《对外汉语教学法》教学大纲

MethodofTeachingChineseasaForeignLanguage

课程编码:31A03002学分:3.0课程类别:专业必修课

计划学时:48其中讲课:48实验或实践:0上机:0

适用专业:汉语国际教育

推荐教材:陈枫主编,《对外汉语教学法》,中华书局出版社,2008年。

参考书目:徐子亮、吴仁甫著,《实用对外汉语教学法》,北京大学出版社,2005年。

盛炎著,《语言教学原理》,重庆出版社,1990年。

周健、彭小川、张军著,《汉语教学法研修教程》,人民教育出版社,2004年。

课程的教学目的与任务

课程的基本要求

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(含课内实验)

第一章对外汉语教学论建议学时:4

[教学目的与要求]本章节主要介绍对外汉语教学法的基本性质、对外汉语教学法的理论基础和对外汉语教学法的基本特点。帮助学生掌握外语教学法背后的语言学、心理学和教育学原理;熟悉对外汉语教学法的基本特点;了解外语教学法理论与语言学、心理学和教育学理论之间的关系;对外汉语教学法和外语教学法之间的关系。

[教学重点与难点]外语教学法理论与语言学、心理学和教育学理论之间的关系;对外汉语教学法和外语教学法之间的关系。

[授课方法]多媒体课件讲授,辅以学生讨论。

[授课内容]

{C}第一节{C}对外汉语教学的性质与目的

一、对外汉语教学的成长和发展

二、对外汉语教学的性质和目的

一、语言学

二、应用语言学

三、心理语言学

四、神经语言学

{C}第三节{C}第二语言习得研究

一、对第二语言习得难点的预测

二、偏误分析理论

三、中介语理论

{C}第四节{C}第二语言教学法的主要流派

一、学业性教学法

二、听说教学法

三、功能法

第二章语音教学建议学时:6

[教学目的与要求]通过本章的学习,使学生明确本体研究中的语音和对外汉语教学中的语音教学的关系,了解对外汉语语音教学的原则和方法,并掌握对外汉语语音教学的方法和技巧。

[教学重点与难点]对外汉语语音教学的技巧和能力训练。

第一节语音教学的原则

一、语素教学和语流教学相结合的原则

二、对比分析的原则

三、循序渐进的原则

四、机械性训练和有意义的训练相结合的原则

第二节语音教学的难点、重点分析

一、声母教学中的难点和重点

二、韵母教学中的难点和重点

三、声调教学中的难点和重点

第三节语音教学的方法与技巧

一、演示法

二、夸张法

三、对比法

四、带音法

五、模仿法

六、分辨法

第四节语音教学中应注意的问题

一、对学生发音的严格要求

二、营造活跃的课堂气氛

三、不要模仿和放大学生的语音错误

四、将课堂教音和课外纠音相结合

{C}第三章{C}词汇教学建议学时:8

[教学目的与要求]通过本章的学习,使学生了解对外汉语词汇教学的原则和方法,明确本体研究中词汇和对外汉语教学中的词汇教学的关系,掌握对外汉语词汇教学的技巧和方法。

[教学重点与难点]词汇教学的方法和技巧。

第一节词汇教学的原则

一、系统性原则

二、阶段性原则

三、交际性原则

四、文化性原则

第二节词汇教学的方法

一、生词展示的顺序

二、生词展示的方法

三、词语释义的方法

四、词语的练习和巩固

第三节词汇教学的技巧

一、适当调节课堂气氛

二、巧妙利用课堂游戏

三、创设与学生关系密切的语境

四、帮助学生拓展词汇

第四节词汇教学应注意的几个问题

一、主次分明

二、讲练结合

三、及时归纳

四、区分重点

五、引入新词

{C}第四章{C}语法教学建议学时:8

[教学目的与要求]通过本章的教学,使学生了解对外汉语语法教学的主要内容和方法,明确汉语语法本体研究和对外汉语语法研究的关系和区别,并掌握一定的对外汉语语法教学的技巧和能力。

[教学重点与难点]对外汉语语法教学的技巧和能力训练。

第一节对外汉语教学中的汉语语法

一、对外汉语教学语法界定

二、对外汉语教学语法体系

第二节对外汉语的语法教学理论要点

一、语法教学的目的

二、对外汉语教学语法的特点

三、语法教学的内容

四、语法教学的原则

第三节语法教学的方法

一、基本方法

二、讲练策略

第四节语法教学的技巧

一、展示语法点的技巧

二、解释语法点的技巧

三、语法点练习的技巧

{C}第五章{C}汉字教学建议学时:6

[教学目的与要求]通过本章的学习,能够理解对外汉语汉字教学的内容,熟悉对外汉语汉字教学的教学原则和方法,并掌握一定的对外汉字教学的技巧。

[教学重点与难点]对外汉语汉字教学的技巧和能力训练。

第一节汉字的特点与对外汉字教学的原则

一、汉字的特点和性质

二、对外汉字教学的难点

三、对外汉字教学的原则

第二节汉字教学的方式

一、先语后文

二、语文并进

三、拼音汉字交叉出现的方式

四、语文并轨

第三节汉字教学方法

一、字源教学法

二、偏旁部首教学法

三、字素分析法

四、归纳分析法

第四节汉字教学的技巧

一、展示汉字的技巧

二、解释汉字的技巧

三、练习汉字的技巧

第六章听力技能的训练建议学时:4

[教学目的与要求]通过本章的学习,帮助学生掌握听力的心理过程及心理特点,听力课的课型特点及听力训练的原则,听力技能的内容,听力技能的训练方法与技巧;熟悉听力课的课堂教学要点及操作方法;解对外汉语听力课的具体教学实践过程。

