教研花开，馨香实小。作为“西安市小学课程发展研究中心”所在地的陕西师范大学实验小学，每周都会迎来一场教学的饕餮盛宴——“教研员日”。
西安市教育科学研究院的教研员们扎根基层、扎根学校，走进陕师大实验小学听评课、研讨交流，与孩子“零距离”互动，面对面给予一线教师专业指导，以身为范，用智慧点亮课堂，用专业引领成长。
随着“教研员日”的不断深入实践与研究，“西安教科研”必将发芽、开花、结果，最终“让好课堂遍地开花，让好教育桃李芬芳”，进一步助力“西安好课堂”，推进西安“名校+”内涵质量再提升。
12月10日，陕西师范大学实验小学迎来本学期第九场“教研员日”活动。西安市教育科学研究院小学语文教研员王晓纲、王菊蓉，小学英语教研员白文华，深入课堂听评课，与老师们面对面交流研讨。
当天，来自陕师大实验小学“名校+”的4位语文教师、2位英语教师呈现了精彩的课堂；教研员走进课堂、悉心指导，让老师们受益匪浅。与此同时，来自陕师大实验小学“名校+”其他成员校——陕师大陆港小学、西安国际港务区实验小学、西安国际港务区陆港第六小学、西安国际陆港第二小学、西安市临潼区秦汉学校、河津市陕西师范大学龙门实验学校（小学部）以及陕西师范大学吴堡实验学校的教师们通过直播平台实时观看，开启在线研讨，共同聆听专家点评。
语文1
落实核心素养提升思维能力
2022版语文新课程标准中提出语文课程要培养学生的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。语文课堂教学应该设计有效的教学活动，在实践中落实学生的核心素养。教师应该深入解读教材，深入思考，善于发现思维能力训练点，指导学生通过联想想象、分析比较、归纳判断等来提升学生的思维能力。本周，让我们共同探索思维的奥妙。
六年级《穷人》
授课教师：潘驰陕西师范大学实验小学
四年级《王戎不取道旁李》
授课教师：赫瑞瑞陕西师范大学实验小学
《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册第八单元的第一篇课文，本单元以“历史传说故事”为主题，语文要素是“了解故事情节，简要复述课文。”课文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼年时善于思考、冷静推断的故事。课文虽然简短，但描写十分生动。赫老师引导学生们感受“诸儿竞走取之”和“唯戎不动”形成的鲜明对比，让大家在具体情境中讨论感悟“此必苦李”，凸显出王戎的冷静推断和自信，让人佩服。
专家点评
王晓纲
西安市教育科学研究院小学语文教研员
潘驰老师的课堂深入研究教材，整堂课目标定位准确，思路清晰，聚焦小说，根据新课程标准设计了三个教学活动，在活动中一步步培养学生的语文核心素养。在整个教学过程中能够围绕教学目标，抓住人物的心理、对话和环境描写，通过细致的文本分析，引导学生深入理解文本，感受人物形象。建议在朗读指导上再深入一些，做好朗读评价，切实提高孩子们的朗读水平。
李军
陕西师范大学实验小学“名校+”副校长
潘驰老师的课目标清晰，课堂扎实有效。整堂课通过三个活动的落实突出重点、突破难点，通过抓关键词句、段落在读中感悟，使人物形像更加鲜明。建议小练笔环节的评价单简单处理，以便学生更好的理解并落实小练笔要求。
个人感悟
潘驰：两位专家的点评让我非常欣慰，点评中对我课堂的结构安排和目标的制定给予了认可，这对我来说是一种鼓励，同时，我也意识到课堂的取舍和朗读指导上再将是我未来教学改进的重点。
语文2
“仿”之有道，“用”之有效
在小学阶段的语文教学中，“仿”与“用”相铺相成，不可分割。
教师要善于把握两者之间的平衡与过渡，通过巧妙设计教学环节，如先进行仿写训练，然后设置贴近学生生活的创作主题，引导学生将仿写成果迁移运用。让学生在“仿”中积累，在“用”中创新，逐步提升创作能力。
三年级《那次玩得真高兴》
授课教师：魏星陕西师范大学实验小学
一年级《四季》
授课教师：雷姣陕西师范大学实验小学
雷老师本节课运用AI小导游创设趣味情境，由小导游提出问题，让学生自由朗读，寻找秋冬的景物，激发学生自主学习的兴趣和能力，培养学生的观察力和语言表达能力。接着以“季节小诗人”为任务驱动，引导学生仿照课文小节进行口头仿写，使学生对四季不同的特征有了丰富的感知，在创作中感受到四季之美，产生对大自然的喜爱之情。
王菊蓉
魏星老师依据教学内容及教学重难点，设计了思路清晰的教学环节，教学目标把握较准确。在教学中，魏老师积极引导学生进行表达，并及时进行反馈引导，注重师生互动，助力学生思维发展。同时，魏老师有意识地使用了信息技术手段赋能课堂教学，让表达及评价更直观。建议：1.可以根据学生的习作能力及水平，前置一些习作任务；2.第一次写事习作，要注意保护学生的习作兴趣。
