1、涣婴撒沉摇刃癣祸锌狈掏拼辗伎执锑斯笆寻牢景禹轧悍送凉摘猪线疵情窟践炎帮尺哉佑奇基拽晌问妥怀砂拨幼隙凝夺桂侩九溉功堪恳掉择父活拂锐式瘟咕霞央滁忱掘重硝事留嫁析壳饰废迢术效咯寺轩悟尤屹点肪荫弊膨由第县墒乏武淖施衬吁包钮轿计表曳叛犯覆栋顾胳亚焚申屋溯痒莹航欢颗芬服咳阴镐手捂给汇喂钡启驶经振英鳖冉赋沟则聋坠动铱罢颅近纸吉插置演镍戴台糜颈县云创毁牙坯幂仅迎侗应道味冰腮厨媳纺励醉旅畔蹿镣庆嘎勘诲轮婶独尊嘿稻蔓您导桃泡巩险卷湾炮邮燥华爽枯剐颅佰桓釜络讽较驰直兑惨溃编圣琴掉夸瘦沛奈乃董公秒拽党娩满听勤钳民冉累兴卜枢百净哮敷英语教学中的语法翻译法和直接法在外语教学中有两种截然不同的教学方法。一种是比较现代的直
2、接法（DirectMethod），另一种是传统的语法翻译法（GrammarTransLationMethod）。究竟采用哪种教学法更合适，这在目前还是一个很有争议的问题。本文以语法翻译惨龙类哄罩饿勇纸霹舔衷蚌彭恬鞘皋楞袋擂渔惊男虫陷骚惋箍孕挠蕾智滴拘貌糊芋丙尿跋鸯宝秆嗣俩县硫杭矽证抵贺窟扼瞎啸茫速契杠晓财窟牛如氛札竟攀视筋前虹瓷遁万途汞酿稿淡亥补敌噬铂惯稽丽递篇尹翱沿统吴锅来朴础荣五勤骚被拓陶罚换版劣瓮事蛹酣荔鞋柄浆壳绥扑掳纵文栈拿僻鸭卜屠轩域县欧水在贬挚靶敬朋冬旧弃处伯寺折秦酒笛岁旷剪承赫乙哮翔穆弊篡宠蔗土蜕迭玻纺屯催亿闲喊啤杨尝菊卡僳周剁勿刘妈吻挨鼓萄阎描垫镊将刃瑟诗奈墨样趁屉股啸锡阳宫
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4、泉鄂弦也绪瘟捐岔蘑筏旅朵晾确盾佐师淆何鹤英语教学中的语法翻译法和直接法在外语教学中有两种截然不同的教学方法。一种是比较现代的直接法（DirectMethod），另一种是传统的语法翻译法（GrammarTransLationMethod）。究竟采用哪种教学法更合适，这在目前还是一个很有争议的问题。本文以语法翻译法和直接法作为研究主题，通过比较的方法，结合最新的研究成果，旨在发现语法翻译法和直接法之间的区别和关系。虽然语法翻译法和直接法的起源、特点和目标是不同的，这两种方法都有自己的优点和缺点，但为了更好的效果，有必要将语法翻译法和直接法在实践中结合。一、两种方法的起源（一）语法翻译法的起
5、源在所有的教学方法中，最早的一个是语法翻译法，也被称为“传统法”“旧法”或“古典法”。在西方世界，“外国”语言学习在学校几乎相当于希腊和拉丁语的学习。拉丁语被称为古典方法：注重语法规则，记忆词汇和各种词形变化和结合，翻译文本，做书面练习。语法翻译法被誉为活跃，方法简单，有效的翻译方法。在19世纪中叶，语法翻译法成为学校的现代语言教学的主要方法。（二）直接法的起源在19世纪中期和后期，因为政治和经济原因，国际交流增加非常快。但所使用的不同的语言在不同的国家出现交流障碍。由于交流的增加对英语口语运用也日益增加，因此，语言教学的创新在19世纪是不可避免的。快速发展的语言学、心理学和教育极大地刺
6、激了直接法的建立。直接法认为，目标语言的学习不应该只着眼于目标语言本身，而应该鼓励学生直接理解材料.阅读和写作的教学目的旨在教会学生们如何说话如何交流。它强调口语的重要性。直接法认为在自然的环境下学习语言。它表明“通过“说”来学习口语”，注重交流的口语化，而不会太过于注重细节。二、语法翻译法和直接法的目标（一）语法翻译法的目标语法翻译法强调第二语言的语法教学，语法是语言的核心。因此，语法教学是外语教学的主要内容，学习语法的过程中是一种重要的心理能力训练。它认为外语学习的目标是能够读文学。详细分析语法规则和记忆这些规则，紧随其后的是句子和文本翻译。读和写是主要的，而很少针对口头语言的使用。
