运用信息技术打造英语教学“灵性”课堂教研

21世纪是信息技术主宰世界的时代，科技与信息智能的飞速发展，使以多媒体、网络为代表的现代英语教学手段与途径日益丰富。在小学英语课程标准中，教师应树立与当前教育观念相适应的教学模式，把信息技术与小学英语教学有机地结合起来，是当前教育改革的一个重要内容。本文立足于实践，结合自己的教学实际，并针对过去在小学英语教学中出现的一些问题，尝试将信息技术融入小学英语教学。

一、目前小学英语课堂学习的现状

（一）忽略知识拓展

小学阶段的英语教育只在小学阶段，老师们在教学中必须从基本的知识出发。然而，在教学过程中，往往重视对学生的基本知识的传授，而忽视了对学生的知识扩展。但是，恰当的知识扩展可以使小学生对英语知识有更好的了解，并逐步增强小学生英语的运用能力。

（二）教学模式单一

传统的英语教学方式在小学英语教学中存在着诸多的局限，而“填鸭式”的教学方式则为其引入了一种“灌输式”的学习方式。在这样的教学方式下，学生常常会对英语产生反感，从而导致学习效率降低。另一方面，在某种程度上，枯燥的学习气氛也会使他们丧失学习的积极性。在英语教学中，教师必须重视营造良好的学习气氛。

（三）缺少师生互动

师生不仅是教师与学生，更是在人生道路上的伙伴。但是，在实践中，师生关系逐渐恶化。教师与学生缺乏交流，老师对学生的管理太严格，以至于处罚。这就造成了师生关系的不利于相互发展。同时，在实践中，教师也很少给学生展示自己的空间和空间，使他们不能充分地发挥自己的积极性。

二、用信息技术打造小学英语教学“灵性”课堂的途径

（一）妙用信息技术导入教学，让英语课堂更灵性

一节英语课能否抓住学生的注意力，常常要看它能否引起学生的兴趣。在传统的教学方法中，大部分的教学资源来自书籍，方法单一，缺乏互动和交流。而资讯科技的整合，为现代教育的发展提供了多种资讯资源与软件，例如微课影像、幻灯片播放、多媒体课件等，对英语的发展起到了很大的推动作用。运用信息化技术进行教学，能将学生在课间的思绪带回课堂，使其产生浓厚的兴趣和创造欲望。可以通过多种途径把信息技术引入教室，学习如何灵活使用将会产生良好的效果。

比如，教师正在教三年级上册第三单元里，三年级的同学们都是首次接触到英语这个新的课程，教师首先可以通过视频来引导他们的学习。生动的画面、有趣的配音，不仅可以培养学生的情感，还可以激发学生的学习兴趣，而英语动画则是小学生们最喜欢的。第二，教师也可以通过播放幻灯片、英文短小的与教学内容相联系的动画来进行教学。既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生对知识的观察和领悟，从而提高教学效果。第三，教师可以运用微课录像等多媒体课件对学生进行指导。目前，大部分的教师都会录制微课录像，老师可以在教室里向同学们演示不同的授课方式，让同学们进行对比，同时老师们也能从老师的录像中得到一些启发和意见，一举两得。

（二）妙用信息技术创设情境，让英语课堂更灵性

例如：四年级上册中“Let'stalk”(我们谈话吧)和“Let'splay”（我们来玩）的部分，让学生切实根据内容进行学习展示，说明自己所要描述的朋友突出特点是什么，性别、高矮胖瘦、以及标志性的配饰。借助AI、多媒体、网络流行语等，创设学生喜爱的角色和人物，可以用线上的虚拟角色来塑造朋友的形象，与课文内容相结合，以更真实的体验进入英语情境，服务于学生的综合发展。基于实验教学和理论教学的结合，打造小学英语的真实学习环境。通过亲身经历，使生命进入课堂的教学目标得以实现，使学生在情感上产生共鸣，并使他们结合自身的亲身经历；通过对所学知识的学习，培养学生对所学知识的掌握，掌握所学知识。现代资讯科技提高了学生参与的主动性，让他们在熟悉的环境中创造了一个展现环境的机会，让他们更乐于用英语来表达他们的想法和情绪，从而激发了他们的想象力。

（三）妙用信息技术搭建平台，让英语课堂更灵性

信息技术对英语课堂的赋能，是指把信息技术应用于学科知识的教学，实现与教材的整合。探讨英语课堂在信息化背景下的优化配置，从而形成新型的教学模式，从而丰富学校的网上教育资源，营造清新的校园文化；推进英语教学的现代化，促进我国基础教育的发展。这就要求教师要改变以前的思维模式，从单纯的书本教学，拓宽自己的眼界，用各种现代化的方法进行教学；通过计算机技术手段，提高大学生获得信息资源的能力，并培养出一支高质量的师资队伍。

因此，在新时期，教师必须对教育资源进行合理的整合，并积极探索和应用信息化技术来改变传统的教学模式。资讯科技对英语教学的赋能，不但使英语课堂“灵动”化，更使我们的课堂走向多元化、综合化，使学生的核心素养得以落地生根。