设成果，把坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度落实好。他说：“可以从思政课内容一体化、思政课教师一体化、思政课资源一体化以及思政课灌输一体化四个方面进行探索和实践。”
“一名合格的思政教师，要敢想敢为、善作善成，勇于实践与创新。”杨平说，“思政教师一定要有一体化的教学视野。只有对自己所执教的相邻年级、学段有所掌握，打通年级、学段之间的阻隔，用‘一体化’的视野看教材架构，做教学设计，才能更好地完成教学任务。”
让党的二十大精神进教材进课堂进头脑
围绕深入学习贯彻党的二十大精神，叶三梅教授从如何学习党的二十大精神，如何领悟习近平总书记关于思政课的重要论述，如何推进大中小学思政课一体化协同建设三个方面进行专题辅导。
“思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑的主渠道。因此，学习宣传贯彻践行好党的二十大精神，是大中小学思政教师的光荣职责。”叶三梅教授说，“思政课教师要深刻领会党的二十大的重大意义，深刻领会党的二十大报告的新观点、新论断、新思想，准确理解全面建设社会主义现代化国家的战略部署。”
她说：“推进大中小学思政课一体化协同建设，必须强化协同理念，推动协同创新。这其中包括管理协同、教学协同、科研协同、实践协同、队伍协同以及‘大思政课’协同。”她表示，高校马克思主义学院承担着公共思政课和培养思政方面基础教育师资的任务，在一体化工作方面既有责任也有条件做更多工作。下一步，希望能与池州教育部门加强合作，积极探索共建大思政课、共享教学资源、共研教学方法、共评教学效果，助推池州大中小学思政课一体化建设不断取得新进展、新成就。
在最后的课堂点评、研讨和交流环节，池州市大中小学思政课一体化建设指导组组长、池州一中副校长纪良平进行专业点评：“新课程教学的一个重要特点是活动课程，课堂教学中一定要充分尊重和发挥学生的主体作用。希望广大思政课教师积极创新教育教学方式，丰富课堂学生自主探究活动，以生成性课堂代替预设课堂，以学生主体代替教师主体，让思政课真正成为学生‘真心喜爱、终身受益、毕生难忘’的特色课程。”