由中国教育技术协会主办，北京四中网校、成都龙泉中学校及成都市龙泉驿区第七中学校共同承办的2018中国基础教育信息化大会暨《教育信息化2.0行动计划》背景下的智慧课程建设与实践研修活动，于近日在成都成功闭幕。此次大会围绕信息技术与教育教学的深度融合与创新、《教育信息化2.0行动计划》目标与措施的落地、教学模式变革提升课堂教学质量等方面进行了深入的探索与研讨。
(大会现场图片)
出席本次大会的重要领导及嘉宾包括：主办方中国教育技术协会副会长丁新，中国教育协会副秘书长孙强，承办方国家教育考试指导委员会专家工作组成员、北京四中原校长、北京四中网校董事长邱济隆，北京四中网校副校长高钧，北京四中网校副校长、教研院院长李永，会议特别邀请了民盟中央教育委员会副主任、第十二届全国政协常委、北京四中原校长刘长铭，中央电教馆副馆长韩骏，四川省教育厅技术装备中心主任刘汉涛，天津市宁河区教育局副局长孙友彬，烟台市科学研究院院长王旋，宁夏回族自治区石嘴山市教育局局长刘金星，四川成都市教科院院长罗清红等同志。大会首日进行了精彩的翻转课堂观摩活动，主办方共邀请了分别来自天津、重庆、四川、河南、湖南、海南、山西，山东、广东、辽宁、甘肃、宁夏12个省市的24位优秀教师一同参与，观摩课数量空前，反响热烈。
(大会翻转课程观摩现场)
中国教育技术协会丁新副会长为本次大会开幕致词，他谈到没有教育的信息化就不可能有教育的现代化，我们要依靠信息技术，包括物联网、大数据、云计算以及新一代人工智能等，与教育进行深度融合和创新，用教育信息化引领和推动教育现代化。
(中国教育技术协会丁新副会长为大会致词)
教育信息化核心：信息技术与教学的深度融合
大会上，中央电教馆副馆长韩骏谈了自己对“教育信息化2.0”的理解，其中提到针对资源建设，要在全国把专业机构、大学、企业等各级各类的平台联合起来做成大体系，一起为学校和学生提供服务。国家免费资源的使用、各省资源的共享、企业开发资源的汇聚、教育领域之外资源的应用，是资源建设的四项重要任务。
在谈到如何去实践《教育信息化2.0行动计划》时，韩馆长认为需要完成从如何应用到应用创新的转变。“如果我们只是简单给学校推荐学习设备，就是信息化吗显然不是。”韩馆长解释说，教育部提出关于推动教育信息化的核心理念是“信息技术与教育教学的深度融合才是教育信息化。”我们在使用信息技术、融合信息技术时，要注重一德三新，德指立德树人，三新分别指新技术、新课堂模式和新教学内容，即强调对学生素养的全面提升。
(中央电教馆韩骏副馆长在大会上发言)
教育信息化的发展，AI能否取代学校、取代老师
“过去我总说一句话，就我个人认为，AI技术取代我们学校，取代我们老师，还是遥远的传说，我今年仍然坚持这个观点。在很多时候，它不可能取代我们的老师，不可能取代我们的学校。不是AI技术不强大，而是我们今天所依赖的教育学、课程论、教学方法或者教学论还不是一门科学。”民盟中央教育委员会副主任、第十二届全国政协常委、北京四中原校长刘长铭在大会上谈到。
关于教育科技的快速发展与变迁，刘长铭校长认为尽管我们今天面临的改革层出不穷，其实万变不离其宗。这就是让学生从以往的被动学习，变得主动起来。翻转课堂就是在学生学的基础上，老师进一步总结和整合提升，让学生成为课堂的主人，让课堂变得更加积极、生动，让学生的综合学习效率更高。
(刘长铭校长在大会上发言)
如何看待教学模式的改变，如何助力教育信息化
(北京四中网校副校长、教研院院长李永发言)
教育信息化在区域范围内的规划与实践
在大会的嘉宾访谈环节，北京四中网校高钧副校长邀请宁夏石嘴山市教育局刘金星局长、四川成都教科院罗清红院长、天津宁河区教育局孙友彬副局长、山东烟台教科院王旋副院长，就教育信息化在区域范围内的规划与实践进行了对话。
罗清红院长谈到，我们发现只有真正懂教育的人，对教育有情怀、懂教育规律的人，跟教育技术结合，才能实现深度融合。课堂上的数据一定要采集到，不采集数据就无法知道学生的问题出在哪儿，讲授的内容就没有针对性，从而影响学生的学习效果。孙友彬局长认为政府财政投入做平台建设、采购资源，是一种很好的手段，资源的优质，资源的丰富，资源的及时更新，还有本地特色资源的建设，非常关键，和北京四中网校的合作效率很高。
(嘉宾访谈现场)
学校智慧课堂变革之路
(成都市龙泉中学校徐本淳校长在大会发言)
邵谦校长则坦言，智慧课堂的变革离不开专家的引领。“我们每年都邀请北京四中的一线教师到我们学校进行讲座和培训，同时也对学生进行学习方法的培训。”邵校长介绍，北京四中网校成都分校的老师，每周都会对学生进行一次主题培训，从如何听课、如何记笔记、如何考试等内容，不断提升学生的学习技巧与学习能力。
(新都区第二中学邵谦副校长在大会发言)
曹新安校长主张教师第一的理念，认为教师信息素养是教师培养的核心。曹校长谈到，教师信息素养主要包含信息处理能力、批判性思维、技术能力和沟通能力四个方面。其中，沟通能力是体现个性化教学，体现精准教学的重要前提，而好的沟通效果，则需要好的教研来支撑。“北京四中网校的教研团队提醒我们要严把教研关，我们一直都这么坚持，并且取得了不错的效果。”
(大连市红旗高级中学曹新安校长在大会发言)
陈辉云校长在大会上谈到，实施课改一年后，我们2018年中考，在全县23个单位里面，由原来第13名提升到第3名。我们进行课改的小学4年级与5年级，县里排名由原来42名提升到15名。陈校长认为，要推进课改，就要全面推开，每个班都用平板，每个学生都用平板，9个学科全面铺开翻转课堂，老师们没有退路，全身心投入，而校长本人要成为课改的推行者、践行者、评估者。
(常德石门县思源实验学校陈辉云副校长在大会发言)
(青海师范大学附属第三中学张世平校长在大会发言)
“互联网+”条件下人才培养新模式
《教育信息化2.0行动计划》明确指出要从提升师生信息技术应用能力向全面提升信息化素养转变，从灵活应用向创新发展转变。努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式。要在教学过程中实现“课堂用、经常用、普遍用”的教学场景。在这样的教育环境下，我们的一线教师应该如何进行自我提升
(邱济隆董事长为大会致闭幕词)
未来已来，期待在《教育信息化2.0行动计划》指引下，开创智慧教育的美好明天。