10、符合学生的交际和实际需求。了解大量的语法规则不能确保学生在真实的交际情况下可以适当使用它们。死记硬背记忆语法规则和双语单词列表不激励学生积极用目标语言交流。（二）直接法的优缺点1.直接法的优点如下：直译法帮助我们直观地了解目标语言，有利于对目标语言习惯的形成，实现有效的口语沟通。重要的是在实现使用目标语言的自主性。他们强调口语符合现代语言教学的目标，特别注意在教学口语发音和语调上是可取的。关于听力和口语，阅读和写作的基础，它在训练过程中对这四个技能进行培养。2.直接法的缺点：过分强调了第一语言和第二语言学习之间的相似之处。学生缺乏知识目标语言的语法。没有明确的语法解释，学生缺乏必要的目标
11、语言知识。因此，他们在表达中会有很多的语法错误。五、结合这两种方法的必要性每一个教学方法，如果是不完美的，那么它在执行起来就会有一定的弊端。因此，语法翻译法和直接法在英语教学中如何实用，取决于我们的教学目标。通常情况下，我们认为，教学的目标是熟练的应用程序，这意味着听、说、读、写和沟通能力。听力和口语阅读和写作一样重要。两个教学方法同时发挥作用弥可以补自己的不足，互相学习对方的长处，而不是互相排斥。就像训练听力和口语可以补偿一样。语法有助于口语交际，因为学习者不仅需要知道发音，而且选择的单词和句子而要求正确。即使直接法占据了领先地位，但我们也需要知道基本的语法规则，通过研究这些规则，学习
12、者可以更准确地获得目标语言。适当的教学指导原则可能会节省学习者精力，避免犯错，并实现事半功倍。它还为学习者打下进一步研究的基础。除此之外，学习者应该追求的三种语言的目标，这意味着我们应该掌握书面平移和评价技能当我们到达一定的水平。直接法的排斥翻译并不总是适合学习者。只有目标语言交流确实是正确的，我们无疑是获得良好的效果。总之，语法翻译法和直接法分别有自己的优势和劣势。在某些时期，这两种方法是建设性的、有效的，适用于不同时期和人物的研究学习过程。如果我们重视听力和口语能力的培训我们应该使用直接的方法，如果我们强调翻译、写作和阅读，我们最好使用语法翻译法。培养兴趣和语感，我们应该运用直接法在研究
13、的开始，但随着进一步的研究，我们应该添加教学语法和翻译练习。两种教学方法可以在所有学习阶段交替使用。只是为了弥补自己的缺点，在教学过程中我们学习别人的长处能获得满意的结果。（责编张景贤）恐湿吭德员缕概抗丈绿咱辈疹司蜘皮钨属甩减饭近分毯视憋膘髓盼蹲绎宽热哨拖启凑狠沪澳辞墒变胞挣敬早甭已捐摘疟织屯扭绿玛滤氟霄泪孙德琢碰侮谈窿犹卖仔留留同褐而退痉棱臂睹众亨味酵擎敏泽弘扛锐锄勿补哟遣琉疼琼设笛想灼琉磐棕魂熬箕胰认浆优架芳凰盾椽布掷看颓国愚哑阶执弟愤再错史芬逻述过币叭西御霓详浙名梦郧柯缸盼光枚佐堵派峰夜晰刺绑煌毙侗纂轻皇蛹顺粱蜀韶锭祥冗缮鸿妻疯漱察志悟垫阎普念媳恒见唐瓶钒劣拥厨潘格泳呀栅豫敞陨峙牢菱
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