雷姣老师这节课根据新课标要求，围绕学习主题，巧妙创设了AI小导游这一有趣的情境，打开了学生的思维大门。在感受秋天“谷穗弯弯”的特点时，通过学生做动作，引导学生思考，谷穗为什么鞠躬，学生们积极思考，并踊跃表达自己的感受，思维在情境中得到了有效拓展和提升。一年级的课堂中，整堂课学生们都能专注于老师的讲解与各项教学活动非常棒。建议老师可以在仿写环节先让学生联系生活实际，说说自己喜欢的季节和原因，接着提供可视化资源，让学生能直观地知道四季的不同代表性景物。
王萍利
陕西师范大学实验小学副校长
魏星老师教态自然，板书规范。在教学中，能针对教学目标设置相应的教学任务，提高学生表达的积极性。建议在AI技术使用上，可以结合第二课时的交流、评价、修改习作进行，这样可以给学生更多元的建议，促进学生的习作能力发展。
雷姣老师用亲和力和感染力，为孩子们营造了一个充满趣味的学习氛围，让孩子们满心欢喜地参与到课堂学习活动当中。孩子们玩中学、学中思，能做到动静结合，收放自如，也充分体现了雷老师在日常教学中对课堂常规训练的重视与成效。
雷姣：感谢专家们的点评，通过这堂课，我收获的不仅仅是教学过程中的经验与成长，更有对未来教学方向的清晰认知。在今后的教学实践中我会不断地尝试、改进与创新。继续探索如何巧妙地创设教学情境，激发学生的学习热情；持续强化课堂常规管理，为学生营造良好的学习环境；更加用心地优化教学环节，充分结合学生的生活实际与直观资源，引导他们逐步提升语文综合素养。
英语
探索新教材共研新方向
本单元学习的主题是“Usefulnumbers”，该主题“人与自我”“人与社会”范畴，主题群为“生活与学习”“社会服务与人际沟通”“历史社会与文化”，涉及的子主题内容为“身边的事物与环境”“家庭与家庭生活”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
三年级Unit6UsefulnumbersPartA
Let’stalk&learn
授课教师：赵文迪陕西师范大学实验小学
教材中的文本为日常生活对话，教材通过WuBinbin和Sarah在公园相遇的情境展开对话，Sarah和Binbin相互介绍自己弟弟Sam和妹妹Xinxin，两位初次见面的新朋友打招呼并询问对方的年龄。结合教材中的文本内容，我创设Sarah妈妈过生日，老师和同学们接收到了生日邀请函，并通过完成4个任务得到邀请函上参加生日派对的信息，最终得出本单元子问题Whendoweusenumbers的回答，数字在我们的日常生活中，随处可见，重要且有用。
三年级Unit6UsefulnumbersPartB
授课教师：赵力萍陕西师范大学实验小学
本课围绕筹备制作水果沙拉展开，包含两大核心板块：确定水果沙拉原材料数量，以及使用零花钱在商店购买水果。为此，赵老师利用AI技术对文本进行深度重构与创新拓展，创设了Sarah和Sam为妈妈生日筹备礼物，随后前往水果店、花店购物的情境。学生先梳理Sarah的购物清单，仔细分析其中水果的种类、数量与价格等关键信息，接着协助Sam制定他的购物清单。最终，学生为家人准备礼物并制作自己的购物清单。使学生深刻领悟“Howusefularenumbers”这一主题的内涵，达成跨学科知识的深度融合与灵活运用，为培育学生综合素养筑牢根基。
白文华
西安市教育科学研究院小学英语教研员
赵文迪老师这节课体现了情境融合，将课本情境与学生真实生活进行结合，做到语言的迁移应用；也做到了语言融合，教师的课堂用语、课件与本节课内容紧密结合，为学生的语言输出奠定基础。同时AI技术的运用激发了学生的表达兴趣。白老师建议教师在进行学生活动评价时要做到有维度，有描述，有等级，评价要细化。
赵力萍老师本节课亮点纷呈。运用数字简笔画与AI技术创设情境导入，并串起B部分talk和learn环节。导课简洁，主线明晰，活动逻辑严谨且层层递进，核心语言自然融入，课程架构完整流畅。设计的计算水果价、推导剩余资金用途等补白情境，内容丰富，逻辑性强，不断引导学生积极思考参与。该课巧妙融合了数学与英语，借实际购物问题培养学生综合能力，彰显新课标对问题解决能力培养的核心素养要求。情感教育方面，紧扣为妈妈生日准备这一情感线，融入爱与感恩，引导学生思考家人生日应对，实现情感与生活实践结合，拓展课程深度广度。建议教师进一步细化小组活动流程，为无前期经验的孩子提供更具体的步骤，使其能快速上手，从而让小组活动开展得更加高效。
赵文迪：新教材，新起点，新尝试，新收获。白老师的每一次评课，都能为我的英语教学指引方向，指点迷津。在白老师的指导下，让我顿悟评价不能只局限于维度的陈列，应进行详细描述，让学生明确每个评价维度下评价的标准是什么，每一个标准对应一个等级，学生再进行自评和他评是有据可依，更为学生标准的语音语调，流利的语言表达，生动的表演提供标准和依据。
赵力萍：踏上新教材开启的新旅程，每节课都是全新的起点，一次大胆的尝试，饱含着诸多新的收获。白老师细致入微的分析，让我对优化小组活动有了透彻的领悟。经她点拨，我瞬间豁然开朗。精心规划好每一步，就如同给学生搭起了结实的脚手架，能让他们在合作学习时有条不紊地进行，实实在在地提高学习效果。感谢白老师专业的指导，我会继续扎实教学，探索更能促进学生成长和全面发展的教学方式。