录取结果不理想?北师港浸大UIC

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院(BeijingNormalUniversity-HongKongBaptistUniversityUnitedInternationalCollege,简称“UIC”),是由北京师范大学和香港浸会大学于2005年在广东省珠海市携手创立的首家中国内地与香港高等教育界合作创办、且获得国家教育部批准的重本大学。

继续教育中心(简称“UIC-ACE”)隶属于北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院。UIC-ACE不断致力于推进中国高等教育的国际化发展进程,宣传推广“终生学习”的教育理念以适应越来越严谨的社会发展需求。

2+X国际本科文凭课程

国家留学基金管理委员会成立于1996年,是中国教育部的直属、非盈利性事业法人机构。

在此基础上,国家留学基金管理委员会批准同意开设“UIC-ACE高等教育2+X国际本科文凭课程”,由UIC直属部门继续教育中心(ACE)承办与管理,为有志通过本课程迈向世界各国名校的学子们提供优质的教育平台。

课程目的

学业规划

招生计划

课程特色

品牌知名教育优质

国际课程权威认证

豁免学分节省成本

教学严谨服务专业

全英教学设施共享

部分境外对接院校

OverseasPartnerInstitutions

报读指南

报读条件

招生对象

1.面向全国招收应、往届高中毕业生;

2.本人有意愿,符合基本条件的国内外高中毕业生、大一在读生。

入学要求

1、高考成绩达到当地本科分数线或高二结束且会考成绩达B及以上;

2、高中或高考英语成绩不低于100分(满分150分);

3、高中阶段课程平均成绩高于80%;

4、通过UIC-ACE入学考试综合评估。

3+1专升硕预科课程

本项目是根据所合作海外大学相应的硕士预备课程内容进行研发,严格参照英国的教学方式及经验,与国内院校合作共同进行学生培养,开发出适合中国学生学习的国际教育路径,通过课程的学习,切实提高国内合作院校的国际化教学能力和扩阔学生的国际视野,让学生提前适应英国的学习环境和要求,同时也为学生提供了长、短期到项目合作大学进行学术交流的机会,真正做到与国外先进大学无缝衔接。

盛夏●等你

UIC-ACE全日制高等教育3+1专升硕项目不仅专注于学生的专业知识和技术技能的习得与提升,也同样注重学生心智的开启与扩展、见识的广博与洞明,以及人格的健全与养成。致力于在学业成绩、身体素质、道德品质、自信心建立、解决问题、批判性思考、创造性思维、团体精神和沟通等方面,让学生均衡发展、充足准备、顺利衔接至海外学习生活中。

学生在UIC-ACE完成三年制的专科层次及硕士预科课程,并达到海外大学升学要求:

·雅思成绩总分6.0及以上(单项成绩不低于5.5)

·硕士预科课程平均分不低于75%

·国内专科学术成绩平均分不低于75%

可获得受到海外合作大学官方认可的硕士预科结业证明及成绩单后,赴海外入读相应的硕士课程。完成一年的硕士课程并顺利毕业后,获得海外合作大学颁发的硕士荣誉学位,所获得的硕士学历可获得中国教育部留学服务中心认证。

课程优势

课程设置国际化

证书国际认可

师资国际化

硕士直升降低成本

师资介绍

Dr.WayneBailey

英国哈德斯菲尔德大学商学院本科管理系学科负责人,英国北方生产力中心成员。利兹大学商学院外部考官,担任米德尔塞克斯大学、阿尔斯特大学课程认证外部考官。曾在香港任教一年。

ChrisIreland

Chris是一位热情、敬业的教师,在教育领域有着丰富的教学经验。Chris在帮助学生转变阅读、研究、写作和演讲方式,成为独立和积极的学习者方面有着卓越的成绩。

教育学高级讲师

SimonFang

北师港浸大UIC-ACE国际教育项目总监

剑桥大学CELTA、Delta教师资格证认证

华南区雅思考官

英国语言测评协会会员

前加州大学申请材料审核官

Simon老师有12年的学术英语及商务英语教学和课程设计经验,深谙留学行业的门道。

KellyLeeMorine

北师港浸大UIC-ACE英语教学经理

英国利物浦大学全球人力资源管理硕士,持外国专家证和TESOL国际教师资格证书,从事英语教学近20年来,积累了丰富的教学和管理经验。对于中国学生的语言问题有着独到的解决办法,擅长公司商务和英语教师培训,对学生英语评估和标准及学习心理学颇有研究。

