教师招聘面试高中地理《喀斯特地貌》说课稿安徽教师招聘网安徽教师招考网

《喀斯特地貌》选自人教版地理选择性必修一第四章第一节第一目。本节共有四目,分别是喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌。本次说课主要说喀斯特地貌。地貌类型多样,千姿百态,特点各异。学习地貌类型,有助于学生感知地貌对人类生活的影响,养成热爱生活、尊重自然的良好品质。

根据对教材地位与作用的分析,我制定了如下教学目标:

1.学生能够了解喀斯特地貌的含义、分布及其特征。

2.学生通过景观图、示意图等资料,总结出喀斯特地貌;能够对比分析喀斯特地貌的地域性差异。

3.认识不同地貌对人类活动的影响,树立人地协调观;形成对地表形态的科学认识,理解事物的普遍联系。

依据以上对教材内容与作用及教材目标的分析,结合学生的实际特点,本课的重点设置为:通过图片、视频和野外观察,识别喀斯特地貌,说明其景观主要特点及其分布。难点设置为:理解喀斯特地貌的形成过程。

二、说学情

掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用,接下来我来说一下学情。

(2)有关地貌的类型及特点,学生具有一定的知识储备,但是大部分学生对地貌类型形成的原因了解的还不够透彻。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说,是有一定难度的。因此,教学中涉及了一些探究活动,让学生能够也乐于参与课堂教学,并从中达到学习目标。

三、说教法

根据以上对于学生情况的分析,在授课中,我将以小组讨论法为主,辅以启发式提问法和直观演示法进行教学。学生分组学习,教师仅通过启发性的提问,不断引导学生,在教学过程中充分发挥学生的积极性,充分发扬教学民主。直观演示法的运用,能使得学生通过模型和动画的展示,构建对喀斯特地貌认识的空间想象力。这样的教学方法相辅相成,事半功倍。

四、说学法

教为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,要放手让学生运用合作学习等学习方法进行学习。通过动脑、动口、动手的方式,培养学生从地理视角思考问题,掌握地貌的基本知识,学会善于分析原因。

五、说教学过程

基于以上分析,接下来就开始进行我说课中最重要的环节——教学过程的阐述。

环节一:导入

导入使学生注意力高度集中,这样随着教学内容进一步展开,能产生良好、积极的“连锁反应”。上课伊始,我会向学生展示喀斯特地貌的图片,以及徐霞客在300多年前在游记写的《徐霞客游记·滇游日记二》,向学生提出问题:徐霞客描述的是哪种类型的地貌这类地貌在我国主要分布在哪些地区这类地貌对人们的生产和生活有哪些影响从而引出本节课的主题——地貌。

依据:图片和游记导入可以激发学生的学习兴趣,引导其快速进入课堂。

环节二:新授

1.自主阅读,老师引导,了解喀斯特地貌概况

首先,我会请同学们自主阅读教材,找出并理解喀斯特地貌的概念及其分布,即在适当条件下,可溶性岩石的物质溶于水并被带走,或重新沉淀,从而在地表和地下形成形态各异的地貌,统称为喀斯特地貌,其中在我国广西、贵州、云南等地区最为典型。紧接着我会根据概念及其分布地区,通过图片展示这些地区的自然地理环境,引导学生思考喀斯特地貌形成的条件。学生得出原因①碳酸盐类岩石;②气候湿润,降水丰富。

依据:通过自主学习,提升学生的学习能力和归纳能力。

2.小组讨论,探讨喀斯特地貌的特征及演变

其次,我会出示典型地貌示意图,请同学们结合所学资料和图片资料,以学习小组合作的方式,试着对汇总的喀斯特地貌景观进行分类。小组得出地表喀斯特地貌主要有溶沟、洼地、峰丛、峰林、孤峰等,地下喀斯特地貌主要有溶洞,溶洞中发育有石钟乳、石幔、地下河、石柱、地下瀑布等。之后我再引导学生阅读教材地表喀斯特地貌景观演变示意图,提问喀斯特地貌景观演变过程,学生通过小组合作交流得出由溶沟发展为洼地,经过峰丛、峰林,再演变为孤峰直至残丘。

依据:通过地图和讨论的形式,调动学生的积极性,增强学生的感性认识,更加清楚的认识喀斯特地貌的特征及演变,充分体现学生在课堂上的主体地位。

环节三:巩固

我会组织学生完成活动,利用刚刚所学的关于喀斯特地貌的知识,分析世界最大口径球面望远镜,选址贵州平塘的原因,进一步思考喀斯特地貌对人类生活生产有什么样的影响。即为喀斯特地貌,保证雨水下渗而不会淤积;天然的天坑,工程量较少;人烟稀少,无线电干扰较少。

依据:学生学习后,只有将其运用到另一知识中,才能保证深入理解知识。

环节四:小结

我会引导学生对本节课的知识进行总结,并对学生的归纳进行补充。即本堂课学习到了喀斯特地貌的概念和分布地区,并理解了喀斯特地貌的演变过程。

依据:通过课堂小结,可以让学们更加清楚本节课所学的全部内容,理清思路,更好地掌握知识点。

环节五:作业

依据:课后的作业可以让学生及时地巩固知识点,并将其正确运用到生活中。

六、板书设计

一个完整的课堂教学必然离不开教师的板书,板书是教师精心构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道和形成良好思维品质的桥梁。本节课的板书我力求简洁明了、重点突出,并且采用图文并茂的方式,便于学生理解掌握。

THE END
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