教研员日(68)语文·“仿”之有道,“用”之有效&英语·探索新教材

教研花开,馨香实小。作为“西安市小学课程发展研究中心”所在地的陕西师范大学实验小学,每周都会迎来一场教学的饕餮盛宴——“教研员日”。

西安市教育科学研究院的教研员们扎根基层、扎根学校,走进陕师大实验小学听评课、研讨交流,与孩子“零距离”互动,面对面给予一线教师专业指导,以身为范,用智慧点亮课堂,用专业引领成长。

随着“教研员日”的不断深入实践与研究,“西安教科研”必将发芽、开花、结果,最终“让好课堂遍地开花,让好教育桃李芬芳”,进一步助力“西安好课堂”,推进西安“名校+”内涵质量再提升。

12月10日,陕西师范大学实验小学迎来本学期第九场“教研员日”活动。西安市教育科学研究院小学语文教研员王晓纲、王菊蓉,小学英语教研员白文华,深入课堂听评课,与老师们面对面交流研讨。

当天,来自陕师大实验小学“名校+”的4位语文教师、2位英语教师呈现了精彩的课堂;教研员走进课堂、悉心指导,让老师们受益匪浅。与此同时,来自陕师大实验小学“名校+”其他成员校——陕师大陆港小学、西安国际港务区实验小学、西安国际港务区陆港第六小学、西安国际陆港第二小学、西安市临潼区秦汉学校、河津市陕西师范大学龙门实验学校(小学部)以及陕西师范大学吴堡实验学校的教师们通过直播平台实时观看,开启在线研讨,共同聆听专家点评。

语文1

落实核心素养提升思维能力

2022版语文新课程标准中提出语文课程要培养学生的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。语文课堂教学应该设计有效的教学活动,在实践中落实学生的核心素养。教师应该深入解读教材,深入思考,善于发现思维能力训练点,指导学生通过联想想象、分析比较、归纳判断等来提升学生的思维能力。本周,让我们共同探索思维的奥妙。

六年级《穷人》

授课教师:潘驰陕西师范大学实验小学

四年级《王戎不取道旁李》

授课教师:赫瑞瑞陕西师范大学实验小学

《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册第八单元的第一篇课文,本单元以“历史传说故事”为主题,语文要素是“了解故事情节,简要复述课文。”课文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼年时善于思考、冷静推断的故事。课文虽然简短,但描写十分生动。赫老师引导学生们感受“诸儿竞走取之”和“唯戎不动”形成的鲜明对比,让大家在具体情境中讨论感悟“此必苦李”,凸显出王戎的冷静推断和自信,让人佩服。

专家点评

王晓纲

西安市教育科学研究院小学语文教研员

潘驰老师的课堂深入研究教材,整堂课目标定位准确,思路清晰,聚焦小说,根据新课程标准设计了三个教学活动,在活动中一步步培养学生的语文核心素养。在整个教学过程中能够围绕教学目标,抓住人物的心理、对话和环境描写,通过细致的文本分析,引导学生深入理解文本,感受人物形象。建议在朗读指导上再深入一些,做好朗读评价,切实提高孩子们的朗读水平。

李军

陕西师范大学实验小学“名校+”副校长

潘驰老师的课目标清晰,课堂扎实有效。整堂课通过三个活动的落实突出重点、突破难点,通过抓关键词句、段落在读中感悟,使人物形像更加鲜明。建议小练笔环节的评价单简单处理,以便学生更好的理解并落实小练笔要求。

个人感悟

潘驰:两位专家的点评让我非常欣慰,点评中对我课堂的结构安排和目标的制定给予了认可,这对我来说是一种鼓励,同时,我也意识到课堂的取舍和朗读指导上再将是我未来教学改进的重点。

语文2

“仿”之有道,“用”之有效

在小学阶段的语文教学中,“仿”与“用”相铺相成,不可分割。

教师要善于把握两者之间的平衡与过渡,通过巧妙设计教学环节,如先进行仿写训练,然后设置贴近学生生活的创作主题,引导学生将仿写成果迁移运用。让学生在“仿”中积累,在“用”中创新,逐步提升创作能力。

