1.之江汇教育广场1.基于核心素养“教—学—评”一致性的内涵 对一致性的关注起源于对教育结果的监测,其重点是终结性评价(即考试)与课程标准的匹配,这为课堂教学层面的一致性研究提供了知识基础和研究思路。尤其是韦伯(Webb)关于一致性概念的理解,能够为课堂教学层面的一致性研究提供重要借鉴。在韦伯看来,一致性是指“两种或更多事物https://yun.zjer.cn/space/index.php?r=space/person/blog/view&sid=358362&id=39543279

2.教育学者:学校教育依然缺乏对个体差异的重视—新闻—科学网国家发展和人类进步所需要人才也是极其多样的,国家发展和人类进步需要各种类型的人才,教育应该是多样化的,才能培养出各种优秀的、多样化的人才。现实情况是,人才的培养和评价往往依赖于简单的考试制度,这种做法限制了人才的多样性和全面性。 “我们声称要培养拔尖创新人才,却又使用统一的标准来衡量所有的学生,将他们纳入统https://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/12/535536.shtm

3.读书1074天 20241210 二,可以采用定性研究方法,提出更好的和谐定义。目前,彼得森和塞利格曼(Peterson & Seligman, 2004)的优势分类中把和谐概念放在公正之下。他们指出,“作为群体或团队一员努力工作;对群体忠诚;完成自己份内的工作”(p.30),这些能力可能是公民优势观的一个子集。尽管这可能是划分这种优势的方法,但是有理https://www.jianshu.com/p/e8b8fb75e81b

4.高中育人方式改革研究以人格为核心的能力结构:整体把握育人目标顿继安/北京教育学院数学与科学教育学院教授,本文通讯作者。 本文摘要 对育人目标方方面面的要求如果缺乏整体性和结构性的认识,会导致教师迷失于各种要求的森林而难以整体把握培养目标,为此提出以人格为核心的能力结构。这种能力结构由自我发展能力、问题解决能力和学科能力构成,其中问题解决能力是能力的本质内涵和根本存在形http://www.360doc.com/content/24/1211/11/19149244_1141705343.shtml

5.基于韦伯模式的中考数学试卷与课程标准一致性研究中考作为学生学业评价的有效检测方式,不仅可以衡量初中学生九年义务教育学习结果、为高等教育选拔人才,还可以反映课程标准在该地区的具体实施情况,因此对中考数学试卷与义务教育数学课程标准进行一致性研究具有重要意义。结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》、Z市地区中考数学试卷,选择韦伯分析模式为一致性研究工具,对https://wap.cnki.net/lunwen-1021647904.nh.html

6.证据规则的法典化——美国《联邦证据规则》的制定及对我国证据立法的启示“理性”这一概念在韦伯的著作中也有不同含义:一是指社会由法律支配,二是指法律规则的系统性;三是指法律的制定和适用都通过逻辑分析进行;四是指法律由理智控制{4}。鉴于韦伯在多处论述法律的形式理性化特征,而各处论述对于法律的形式化、理性化界定并不一致,本文没有对“形式化”、“理性化”的含义加以区分;http://www.110.com/ziliao/article-227778.html

7.基因工程的伦理分析12篇(全文)通过给中国工程伦理三层影响因素指标赋权可以区分不同指标的相对重要程度, 从而得出工程伦理教育核心要素, 权重的确定是其中最为重要的一环, 其是否被正确选择决定了模型的好坏。权重的确定方法主要分为主观赋权法和客观赋权法, 主观赋权法强调的是决策者的经验对权重的决定性影响, 如专家分析法、层次分析法等。客观赋https://www.99xueshu.com/w/ikey4box5sao.html

8.教育社会学(二)我国学者对教育社会学的“界定” 历以贤:教育社会学是一门新兴的边缘学科,它的对象是研究教育和社会之间的关系,它们之间的作用与影响和它们之间的一致性与矛盾性。 裴时英:教育社会学即是把学校和社会联系起来,以教育学和社会学之间的一种科际性的研究为目的的边缘学科。 https://www.douban.com/doubanapp/dispatch?uri=%2Fnote%2F15266823%3F%26

9.布卢姆分类学视野下的教学评一致性在此背景下,美国著名教育评价专家韦伯在定义一致性的基础上,从知识种类、知识深度、知识广度和知识分布均衡性四个维度构建了一致性分析框架[2]。其研究成果被业界广泛采纳,并在其基础上延伸出一系列的研究成果[3-5]。除韦伯模式外,比较典型的一致性分析模型还有崔允漷构建的教-学-评一致性的三因素结构模型[6]、https://www.fx361.com/page/2022/0408/10237658.shtml

