治贫先治本、扶贫先扶教。教育扶贫是扶贫助困的治本之策。爱因生教育集团多年来积极参与云南的教育扶贫工作，采取了许多措施，包括对家庭困难的学生全免学费；面向云南特有的7个人口在10万以下的少数民族，每年招收30名学生设立民族发展扶持班，学费、教材费、住宿费全免；为民族地区捐建电教室等。
在此过程中，我们也在不断思考、探索如何将教育扶贫开展的更加精准、更有成效。随着“互联网+”的时代到来，我们尝试以互联网思维、互联网技术去审视教育扶贫工作，得到了许多新的收获。
“学什么”与“谁来教”是教育扶贫的“痛点”
因此，教育扶贫的“痛点”更重要的是软件问题，即课程内容、师资队伍等，其核心关键在于我们能否通过高水平的师资队伍将高质量、实用性强的知识、技能，有效地输送到贫困地区。
开展应用型教育
应当是教育扶贫的重中之重
贫困落后地区并不缺乏可供开发的自然资源，真正缺乏的是将资源变为财富的知识、经验与技能，缺乏的是带领群众致富的企业。因此，为贫困落后地区输出应用型教育，培养大量实用型、创业型应用人才，帮助当地群众掌握技术、技能，创办乡镇企业，是改变当地面貌的重要举措。
其中，技术技能课与创业课均围绕实践开设，具有很强的针对性与实用性。这些青年学成后，将在家乡创办一批中小型乡镇企业、工厂，可有效开发当地资源，带动当地就业，帮助当地真正实现脱贫致富。
互联网是推动教育扶贫变革的加速器
传统观念中，我们提倡“要想富，先修路”；而在互联网时代，则是“要想富，先联网”。互联网的发展，颠覆了许多传统行业，也为教育扶贫提供了新的方式和契机。
为此，我们研发了中国新一代应用技术教育网络平台———“365大学”，将大量精品应用型课程上载至互联网平台，供学习者自主学习。同时我们为贫困地区捐赠了多个电教室，为贫困地区参与互联网教育提供硬件支持。
当前，“互联网+”已成为经济社会发展的新形态，已上升为国家发展的重大战略。众多传统行业在与互联网融合后，都释放出了新的活力。我们相信“互联网+应用型教育”也一定能够让教育扶贫产生新的化学反应，从而实现由“输血式”扶贫到“造血式”扶贫的根本转变，实现贫困落后地区的旧貌变新颜，让贫困地区人民真正富裕起来，过上幸福生活。
（作者系云南省政协常委、北京爱因生教育投资集团董事长、中国应用技术大学联盟副理事长）