华栖云智慧教育项目“遍地开花”,英特尔携手华栖云智慧教学分享会成功举办

当前,教育信息化持续提升已经成为基本国策。云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术取得突破性发展,并在教育领域得以广泛应用,线上线下混合智慧教学、智慧课堂、智慧校园成为教学模式改革的新方向。华栖云也抓住行业发展步伐并结合自身优势,将新一代智能信息技术、智能媒体处理技术与教学应用场景相结合,面向各教育机构提供“线上线下混合式智慧教学平台+智慧教学资源管理平台”产品,全面助力智慧教学推广和新时代“教育新基建”建设。

会议过程中,多名参会合作伙伴表示,曾与华栖云有过智慧教学项目合作,并希望继续基于华栖云线上线下混合式智慧教学平台及智慧教学资源管理平台进行持续合作。

合作伙伴的认可与鼓励,是华栖云在教育领域勇拓前路的无限动力。近期,借助领先的贴合教学应用场景的智慧教学解决方案,华栖云连续成功中标浙江大学智云课堂二期建设项目、西南科技大学课程资源管理平台及在线学习平台建设项目、江苏师范大学智慧教学示范空间项目等高校智慧教学建设项目,以及合肥工业大学网络与新媒体综合实验室建设项目、浙江财经大学融媒体项目等高校融媒体建设项目。

浙江大学-“智云课堂”二期建设

“智云课堂”从2020年开始,成为浙江大学在线教育教学的重要应用平台。在推动浙大建设线上线下融合教学模式创新、积累优质校本资源、面向学生个性化精准教学以及社会化教育服务等方面取得了丰硕成果,更为我国高等教育形态带来了示范性改变,并因此在2021年的世界慕课大会上获得教育部模式推介,同时也是2021年全国慕课大会上教育部所列高校智慧教育七大典型案例之一。

“智云课堂”2.0的建设将进一步加深华栖云与浙江大学在智慧教学领域的全方位合作。“智云课堂”2.0是一个融合线上线下智慧教学、沉浸式教学环境营造、新型互动教学模式建立、基于数据驱动的教学质量评估及提升于一体的全新智慧化教学平台。

“智云课堂”2.0基于华栖云领先的超高清智能媒体处理平台支撑,在之前版本的基础上,全面提升了教学流控中心及导切中心、虚实结合空间渲染、超低延迟音视频通信、多视窗播放选择、多语种等新功能,全面增强教学过程中国内外线上线下师生同步互动体验,并全方位记录教室、线上师生参与课堂交互的全量数据,以数据驱动教学过程评估改进,提升教学质量。

西南科技大学-课程资源管理平台

该项目将结合云资源管理、AI技术、教育大数据分析等技术手段,桥接教学全流程环节,实现线上线下教学资源统一监管、收录、制作和管理,实现对优质教育资源的开发和应用,促进校本资源流通,助力学校高质量教学,为学校开展以学生为中心的新型教学模式服务。

此外,西南科技大学的成人教育一直处于国内领先水平,但随着近年来成人教育规模不断增长,在师资、课程资源、学历认可度等方面都出现了巨大挑战。而通过课程资源管理平台的建设,可以将成人教育与本科教学充分联合,校外成人学生可以和校内本科学生置身于相同的学习环境中,享受一样的师资力量、学习一样的专业课程内容,极大地提升成人教育培养含金量,提高西南科技大学成人教育的社会认可度。

江苏师范大学-智慧教学示范空间

为加强新时代智慧教育应用的探索和实践,围绕师范生和教师的信息素养培养和信息化教学技能提升,江苏师范大学开展了“智慧教学示范空间”信息化项目建设。

华栖云主要为项目提供智慧教学平台功能,平台采取云服务方式实现快速布署,可满足学校线上线下混合教学、教学课程资源管理、教学数据监测分析等多种智慧教学需求,能够以新型线上线下混合教学模式和优质教学资源管理为江苏师范大学积极打造智慧教学示范空间,建设数字化、信息化、智能化教学环境赋能。

除以上项目外,我们在智慧教育领域还迎来了浙大城市学院、滨州医学院等多个新合作伙伴。

此外,华栖云高校融媒体业务也迎来了诸多新客户。四川传媒学院、湖北二师等既有合作伙伴持续与华栖云开展融媒体实验教学方面的深度合作,同时,也迎来了合肥工业大学、青海师范大学等高校新伙伴。

合肥工业大学-网络与新媒体综合实验室

结合我国融合媒体发展趋势和传媒人才教育培养需求,围绕合肥工业大学“双一流”建设整体方案和新文科大力建设方向,突破原有传统实验教学模式桎梏,合肥工业大学以培养应用型、复合型、创新型融合媒体人才为目的,提出了新型媒体综合实验室的建设需求。

