接着，我让学生以小组讨论的形式认识人民币。然后学生进行汇报，同时我在黑板上贴出学生所汇报的内容。我又以多媒体的形式展示第四套人币。展示过后，我进行总结认识人民币的一些方法，如观察颜色、数字以及汉字。我又与学生之间展开了一个小游戏，“我来指，学生举起手中的人民币。”通过分类与观察，学生能够准确地辨认出各种面值的人民币。
这节课的重点是人民币的换算上，我设置了一个用一元钱买笔的情景境。要求学生用不同的方法购买，学生积极思考，很快的就想出了办法。有的学生直接拿一张一元的够买，有的学生拿两张五角得的购买，有一个非常聪明的孩子，想出了用一张五角的、两张二角的和一张一角的购买。对于学生的回答，我加以热情的鼓励和赞扬。通过游戏，揭示出1元=10角的关系。
后，我设置一个购物的活动，让学生那一元钱来购物，学生热情十分高涨，课堂气氛很好，学生有巩固了所学的知识。
本节课，我注重学生的自主探究与合作交流，让学生人人参与、个个动手、积极思考，主动探究，营造出了活跃的课堂气氛。但是，本节课有许多不足的地方。第四套人民币用多媒体的形式进行展示，不如用真实的人民币让学生去观察、触摸效果好，所以学生掌握不是十分牢固。在探索元、角、分的关系时，1元=10角强调的次数少了些，学生记忆不深刻。这些不足的地方在今后的教学中应不断改进。2.小学一年级下册数学教学反思篇二
在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。
采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；后交流成果，完善答案。从这一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。3.小学一年级下册数学教学反思篇三
数学学习回归生活。本节课的学习内容在生活中应用广泛，学生非常熟悉，教师把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上，都注重回归生活，以学生的经验为基础。引入部分并不是由教师提出，而是根据学生已有的生活经验，由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终，学生在一个亲切熟悉的环境中学习，体会到数学就在自己的身边。
活动丰富，循序渐进。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动，由浅入深，先是提出换钱、算钱的问题，然后学生自己体验买一件衣服如何付钱，再是帮老师估算100元买两件衣服是否够，应该找回多少钱，这样由易到难，步步深入。以这种学生非常乐于参与的活动形式调动学习热情，同时不断提高活动的要求，由独立思考到合作交流，学生在活动中不仅认识了人民币，同时练习了如何使用人民币。“换钱”对学生来说是一个难点，安排在认识人民币之后，再进行这个活动就不会感到困难。总之，学生参加各种活动不仅获取了知识，更锻炼了应用意识和解决问题的能力。
存在问题：旧版的大面额人民币在教材中出现了，可是这些人民币早已不常用，大多学生从来没见过。课标上要求学生学有用的数学，这些已经退出人们视线的钱是否有必要再组织学生认识？会否影响学生对新版人民币的认识？另外，从学生作业反馈上看出，有部分学生对文字题的人民币换算和计算还是很有困难，很难从形象的表象转化到抽象的想象。这些问题，有待在教学设计中妥善处理。4.小学一年级下册数学教学反思篇四
课后我认真听取了几位老师的宝贵意见，帮助我更全面地认清了自己，让我发现自己存在的许多问题。
二、在课堂中，有两次学生动手操作的环节，我生怕学生被桌上好看的气球卡片吸引住，所以每个环节都要进行纪律整顿。在今后的日常教学中我要多加强对学生行为习惯的养成。同时也要多向学习，提升自己驾驭课堂的能力。
三、让学生初步了解“一个”和“一类”的区别时，忘了进一步深究：都是增加一个气球，为什么你们一会儿增加一个数一会儿又增加一列这是为什么啊？让学生明确他们之间的区别。
四、在课堂教学中，教师提问针对性问题，是值得我一直研究和学习的问题。
以上是我在这次课中的不足之处，我会及时改正，不断进步。希望能在这次的反思中，找到自己前进的方向。5.小学一年级下册数学教学反思篇五
教材在此课中第渗透统计知识，呈现了一个象形统计图和一个不完整的表。整节课我注重让学生感受、体会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培养孩子们良好的学习习惯与能力。上完课我从以下方面进行了反思：