随着社会的发展和教育理念的演变，教育部一直致力于不断完善
义务教育课程，以培养适应社会发展需要的优秀人才。本课程方案旨
在根据当前社会需求和学生发展要求，综合全国各地教育实践经验，
科学制定2022年版义务教育课程方案。
二、总体目标
本课程方案旨在培养全面发展的人才，具体目标包括：
1.培养学生的核心素养，如思维品质、学习能力、创新精神等；
2.培养学生的道德素养，增强学生的社会责任感和团队合作精神；
3.培养学生的身心健康，促进学生身心和谐发展；
4.培养学生的职业素养，为学生未来的职业发展奠定基础。
三、课程设置
1.学科课程
本方案将传统学科课程和综合素质教育课程相结合，强调学科课
程与综合素质教育的有机整合，促进学生的全面发展。具体学科课程
包括语文、数学、英语、信息技术、物理、化学、生物、历史、地理、
政治、音乐、美术、体育等。同时，将综合素质教育课程纳入学科课
程中，如思想品德、学习方法、生活技能等。
2.综合素质教育课程
在学科课程的基础上，设置了综合素质教育课程，旨在培养学生
的综合素质。具体内容包括：
（1）科技创新类：培养学生的创新思维和科技实践能力；
（2）社会实践类：引导学生参与社会实践活动，提升社会责任感；
（3）体育健康类：促进学生身心健康，培养体育兴趣和运动能力；
（4）艺术素养类：培养学生的审美能力和艺术表现力；
（5）生活实践类：培养学生的生活技能和创新能力。
3.选修课程
为了满足学生个性发展需求，提供了一定数量的选修课程，供学
生根据兴趣选择。选修课程的设置旨在拓宽学生的视野，培养学生的
兴趣爱好和特长。选修课程的设置会因地域和学校特色而有所不同。
四、教育教学模式
1.课堂教学
注重以学生为中心的教学理念，采用互动式、探究式、合作式等
多种教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.综合实践
通过社会实践、项目实践、职业实践等方式，促进学生的实践能
力和创新精神，培养学生的实践技能和社会适应能力。
3.信息化教育
充分利用信息技术，提高教学质量和效率，培养学生的信息素养
和创新能力。
五、评价体系
1.考试评价
传统的考试评价仍然是重要的评价手段，但不是唯一的评价手段。
考试评价要以能力为导向，注重评价学生的综合素质。
2.综合评价
除了考试评价，还应包括综合评价，包括学业成绩、综合素质、
学生发展档案等方面的评价，全面了解学生的学习情况。
3.体验评价
强调学生的体验和感受，通过实践活动、综合实践课程等方式进
行品德评价、体育评价等。通过深度体验学生的综合素质。
六、教育管理机制
1.强化课程指导
教育部将根据课程方案，制定课程指导纲要和教材建设方案，保
障课程的有效实施。
2.加强师资培训
通过各种方式，提高教师的教育教学水平，提升教师的专业素养
和综合素质。
3.实施校本课程
鼓励学校结合学生实际情况和学校特色，实施校本课程，充分发
挥学校特色，促进学生全面发展。
七、教育改革创新
1.探索学生评价制度
试行多元评价体系，注重学生的全面发展，鼓励学生多方面的体
验和实践。
2.拓宽选修课程及课外活动
丰富课程设置，增设各种选修课程和课外活动，满足学生不同的
发展需求和兴趣爱好。
3.加强教师培训
加强对教师课程理念、教学模式和评价方法的培训，提高教师的
教学水平。
八、课程实施
本方案自2022年秋季学期开始实施，各地教育部门要积极组织学
校落实方案要求，保障课程的有效实施。
九、总结
本课程方案着眼于培养学生的全面素质，注重学科课程与综合素
质教育的有机联系，充分考虑学生的兴趣和特长，旨在满足不同学生
的发展需求。同时，也要求教师提高教学水平，全面提高教育教学质