[教学重点与难点]听力课的课型特点及听力训练的原则,听力技能的内容,听力技能的训练方法。

第一节听力训练的重点

一、辨别分析能力

二、联想猜测和跳跃障碍的能力

三、检索监听的能力

四、边听边记的能力

五、听后模仿的能力

第二节听力训练的内容

一、提高学生的听力微技能

二、教授语言文化知识

第三节听力训练的方法和技巧

一、听说结合法

二、听写结合法

三、听读结合法

四、听做结合法

第七章会话技能的训练建议学时:4

[教学目的与要求]通过本章节的学习,帮助学生熟悉对外汉语口语课的课堂教学要点及操作方法,了解对外汉语口语课的具体教学实践过程。并使学生掌握对外汉语口语技能及其训练内容、训练的原则和训练方法。

[教学重点与难点]对外汉语口语课的课型特点及口语训练的原则,口语技能的训练方法。

第一节会话教学的视角和方法

一、基本视角和方法

二、会话教学的新视角

第二节会话技能训练中的语言教学

一、会话训练中语音教学的探索

二、会话训练中句型教学的探索

第三节话题的选择与深化

一、话题的选择及讨论的设计

二、话题深入的探索

三、鼓励学生自主选择话题进行会话教学的探索

第四节会话训练应注意的问题

一、侧重点和方法的不同

二、倾听和理解学生的谈话

三、不要面面俱到地纠正学生的错误

四、适时增加学习难度

第八章汉语阅读技能的训练建议学时:4

[教学目的与要求]通过本章节的学习,帮助学生掌握对外汉语阅读课的课型特点和主要技能,掌握阅读训练的原则和汉语阅读技能训练的方法与技巧。

[教学重点与难点]阅读课的课型特点及阅读训练的原则,汉语阅读的主要技能和技能训练的方法与技巧。

第一节阅读训练的目的与任务

一、全面提高学生的汉语水平

二、培养学生的阅读理解能力

三、培养学生的快速阅读能力

四、阅读训练的指标

第二节阅读课的内容

一、内容的导入

二、生词教学

三、课文教学

四、语言点教学

五、文化因素教学

第三节阅读技能训练的方法

一、泛读方式的培养

二、泛读技巧的训练

三、泛读课的教学步骤和方法

第四节阅读课应注意的问题

一、注意精读和泛读的关系

二、注意对外汉语阅读训练和母语汉语训练的关系

三、注意来自汉字文化圈国家的学生和其他学生的关系

第九章书面表达的训练建议学时:4

[教学目的与要求]通过本章的学习,帮助学生了解对外汉语写作课的具体教学实践过程,熟悉写作课的课堂教学要点及操作方法,掌握汉语书面语表达的性质、写作的理论基础,汉语写作的内容,写作教学的步骤,汉语写作的方法与技巧。

