《英语课堂标准》指出，教学大纲的主要目标是培养和鼓励学生学习英语，并建立学生对自己的信心。游戏的教学包括尽可能在教学中使用游戏，将枯燥的语言现象，转化为学生愿意接受的动画和有趣的游戏形式，创造语言情境和丰富学生的沟通能力，使他们不仅能够掌握自己的知识，而且能培养他们玩耍和学习的兴趣，这在一定程度上实现了学习英语的思想。
因此，在小学英语教学中，教师可以通过游戏创设情境，导入新课堂，也可以让学生在游戏中使用英语，体验英语，练习英语，激活小学英语的教学氛围，利用游戏的灵活性和趣味性来增加学生的学英语兴趣。
一、英语游戏教学的作用
游戏教学法能活跃气氛，运用游戏教学法将枯燥的学习变成快乐的学习，克服学生学习语言的焦虑感，减轻语言学习的心理压力，促进孩子们主动学习，并在班级里营造愉快又和谐的氛围。
游戏教学法可以提高记忆效果。游戏教学法充分满足了儿童游戏性、主动性、好奇性等，在教授时使用游戏授课，学生能够在一节课中学习一定数量的英语句子或单词。
游戏教学法可以培养学生的表达能力和行为能力，小学生天真、精力充沛，模仿的能力也不容忽视。
二、游戏教学法的具体运用
（一）创设情境，导入新课。
为学习英语营造一个和谐的学习环境是非常重要的，有利于充分调动学生的学习主动性，能够充分发挥学生的主体性和教师的引导作用，提高教学效率，促进教与学的和谐发展。教师把新课内容置于游戏活动的情境中，能够使学生的认知感官与情感共同参与到新知识的学习中来。
（二）简易教学体验英语。
对于游戏的热爱是每个孩子的天性，教英语，让学生在游戏中使用英语，体验英语，练习英语，这样他们就能够相互交流与合作。例如，学习新字母为了避免机械识记，增强学生听认字母的能力，培养学生的团队协作精神。
（三）操练新词，记忆新词。
游戏的学习方法与多媒体相结合，应用到新单词的教学中，可以激发学生的学习兴趣，加深学生对单词的记忆。而多媒体教学技术在教育教学中，已经得到了广泛的应用。多媒体学习的优点是它可以模拟场景，而且还有声音和卡通人物，使学生们的每一个感官都会被多媒体场景紧紧抓住，他们的注意力也就能集中在于学习新知识上了。
（四）对话练习，巩固口语。
运用智力游戏激发学生的思维积极性是一种有效的教学方法。例如，在训练学生流利地说英语和快速反应时，可以使用“传话”这个游戏。将全班平均分成几个小组，每组人数相同。老师将把准备好的句型卡片给每组最后一个学生看5秒钟，比如我能用你的铅笔/尺子/橡皮吗？老师说开始后，最后一名学生将看到的问句说给签名的同学听，并依次将句型传到第一名同学。第一个学生一听到，他就站起来，做了个动作，回答了问题。教师可以根据此次活动判断该组学生是否掌握并熟悉句型。
游戏教学法多种多样，以上只是在教学中最常用的几种方法。这也反映了游戏教学法在小学英语教学各方面的广泛应用。
三、游戏教学法的注意点
在小学英语课堂中使用游戏辅助教学时，选择游戏的类型和设计游戏的应用是非常重要的。其次分析这些游戏能不能达到课本内容和预期设定的教学目标，能不能培养学生运用这节课所学语言的能力。避免盲目追求兴趣，而忽视教学任务的完成，在这期间也要看重游戏活动中的思想情感教育。
四、游戏教学法对教师的要求
作为一名教师，应该以热情、鼓励的眼光和适当的游戏内容为学生创造成功的条件。在游戏教学中，教师应注重充分发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探索，努力培养学生的知识，创造性地使用知识。
教师要做到明确游戏规则，游戏规则是评价儿童行为和活动是否符合要求的标准。教师应该讲清楚游戏规则，将游戏规则采用多媒体的形式呈现出来，确保学生能够理解，才不会导致课堂秩序混乱，学生不知所以然。
游戏是孩子生活的重要组成部分。用游戏进行教育与学习，能够将许多教育理念结合在新课程中，所以，游戏教学法还考验了教师的组织和驾驭课堂能力。游戏的组织，要有条不紊。小学生活泼好动，有好胜心，在参与游戏的过程中，一些学生会因为情绪兴奋而忘乎所以，甚至会争先恐后的举手喊叫吸引老师的注意力，想积极参与到游戏中来。因此，游戏的组织工作尤为重要，在游戏教学中，教师要注意观察学生的情况，运用游戏规则和奖惩机制，有效地控制课堂纪律。或者使用英语口语指令整顿课堂纪律。如：OneTwoThree！（一二三）。
游戏是孩子生活的重要组成部分。用游戏进行教育与学习，能够将许多教育理念结合在新课程中，所以，游戏教学法是一种有效的教学方法。游戏教学法能够抓住学生的心理，能做到因材施教地传授知识，让学生在快乐中学习，在玩耍中学习。它在小学英语教学中起着重要的作用，但同时，游戏教学只是语言教学的辅助手段，要运用得体才能使其在提高学生的英语水平上更好地发挥作用。