三年级《那次玩得真高兴》

授课教师:魏星陕西师范大学实验小学

一年级《四季》

授课教师:雷姣陕西师范大学实验小学

雷老师本节课运用AI小导游创设趣味情境,由小导游提出问题,让学生自由朗读,寻找秋冬的景物,激发学生自主学习的兴趣和能力,培养学生的观察力和语言表达能力。接着以“季节小诗人”为任务驱动,引导学生仿照课文小节进行口头仿写,使学生对四季不同的特征有了丰富的感知,在创作中感受到四季之美,产生对大自然的喜爱之情。

王菊蓉

魏星老师依据教学内容及教学重难点,设计了思路清晰的教学环节,教学目标把握较准确。在教学中,魏老师积极引导学生进行表达,并及时进行反馈引导,注重师生互动,助力学生思维发展。同时,魏老师有意识地使用了信息技术手段赋能课堂教学,让表达及评价更直观。建议:1.可以根据学生的习作能力及水平,前置一些习作任务;2.第一次写事习作,要注意保护学生的习作兴趣。

雷姣老师这节课根据新课标要求,围绕学习主题,巧妙创设了AI小导游这一有趣的情境,打开了学生的思维大门。在感受秋天“谷穗弯弯”的特点时,通过学生做动作,引导学生思考,谷穗为什么鞠躬,学生们积极思考,并踊跃表达自己的感受,思维在情境中得到了有效拓展和提升。一年级的课堂中,整堂课学生们都能专注于老师的讲解与各项教学活动非常棒。建议老师可以在仿写环节先让学生联系生活实际,说说自己喜欢的季节和原因,接着提供可视化资源,让学生能直观地知道四季的不同代表性景物。

王萍利

陕西师范大学实验小学副校长

魏星老师教态自然,板书规范。在教学中,能针对教学目标设置相应的教学任务,提高学生表达的积极性。建议在AI技术使用上,可以结合第二课时的交流、评价、修改习作进行,这样可以给学生更多元的建议,促进学生的习作能力发展。

雷姣老师用亲和力和感染力,为孩子们营造了一个充满趣味的学习氛围,让孩子们满心欢喜地参与到课堂学习活动当中。孩子们玩中学、学中思,能做到动静结合,收放自如,也充分体现了雷老师在日常教学中对课堂常规训练的重视与成效。

雷姣:感谢专家们的点评,通过这堂课,我收获的不仅仅是教学过程中的经验与成长,更有对未来教学方向的清晰认知。在今后的教学实践中我会不断地尝试、改进与创新。继续探索如何巧妙地创设教学情境,激发学生的学习热情;持续强化课堂常规管理,为学生营造良好的学习环境;更加用心地优化教学环节,充分结合学生的生活实际与直观资源,引导他们逐步提升语文综合素养。

英语

探索新教材共研新方向

本单元学习的主题是“Usefulnumbers”,该主题“人与自我”“人与社会”范畴,主题群为“生活与学习”“社会服务与人际沟通”“历史社会与文化”,涉及的子主题内容为“身边的事物与环境”“家庭与家庭生活”“同伴交往,相互尊重,友好互助”。

三年级Unit6UsefulnumbersPartA

Let’stalk&learn

授课教师:赵文迪陕西师范大学实验小学

教材中的文本为日常生活对话,教材通过WuBinbin和Sarah在公园相遇的情境展开对话,Sarah和Binbin相互介绍自己弟弟Sam和妹妹Xinxin,两位初次见面的新朋友打招呼并询问对方的年龄。结合教材中的文本内容,我创设Sarah妈妈过生日,老师和同学们接收到了生日邀请函,并通过完成4个任务得到邀请函上参加生日派对的信息,最终得出本单元子问题Whendoweusenumbers的回答,数字在我们的日常生活中,随处可见,重要且有用。

