根据某些理念和理论，更先进的课程开发理念和理论是“基于工作过程”。即考虑专业特点和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则进行课程排序。
教学模式建设：
如何进行课程建设？
把握课程中的思想政治教育理念，发挥一流课程教育的能效。
以文化底蕴和思想积淀提升思想政治教育和思想政治教育课程到同行，提升思想政治教育的思想高度、理论深度和视野广度。思想政治教育课程要组织好、讲道理，所有课程都要确认、支持、巩固。
深刻改变课程的教学风格和思维。
课程建设有两个要素：
一是规划设计，课程规划设计主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题。这一系列工作实际上就是课程规划模式的构建。
二、课程实施过程，即教学过程，主要是解决如何教学以达到培养目标等问题。这一系列工作实际上就是教学模式的构建。
教学的重点应从“教”转向“学”，实现课堂的“三个转变”:从传授知识转向提高思维和能力；从传统的灌输式教育到启发学生异想天开、激发学生创新创造的“想象学习”教育；从应用知识学习到创新知识学习的转变。
推进教育智能化、信息化，助力课程教学模式改革创新。
当代大学生作为互联网时代的原住民，获取知识的途径和方法更加多样化，他们更偏好碎片化的学习，比如微课、海量开放在线课程等短视频教学。
也就是说，在社会生活中，我们可以随时随地通过各种媒介随意地、碎片化地学习知识，从而提高自己的知识和技能。
这种学习方式既要求我们提供更符合学生学习习惯的教学模式，又提醒我们引导学生的信息选择。
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