[教学重点与难点]汉语书面语表达的内容,汉语书面语表达的方法与技巧。

THE END
1.我国对外汉语教学法的发展seaha72120世纪80年代,随着对外开放政策的全面展开,我国国际交流合作日趋频繁,国际影响力逐步提升,对外汉语教学法的发展也相应进入了一个崭新的时期,广泛吸收了国外有影响的第二语言教学法,对自身教学法进行创造性的探索试验,教学法的研究进入了深入、全面发展的改革阶段。 https://blog.sina.com.cn/s/blog_d8bc333c0102v8c3.html?refer=wbcard
2.实用对外汉语教学法(豆瓣)《实用对外汉语教学法》是一本探讨对外汉语教学法的专著。书中简要地介绍了目前流行的各种教学法。就其理论基础及应用中的实际情况进行了演绎和阐述,并以讨论的方式表明了作者的评价。书中重在探讨课堂教学,对课堂教学的过程、原则、内容和对象以及课堂教学基本方法,都从汉语特点及汉语教学实际出发,予以阐明。在宏观认https://book.douban.com/subject/1453639/
3.什么是对外汉语教学法,名词解释定义是?对外汉语教学法 参考答案:对外汉语教学法是实现对外汉语教学总目标和总任务落实教学基本原则的方法。 点击查看答案进入题库练习 查答案就用赞题库小程序 还有拍照搜题 语音搜题 快来试试吧 无需下载 立即使用 你可能喜欢 填空题 对外汉语教学在吸取国外语言教学流派的精髓以及长期的教学实践过程中,逐渐形成了自己https://m.ppkao.com/mip/tiku/shiti/10303144.html
4.对外汉语阅读教学方法(精选8篇)Oxford university press,2006 6.W.F麦基 《语言教学分析》,北京语言学院出版社,1990 7.陈昌来主编,《对外汉语教学概论》复旦大学出版社2005 8.陈枫主编,《对外汉语教学法》,中华书局2008 9.崔永华 《对外汉语教学的教学研究》,外语教学与研究出版社,2005 10.戴桂芙 刘德联 《对外汉语教学法研究》,北京大学出版https://www.360wenmi.com/f/file5w44m48s.html
5.对外汉语教学法认知法,对外汉语教学法都有什么听说法你没有讲过对外汉语课,建议你先看看相关优秀的视频,了解课堂流程,关注一些小教法,小游戏,领略一下课程的实质,卡片示意,故事引导……主要的对外汉语教学法有 语法翻译法,认知法,听说法,直接法,视听法,功能法,对比法7种切忌:不要陷入到你英语课的误区中,从头到尾全用英语讲课是大忌,我们班上之前试讲的时候,英语http://www.qiatong.com/yw/mzzs/89629.html
6.对外汉语教学法归纳归纳总结(超详细)(17页)精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 对外汉语教学法一,语言教学法是关于语言学习和语言教学的科学;它的争论对象是语言教学的全过程和这个过程中的各个环节,包括语言教学的总体设计,教材编写,课堂教学(包括有方案,有组织的课外语言实践活动)以及对语言学习才能和世界语言水平的测试等广泛的领域;语言教学法实际上是语https://max.book118.com/html/2021/0803/8002002077003127.shtm
7.功能法在对外汉语教学中的特点摘要:功能法始于20世纪70年代英国语言学家威尔金斯的研究,而后发展到美国、苏联等国家,80年代引入我国,对对外汉语研究与教学产生了重大影响。本文以教学活动为纲,从四大基本环节入手,分析功能法在对外汉语教学中的应用特点。 关键词:功能法 总体设计 教材编写 课堂教学 语言测试 http://www.360doc.com/content/16/0910/00/34427324_589738448.shtml
8.对外汉语教学法(一):交际法中文堂对外汉语教师对外汉语教学法(一):交际法 本文章由对外汉语教师资格证书考试培训官网——中文堂搜集并撰写。 无论是什么教学都离不开教学法的理论指导,作为第二语言教学,我们有认知派、经验派、人本派和功能派等主要教学流派,每个流派又有各自独具特色的教学法。今天呢,中文堂小编就带大家一起来了解一下交际法在对外汉语教学中http://www.chinatownedu.org/h-nd-120.html
9.浅谈对外汉语任务型教学法任务型教学法在我国兴起的时间比较晚,但是在短时间内就得到了对外汉语教师和学者的追捧,传统的教学法虽然能提高学生的语言综合能力,但是提高学生学习兴趣方面明显不足。在传统的中文教学过程中,教学内容和教学结果几乎完全由教师控制,偏于“教”而少于“学”,启发讨论环节不够,尤其是古代文学。即使是对外汉语专业的学生https://www.jianshu.com/p/fce08abd9649
10.对外汉语教学法2024pdfepubmobi电子书《对外汉语教学法》其教学目的是为了培养学生从事对外汉语教学和研究的能力。我们这本教材主要针对高等院校本科对外汉语专业的学生。其宗旨,是为了让学生了解对外汉语教学理论和教学法的流派;了解并掌握对外汉语教学的过程、方法和技能;并使学生能从事教学法的研究。 对外汉语教学法 2024 pdf epub mobi 电子书 https://onlinetoolsland.com/books/3053219
11.《实用对外汉语教学法(第四版)国际中文教育专业规划教材》(徐子亮汉语语法与语法教学实用对外汉语教学法 北京大学出版社有限公司当当自营 进入店铺收藏店铺 商品详情 开本:16开 纸张:胶版纸 包装:平装 是否套装:否 国际标准书号ISBN:9787301338049 丛书名:国际中文教育专业规划教材 所属分类:图书>教材>研究生/本科/专科教材>文法类 http://product.dangdang.com/29571612.html
12.对外汉语词汇教学12篇(全文)作为对外汉语教学的重点, 词汇教学的方法也成为对外汉语教学教师要掌握的技能, 因为词汇教学的方法直接关系到词汇教学成果的好坏。 对于词汇的解释, 有多种方法, 可以针对不同的词语使用不用的方法。基本上有以下几种。 第一种就是用非语言手段解释。除了人类的不同的有声语言之外, 人类还可以通过不同的手段来进行https://www.99xueshu.com/w/ikeykvrm7w3g.html
13.GPA教学法在对外汉语初级听说课中的应用研究GPA教学法(Growing Participator Approach)作为新兴的语言教学法在第二语言教学中产生了较大的影响,成为当下第二语言学习者非常喜爱的方法,在多个国家和地区的语言教学中得到了广泛的应用,但是在对外汉语教学方面的应用还较为缺乏。GPA教学法重视对语言学习者的听说能力训练,如何将该教学法应用于对外汉语初级听说课的教学https://wap.cnki.net/lunwen-1020337027.html