10.自我控制(精选十篇)实施控制自我评估的目的是, 通过进一步深入评价柔性控制, 建立新的审计程序。它对审计部门效率的提高、审计时间的缩短、审计范围的扩展及审计结果质量的提高等方面均有积极作用。尤其是它可为参与者提供各个层次的“过程教育”, 使审计和控制的精神渗透到更为广泛的经营管理之中。 https://www.360wenmi.com/f/cnkeyv5bew4e.html

11.科学管理的特征范文关键词:企业文化;企业文化管理;适当性管理;一致性管理 中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1007-7685(2013)04-0053-04 一、引言 20世纪以来,随着新技术革命的兴起与发展,特别是计算机网络技术的发展,诞生了以信息产业为代表的高新技术产业,使得脑力劳动在整个劳动构成中的比例日益提高,这也标志着传统企业管理对员https://www.haoqikan.com/haowen/39954.html

12.初中数学教师与学生认知一致性的调查研究⑩U.S.Congress.House of Representative Improving Americans Schools Act.Washington DG:U.S.Government Printing Office,1994.转引自刘学智、张雷:《学业评价与课程标准的一致性:韦伯模式本土化探究》,《外国教育研究》2009年第12期,第13-17页。随后,美国出现了许多课程标准与学业评价一致性的研究。例如,Webb 关于https://sdsdwkxb.cnu.edu.cn/gkll/2017n/2021d4q_598578f464bf498a99caca1c40a71b37/4700ae0e6ac14151b50d4e7c3d73b4ec.htm

13.教学评融合备课新篇章——基于教学评下一致性的备课设计与教学实施教学评一致性概念内涵: ? 教学评一致性 1.一致性:两种或更多事物之间的吻合程度,即事物各个部分或要素融合成一个和谐的整体,并指向对同一概念的理解(韦伯); 2.聚焦课程标准落地的一致性:是教育系统中基于课程标准的,并由之波及评价活动、课程资源及教师专业发展等各个方面的教育改革的核心概念; https://www.meipian.cn/54g0311w

14.活动方案方案计划20 世纪 80 年代,“基于标准的教育改革运动(简称 SBR) ”对“如何建立教育标准和课程、如何建立检测教育标准和课程之间一致性的评价系统”等问题进行探讨,要求教学评与课程标准保持一致。“教、学、评一致性”观念由此真正建立,一致性分析工具“韦伯分析模式”应运而生,它进行一致性分析是从四个维度开展的,一是http://www.hx.wj.czedu.cn/html/article6148212.html

15."教,学,评"一致性研究述评在借鉴韦伯一致性的基础上,对"教,学,评"一致性进行了阐述.崔允漷教授最早论述 了"教,学,评"一致性的具体含义,在清晰的目标的前提下将其从两个层面上进行理解第一个层面是 说课堂中所教,所学和所评都与教学目标保持一致,第二个层面是说命题与所教,所学相一致,而教学 评一致性的实现则取决于教师的评价素养https://www.hanspub.org/journal/PaperDownload.aspx?paperID=54086

16.教学评一致性三因素理论模型的建构JOURNAL OF EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY Educational Sciences No. 4 ,2015 DOI :10 . 16382 /j . cnki. 1000-5560 . 20 15 . 04 . 003 - - 教学 评一致性三因素理论 模型的建构* 崔允漷 雷浩 ( , 200062) 华东师范大学课程与教学研究所 上海 : , - - 摘要 在借鉴相关研究的基础上 从理论分析的https://max.book118.com/html/2019/0305/7023030062002012.shtm

17.美国“SEC”一致性分析范式的诠释与启示基础教育中评价与课程标准在美国,证券交易委员会(SEC)一致性分析范式为我们提供了一种新的视角和思考工具,用于审视基础教育评价与课程标准之间的一致性问题。本文旨在诠释SEC一致性分析范式的核心理念,探讨其在基础教育评价与课程标准一致性分析中的应用,以期为我国的教育改革提供有益的启示和借鉴。SEC一致性分析范式源于金融领域,但其核心理念和https://www.renrendoc.com/paper/327323117.html

18.预算绩效管理论文样例十一篇当判断矩阵具有完全一致性时,CI=0;λmax-n愈大,CI愈大,矩阵的一致性愈差。根据上节中的程序计算结果,本文中20位专家给出的判断矩阵,经检验其CR全部小于0.1,故通过一致性检验,可以认为判断矩阵具有满意的一致性,评价结果是可靠的。 (四)结果与分析https://www.sfabiao.com/haowen/34352.html

19.提升初中道德与法治“教学评一致性”的教学设计策略研究“教学评一致性”的概念最早由美国教育心理学家科恩所提出,后教育评价专家韦伯对其进行了相对全面的阐述,目前较为权威的观点认为:课堂教学的一致性就表现在课堂教学内部所有有利于教师教学能力提升、学生学习发展的要素之间的协调程度。我国教育专家崔允漷教授将“教学评一致性”定义在整个课堂教学系统中“教师的教”、“https://tpd.xhedu.sh.cn/cms/app/info/doc/index.php/92300