MicheleXia

北师港浸大UIC-ACE英语课程教学负责人/班主任/大学英语课程组长

英美文学专业,从事英语教学工作20年。持有TEFLInternationalTESOL教学资格证书。曾在家乐福,洲际酒店等知名企业从事英语培训及教学教研工作,积累了丰富的教学经验。多次参与大学英语课程设计工作,擅长教学活动设计,启发学生学习兴趣及学习动力。致力于对学生问题进行心理干预,坚持因人施教,因材施教,帮助学生理清解题思路,完善语言知识体系。

THE END
1.商务英语专业解读结合商务英语专业的就业岗位需求,调整和优化课程结构,将职业资格证书培训1+X(实用英语交际职业技能等级证书)、大学英语四六级考试、商务英语翻译证书等融入课程教学中。2021年开始,商务英语专业学生每年的1+X考试通过率都达到100%。 商务英语专业学生参加1+X考试 https://www.whvc.edu.cn/ec/2024/1214/c7012a126092/page.htm
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4.1+X证书制度背景下高职商务英语专业学生实用英语交际职业技能教学当前全球化和经济一体化的背景下,实用英语交际职业技能日益成为高职商务英语专业学生的必备技能之一。然而,传统的教学模式在满足学生课程要求方面存在一定局限性。为了更好地适应社会需求,提升高职商务英语专业学生的实用英语交际职业技能,1+X证书制度背景下的教学改革呼之欲出。因此,本文对1+X证书制度背景下高职商务英语https://wap.cnki.net/qikan-XYYY202343016.html
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8.以1+X职业技能等级证书为抓手,提升商贸人才培养质量——国际商贸在2021年12月10日举行的“1+X”数字营销技术应用职业技能等级证书考试中,参与考试学生成绩全部合格,通过率为100%,这是继商务英语专业跨境电商B2B数据运营职业技能等级考试之后,第二次获得100%通过率,成绩喜人,充分体现了国际商贸学院教育教学水平的大幅提升。国际商贸https://www.zjitc.net/info/1014/54359.htm
9.新时期1+X跨境电商人才培养生态圈的构建探究.docx2.“1+X”,学生群体是人才培养的基础和主体,而学生群体主要来自学校内部,主要部分是跨境电商相关专业的学生,如国际贸易、国际商务、商务英语以及电子商务专业等,还有一部分是对跨境电商具有兴趣和热情的学生。这种设置,为不同专业和不同学科的学生提供了学习机会,促进复合型的人才培养。,对不同专业的学生进行吸纳,https://m.taodocs.com/p-1118708897.html
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11.competitor的名词9篇(全文)在弄清了名词定语结构和名词所有格定语结构各自的内部语义关系后, 我们下面将讨论英语名词定语与名词所有格 (’s) 定语的语义和语用异同, 并由此推断何种情况下它们之间能相互代替, 何种情况下不能代替。 从以上我们对名词定语和名词所有格的各自的内部语义关系分析中, 我们可以看出: (1) 具有领属关系或整体与部分https://www.99xueshu.com/w/file7ev4wo8a.html
12.西安翻译学院2023年招生简章澎湃号·媒体澎湃新闻ABOUT XFU 学校概况 西安翻译学院坐落于西安市南郊风景秀丽的终南山北麓、太乙河畔,是一所经国家教育部批准的拥有学士学位授予权的全日制民办普通本科高校,陕西省“一流学院”建设单位,陕西省首批应用型转型试点院校。 西译由我国当代杰出教育家、民办教育拓荒者丁祖诒先生于1987年创办。经过三十多年的办学实践,西安翻https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_23590660