万物智能将打开数字经济发展新格局,人工智能等新技术与教育教学深度融合,将成为未来教育行业发展的重要趋势。

华栖云一直在为教育智能化的进步而不懈探索,未来,在国家政策的引领下,华栖云仍将继续打造专业云上智慧教学一体化解决方案。希望栖云力量能够与行业中其余无数心怀“智慧之志”的伙伴一起,共同为促进高校教学智能化改革,助力教育资源开放共享格局,推动实现教育公平化提供强大动力。

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1.教学平台教学平台 雨课堂 融合PPT与微信的智慧教学工具,全景式采集课堂互动数据,推动混合式教学。 浙财学堂 智播课堂,学在浙财。浙江财经大学一体化教学平台。 浙江省在线课程共享平台 跨界、融合、创新,具有浙江特色的省内高校在线开放课程资源共享平台。 中国大学 MOOChttps://it.zufe.edu.cn/zhjxy/jxpt.htm
2.浙江经济职业技术学院17 经济管理基础 教育部课程思政示范项目——示范课程、教学名师和教学团队 国家级 吴庆念 2021认定 18 网络营销 2022年职业教育国家在线精品课程 国家级 汪永华 2023 19 大数据分析与应用 2022年职业教育国家在线精品课程 国家级 单友成 2023 20 统计调查与分析实务 2022年职业教育国家在线精品课程 国家级 姚建锋 http://zjtie.kypt.chaoxing.com/showNextNewsFulltext?id=37&newstype=23
3.浙江财经大学教学建设 合作交流 3学术研究 科研平台 科研成果 学术资源 4文化传统 5学校领导 6校区环境 7学校荣誉 获得荣誉 获得排名 8报考条件 9知名校友 10词条图册 1历史沿革编辑 浙江财经大学(2)1974年,浙江财政银行学校成立。 1975年,学校暂借杭州市郊七堡蚕种场办学。 1976年,学校迁至清泰门外一堡乌龙庙。 1977年6https://baike.sogou.com/v67627379.htm
4.浙江财经大学个性化教学平台中设置多少学分课程编号:每门课的唯一代号,提前修、重修的唯一标准,课程代码相同即为同一门课 1学分=1课时讲课=2课时实验,如3学分数据结构=2课时讲课1+2课时实验0.5 建议修读学期:每学期专门开给这个专业的课,看下学期开啥课的关键 竖向看,整个培养方案分为:通识教学平台、学科教学平台、专业教学平台、个性化教学平台。 https://blog.csdn.net/weixin_43956523/article/details/118818266
5.电子信息类专业大学全国排名(通用12篇)电子信息类专业大学全国排名(通用12篇) 摘要:在分析财经类高校电子商务专业培养现状、财经类大学的电子商务专业培养定位和电子商务专业的人才市场需求分析的基础上,利用课程体系分析优化模型,提出了财经类大学电子商务专业分级式信息类课程设置体系和各课程的教学内容。https://www.360wenmi.com/f/files0u0h45m.html
6.院校介绍浙江财经大学东方学院及院系专业介绍2020至2021学年,学校立项浙江省普通高校“十三五”新形态教材建设项目3项、教育部产学合作协同育人项目7项、浙江省课程思政教学研究项目2项、浙江省产学合作协同育人项目1项。 2020至2021学年浙江财经大学东方学院立项教改项目一览表 声明:本文信息来源于网络,由自主选拔在线浙江新高考团队整理编辑,如有侵权,请及时联系管https://www.zizzs.com/c/202309/120783.html
7.市场营销方案范本教育部也出台了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》等一系列文件,着力加大精品开放课程的建设。近年来,我院以“市场营销策划”网络课堂教学的全面信息化教学改革为目标,在合作企业超星公司的协助下,从搭建课程平台与开发课程资源以及改革课程考试与评价等几个方面展开网络共享课程建设的探索与实践,实现“以教师https://www.unjs.com/fanwenku/351717.html
8.浙江财经大学教务处工作流程高效的课程管理与学生服务浙江财经大学教务处作为学校的重要部门,其工作内容繁杂,包括教学计划制定、课程安排、成绩评定、学籍管理等。要确保这些工作能够高效地进行,教务处必须建立一个完善的工作流程。 在这个流程中,首先是对教学资源进行充分利用。教务处会根据学院和专业的特点,合理规划每个学期的课程表。这不仅需要考虑到教师和学生的时间安排https://www.ume8c7src.cn/ying-yong/369490.html