三年级Unit6UsefulnumbersPartB

授课教师:赵力萍陕西师范大学实验小学

本课围绕筹备制作水果沙拉展开,包含两大核心板块:确定水果沙拉原材料数量,以及使用零花钱在商店购买水果。为此,赵老师利用AI技术对文本进行深度重构与创新拓展,创设了Sarah和Sam为妈妈生日筹备礼物,随后前往水果店、花店购物的情境。学生先梳理Sarah的购物清单,仔细分析其中水果的种类、数量与价格等关键信息,接着协助Sam制定他的购物清单。最终,学生为家人准备礼物并制作自己的购物清单。使学生深刻领悟“Howusefularenumbers”这一主题的内涵,达成跨学科知识的深度融合与灵活运用,为培育学生综合素养筑牢根基。

白文华

西安市教育科学研究院小学英语教研员

赵文迪老师这节课体现了情境融合,将课本情境与学生真实生活进行结合,做到语言的迁移应用;也做到了语言融合,教师的课堂用语、课件与本节课内容紧密结合,为学生的语言输出奠定基础。同时AI技术的运用激发了学生的表达兴趣。白老师建议教师在进行学生活动评价时要做到有维度,有描述,有等级,评价要细化。

赵力萍老师本节课亮点纷呈。运用数字简笔画与AI技术创设情境导入,并串起B部分talk和learn环节。导课简洁,主线明晰,活动逻辑严谨且层层递进,核心语言自然融入,课程架构完整流畅。设计的计算水果价、推导剩余资金用途等补白情境,内容丰富,逻辑性强,不断引导学生积极思考参与。该课巧妙融合了数学与英语,借实际购物问题培养学生综合能力,彰显新课标对问题解决能力培养的核心素养要求。情感教育方面,紧扣为妈妈生日准备这一情感线,融入爱与感恩,引导学生思考家人生日应对,实现情感与生活实践结合,拓展课程深度广度。建议教师进一步细化小组活动流程,为无前期经验的孩子提供更具体的步骤,使其能快速上手,从而让小组活动开展得更加高效。

赵文迪:新教材,新起点,新尝试,新收获。白老师的每一次评课,都能为我的英语教学指引方向,指点迷津。在白老师的指导下,让我顿悟评价不能只局限于维度的陈列,应进行详细描述,让学生明确每个评价维度下评价的标准是什么,每一个标准对应一个等级,学生再进行自评和他评是有据可依,更为学生标准的语音语调,流利的语言表达,生动的表演提供标准和依据。

赵力萍:踏上新教材开启的新旅程,每节课都是全新的起点,一次大胆的尝试,饱含着诸多新的收获。白老师细致入微的分析,让我对优化小组活动有了透彻的领悟。经她点拨,我瞬间豁然开朗。精心规划好每一步,就如同给学生搭起了结实的脚手架,能让他们在合作学习时有条不紊地进行,实实在在地提高学习效果。感谢白老师专业的指导,我会继续扎实教学,探索更能促进学生成长和全面发展的教学方式。

