课外辅导活动在初中英语教学中的作用
课外辅导作为初中英语课堂教学的重要补充和延伸，更是教学活动不可缺少的一个重要环节。本文，沪江小编就自己在初中英语教学过程中的实践谈一下个人对于英语教学课外辅导的认识和体会。
一、课外辅导在英语教学活动中的定位
因此，作为英语教学活动的重要组成的课外辅导永远拥有其不可或缺、无可替代的地位，但也始终无法游离和架空于英语课堂教学和课外作业而发生作用，产生效应。
二、英语课外辅导活动的形式和内容
英语课外活动是根据不同学生的学习基础和个性需求而设计和进行的，因此，我们应该根据辅导的对象本身及其需求而采用灵活多样的形式，在辅导的内容选择上应更具针对性，辅导的目标清晰明确，从而使得辅导效果显著突出。
1.作业面批
这是最常见也最常用的课外辅导形式。
一段文字的翻译，作业中出现了一个非常规的单词和句型，作为教师，我们不能只是简单的裁定它的对错，而要弄清其中的原因：是因为对于本堂教学内容的没有掌握，还是有意识的发挥应给予补习还是鼓励，我们只有在跟学生直接交流之后才能作出正确的决定。
作为一名初中英语教师，如果能够充分利用学生的作业情况，适时的给予中肯的评价，或提醒或肯定，这必将提高学生的学习兴趣以及完成作业的的自觉意识。
2.谈心交流
每一个英语老师都会在教学过程中遇到一些特殊现象：一些学生会在某节课上显得特别沉闷，而有些学生又会显得特别的活跃;一些学生在听课时会心猿意马，一些学生又可能萎靡不振……而在课堂教学过程中去解决这些问题，显然不是一个很合适的场景和时机。同样，我们也不能对于这种现象坐视不管。因此，课外的谈心交流便是解决这些问题的最佳方式。
在与学生交流的过程中，我们应该注意的不要为解决问题而解决问题，一开始就把学生的课堂表现给摆出来，然后直接询问学生什么原因。我们应该先从善意的角度去猜测这种情况出现的可能性(如果可能的话，我们还应尽可能的通过其他学生或者家长去了解这些学生最近的言行举止、情绪变化)，用我们的真诚让学生感觉到老师是在努力帮助他们。在找到问题的症结之后，不是一味的去堵死源头，而是在尊重他们的前提下，指导他们如何正确的处理这些问题，告诉他们一旦这些问题影响到了自己的学习，影响到了自己的正常情绪变化，就应该学会去调节，把问题控制一个合适的度内。
如果这些问题的症结来自学生对于课程的兴趣以及对知识的接受能力，我们更应该给予他们在学习策略、学习方法和学习习惯上的辅导，让他们感觉只要自己努力，一定可以学有所获学有所成，日积月累同样可以走向成功。
3.查漏补缺
这是最传统意义上的辅导，也是大多数英语教师对于辅导目标的定位，当然也是不可忽视的辅导形式。对于一些因病因事缺课的学生，对于课堂上心不在焉注意力不集中的学生，辅导的目的就是让他们及时跟进教学进度，不在新的课程学习上留下盲点。
4.情境编制
英语教学，尤其是初中英语教学跟其他任何一门的课程的教学都存在着本质上的区别——离开了课堂，离开了课本，学生很难获得巩固知识和参与实践的机会，就本而本的学习，必然形成了英语学习效果显著的巨大障碍。背单词、听录音，是初中英语教学千篇一律的模式。因此，作为一位初中英语教师，如何为学生创设编制更多的英语交流和实践的情境场合，理应成为不可忽视的教学任务。
很多学校都建立了“英语角”。“英语角”的开辟，给了学生一个相对独立且英语氛围浓郁的实践空间。我们在这样的空间里，应该适时的更变一些道具，定时的更新与教学进度同步的互动话题，同时英语角应该有我们老师的积极参与和引导。
从课堂到课外，从书本到生活，是每一门知识的学习、掌握和巩固、运用的必然途径，初中英语也必须拥有这个完整的过程才能体现实现英语教学效果的提升。但“英语角”虽然让英语学习走出了课堂，但显然还走不进我们的生活。因此，我们还应在平时生活中增加更多与学生进行英语会话的机会，构建更广泛的英语交流互动的氛围。我们应鼓励学生在平时相互之间的交流时出现中英文并用，提倡学生用尽量多的用英语单词描述身边的事物，尤其是我们自己在与学生互动的任何场合和机会都要根据学生的知识结构和能力水平，最大限度的增加英语会话频率，在学生理解出现难度的时候，可以反复解释某些单词、词组和句型的意思。如果我们能够坚持不懈的坚持这些的辅导方式，学生的英语学习成绩、会话能力一定可以得到大幅度的提升。
情境编制还有英语课本剧的编导和排演、英语歌曲的教唱……
5.拓展延伸
在初中英语教学过程中，肯定会有一些学生的学习能力超越了我们正常的教学节奏，课堂中的普及性的整体教学使得他们有着很多的“休闲”空间。如何让他们在课堂中的每一分钟都能充分利用，每一个教学环节都足够活跃，这简单的依靠教师在课堂上的调度来完成时不现实的，要么就是顾此失彼。
针对这样的一些学生，我们在对他们进行课外辅导时，可以适度的增加他们课外的阅读量，推荐一些优秀的英文供他们阅读。在这样的一个布置中，作为英语教师不必给予更多的任务和要求，而是在偶尔间能够与他们就读文中的人、事、景、词、句、段进行简单的交流就行，任务式的布置，很有可能会让学生形成逆反心理。我们还可以和学生一起欣赏一些英语原版视频，感受英语交流的语境，让学生真正对英语产生兴趣。
三、英语课外辅导活动与社会培训的区别
我们再次强调，初中英语课外辅导活动是英语教学活动的重要组成，是英语课堂教学的补充和延伸。它完全不同于社会培训机构的培训辅导，两者之间有着明显而本质的区别。
2.在地域上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它不会有一个固定不变的场所。教室内，办公室，操场上，校园内，学生家，任何一个师生共处的地方都可能成为课外辅导的地点。只要机会合适，场景相宜，任何时刻任何位置都可以成为师生互动的场所。
3.在人员上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它不拘泥于一个特定的人员组合。英语课外辅导完全依据学生的实时学生需求，进行个体的个性辅导。
5.在形式上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它不是单一的课堂授课、知识训练，而是通过多种渠道为学生创设英语拓展学习的平台，开阔英语文化视野。
6.在目的上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它不是单纯的追求学生在学习成绩上的提升，更重要的是提升学生英语学习兴趣，激发他们的主动性和积极性，让他们好学、乐学，在接受英语知识的同时，享受英语文化，感受英语社交的乐趣。
以上就是沪江小编整理的课外辅导活动在初中英语教学中的作用。希望这些内容对大家能够起到一定性的作用，提升课外辅导的效果。