书证融通促教学——应用英语专业将1+X证书(VETS)初级融入商务英语课程探索

实用英语交际职业技能等级考试(VocationalEnglishTestSystem),是在“1+X”理念指导下设计的多级别英语职业技能考试体系。该考试的研发以实用英语交际职业技能等级标准为依据,以成果为导向,以任务为驱动,以场景为依托,反映用人单位对不同岗位英语交际职业技能的需求。以促进公平公正和教育国际化为基本价值取向,以促进高素质技术技能型人才培养为主要目标,能够满足多层次、多群体的测评需求,并致力于服务职业院校及应用型本科院校的英语教学、用人单位招聘、社会培训及学生职业生涯发展等。

应用英语专业商务英语课程应实现1+X职业技能证书标准与课程标准的有机融合,借助1+X职业技能等级证书对标的知识技能点,重构高职商务英语课程的教学模式。

首先,依据1+X职业技能证书标准确立教学目标。依托各类校企合作与产教融合项目培养学生适应行业岗位的能力。基于专业岗位能力需求框架的具体要求,确立学生所需的专业核心知识与技能。其次,对照1+X学历证书、职业技能等级证书与商务英语专业教学标准,使培训内容与专业教学内容、技能考核与课程测试统筹评价各方面实现有效融通。具体而言,高职商务英语的各类课程应对照相应的1+X证书的职业标准,调整课程标准、教学内容、评价考核等内容。

最后,为了充分考虑商务英语对应的各类岗位的具体需求,专业教师应运用项目驱动以及情境化教学模式,模拟公司环境,创建工作任务,引导学生在仿真职场中进行教学活动,有效增加实训模块在商务英语教学中的比重,实现学生理论知识与实践技能的高效结合。

撰稿:梁舒雅

审核:王莹

编辑:谢虎生

培黎职业学院文化旅游学院信箱:847304011@qq.com学院地址:甘肃省张掖市山丹县新城区培黎路邮编:734100

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4.1+X证书制度背景下高职商务英语专业学生实用英语交际职业技能教学当前全球化和经济一体化的背景下,实用英语交际职业技能日益成为高职商务英语专业学生的必备技能之一。然而,传统的教学模式在满足学生课程要求方面存在一定局限性。为了更好地适应社会需求,提升高职商务英语专业学生的实用英语交际职业技能,1+X证书制度背景下的教学改革呼之欲出。因此,本文对1+X证书制度背景下高职商务英语https://wap.cnki.net/qikan-XYYY202343016.html
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7."1+X"证书契机下高职商务英语专业转型研究张妍 辽宁装备制造职业技术学院,辽宁沈阳 110161 在线阅读 下载 引用 收藏 分享 打印 摘要:在国家提倡高职院校开展"1+X"证书试点的契机下,商务英语专业应有效利用"1+X"证书制度,将评价组织对标技能与管理机制融入教学,根据区域产业结构及学校专业群设置特点,实现向跨境电子商务专业的转型升级.并通过明确定位、优化师资https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/ddlg202004007
8.以1+X职业技能等级证书为抓手,提升商贸人才培养质量——国际商贸在2021年12月10日举行的“1+X”数字营销技术应用职业技能等级证书考试中,参与考试学生成绩全部合格,通过率为100%,这是继商务英语专业跨境电商B2B数据运营职业技能等级考试之后,第二次获得100%通过率,成绩喜人,充分体现了国际商贸学院教育教学水平的大幅提升。国际商贸https://www.zjitc.net/info/1014/54359.htm
9.新时期1+X跨境电商人才培养生态圈的构建探究.docx2.“1+X”,学生群体是人才培养的基础和主体,而学生群体主要来自学校内部,主要部分是跨境电商相关专业的学生,如国际贸易、国际商务、商务英语以及电子商务专业等,还有一部分是对跨境电商具有兴趣和热情的学生。这种设置,为不同专业和不同学科的学生提供了学习机会,促进复合型的人才培养。,对不同专业的学生进行吸纳,https://m.taodocs.com/p-1118708897.html
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