THE END
1.《语文学刊(外语教育教学)》《语文学刊》(外语教育教学)是内蒙古师范大学主办,被中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊收录,是省级期刊。语文学刊(外语教育教学)为高师函授中文专业教学与科研服务,为广大自觉青年,大中专院校师生及中学语文教师提供学习与参考资料。主管单位:内蒙古自治区教育厅 主办单位:内蒙古师范大学 国际刊号:1672-8610 国内刊号:https://www.kuaiqikan.com/?p=5644
2.新闻资讯第五届全国高校教师教学元宇宙数字化技术创新大赛暨2024新质生产力赋能教育教学创新与实践高峰论坛顺利举行2024-11-27 全国基础外语教育研究培训中心外语特色学校教育研究会第一届年会顺利开幕2024-11-26 2024“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛国赛开幕2024-11-23 2024年世界职业技术教育发展大会https://www.fltrp.com/xwdt/qyxw/
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5.中小学英语教学与研究期刊,中小学外语教学和中小学英语教学与研究《中小学英语教学与研究〉是华东师大创办的英语教学类刊物,是为数极少的外语“全国核心期刊”。对稿件的要求较为严格,不用花钱并付给你稿费 。目前, 它只接受打印稿,不接受电子稿。 征稿。《中小学英语教学与研究》是华东师大编辑出版的一份外语类国家级(全国核心期刊)刊物[我曾在该刊发表过两篇] ,该刊物对文章http://www.qiatong.com/yw/mzwd/58515.html
6.二十一世纪英语教育(379期)电子版体认翻译学——建构具有中国特色的本土化译论; 阿拉伯文学的研究者——未名湖畔忆仲跻昆; 以高质量教材促进国际理解教育;https://paper.i21st.cn/index_21jx_issue_379.html
7.模式与学生综合能力的培养“项目式学习” 综合能力 培养https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-YWWY201311038.htm
8.陈莹英语专业教学外国语学院官网反思性教学模式下的高校英语教学改革研究 2016.03英语广场 《圣诞节的早晨》中的互文性研究 2016.03开封教育学院学报 应用性本科院校英语专业四级测试能力探究 2016.07课程教育研究 应用型英语人才培养理念在实践教学环节中的体现 2014.06语文学刊 就业需求:高校英语教学改革的新方向 2015.08才智 http://enet.hlbrc.cn/info/1010/1701.htm
9.英语语音学通用12篇[2]温芳.基于迁移理论的英语语音教学策略探讨[J].语文学刊(外语教育教学),2012,12. 第6篇 关键词: 汉语语音 正迁移 英语教学 初中是英语学习的初级阶段。在这个阶段,大部分学生已经形成了英语语音知识,能够有胆量有自信地说英语。但是,我校有部分学生因为转学等客观因素,小学阶段未接触过英语或者只接触过少量的https://qljs.xueshu.com/haowen/24392.html
10.教学环境与语言能力培养的关系论文[3]吴增生.多元化的第二语言习得研究[J].中山大学学报(社会科学版),1994(3). [4]戴曼纯.第二语言习得研究中的理论建设问题[J].国外语言学,1997(4). [5]李燕.语言环境对外语学习的影响[J].语文学刊(外语教育与教学),2011(11).https://www.unjs.com/lunwen/f/20181213145004_1801319.html
11.英语专业文化(精选十篇)因此, 要真正在英语教学中实施有效的中国文化教育, 各相关部门、各专家学者以及各教学环节应该紧密联系、相互沟通, 将所制定的政策真正落到实处。关于中国文化英语表达的重要性, 早在1996年外语教育研讨会上, 当时主管教育的李岚清副总理就曾指出:“我们的学生学了十几年的英语, 却不知道如何回答外教提出的如此简单https://www.360wenmi.com/f/cnkeyp26v41v.html
12.师资力量《南开语言学刊》)、《论话语秩序》(《外语教学》)、《语言问题的哲学思考》(《外语学刊》)、《论礼貌原则中的策略准则和慷慨准则》(《语文学刊》)、《项目学习法 —— 一种具有创新性的教学模式》(《现代化语境下的外语教学研究》)、《机构话语研究:理论与实践》(《维也纳学派的批评性语篇分析理论在中国的http://www.bhhnd.cn/SQAhnd/1092.html
13.关于四川省中小学(中等职业学校)教师职称评审工作中教育教学研究教育教学研究论文(成果)是中小学教师职称评审的重要条件之一。根据我省中小学教师教育教学研究活动的实际,在广泛收集意见和综合分析省内外相关刊物信息的基础上,列出主要类型教育教学研究论文(成果)作为我省中小学教师职称评审的参考范围。 一、在国内外公开发行的教育类及相关学科专业类报、期刊(正刊)上发表的教育教学https://www.guochengzhi.com/lw/cz/2009/05/17/16094826358.html
14.首发2020年最新版SCD期刊目录(文学版)2020年SCD期刊目录(文学)俄语学习语文教学通讯:学术(D)符号与传媒新文学史料江苏外语教学研究中国应用语言学:英文版世界文学三峡论坛英美文学研究论丛人民文学世界文化百家评论外国语言与文化国际汉语https://www.zzqklm.com/w/hxml/26749.html