洛阳枫叶双语学校2024年招生学段及课程特色介绍洛阳枫叶双语学校

高中部开设枫叶世界学校课程,学生无需参加中国高考,凭学分即可申请国内外学校。除了全球英语授课类的国家大学外,目前国内有近30所合作院校如中央财经大学、中国传媒大学等竟相录取枫叶毕业生,为学生上梦校插上了腾飞的翅膀。

枫叶小学ElementarySchool

小学模式ElementarySchoolModels

一个引领:快乐教育引领学生成长;

三级课程:国家课程、枫叶集团课程和学校校本课程;

一个对接:小学毕业升读枫叶初中。

课程体系CurriculumSystem

1、国家课程开足开全

2、集团课程突出英语特色

3、校本课程丰富多彩

小学特色ElementarySchoolFeatures

1、快乐教育:

尊重全体学生,尊重教育规律,尊重成长规律,尊重学生成长的阶段性、个性和多样性,尊重学生学习的权利,为学生发展提供一切可能的条件。让学生在快乐中接受知识,在快乐中接受规则,在快乐中成长。

2、三级课程:

国家课程开足开全,完全执行义务教育国家标准;集团课程英语特色突出,每周10节英语课,中外教联合执教,使用枫叶自编教材,针对不同英语基础的学生实行分级教学,集团统一考核测试,词汇量达到3000个。校本课程丰富多彩,兴趣特长课程纳入课程管理,让每个学生建立自信,兴趣广泛,全面发展。

3、小班化教学:

枫叶初中MiddleSchool

初中模式:MiddleSchoolModels

一个引领:

培养学习习惯好、行为习惯好、生活习惯好,引领学生成长;

三级课程:

国家课程、枫叶集团课程和学校校本课程;

一个对接:

初中毕业升读枫叶高中。

初中特色MiddleSchoolFeatures

1、“三好习惯”养成教育:

枫叶初中的三好习惯养成教育即学习习惯好、行为习惯好、生活习惯好。学校围绕养成目标开发校本课程,系统地培养三好习惯。

国家课程开足开全,完全执行义务教育国家标准;集团课程英语特色突出,每周10节英语课,中外教联合执教,使用枫叶自编教材,针对不同英语基础的学生实行分级教学,集团统一考核测试,词汇量达到5000个;校本课程丰富多彩,兴趣特长课程纳入课程管理,让每个学生建立自信,兴趣广泛,全面发展。

枫叶高中HighSchool

高中模式:HighSchoolModels

一张文凭:由Cognia背书的枫叶高中毕业证书;

两方认证:枫叶世界学校课程得到世界两大权威认证机构Cognia和UKENIC的认证及对标;

对接全球:枫叶毕业生可以有效对接全球大学,包括美英澳加及更多的亚洲、欧洲大学,还有国内大学中外合作办学项目和国际课程项目,也包括国外在中国开办的大学。

枫叶世界学校课程是由枫叶教育集团自主研发的全球具有中国特色国际课程,它开启了枫叶教育“一张文凭,两方认证,对接全球”的崭新模式。

课程包括英文学术课程、中文学术课程、汉语语言课程和英语语言课程四大板块,枫叶教育在20余年实施教学基础上,组织中外教育专家、教师团队历时5年研究开发市成。枫叶世界学校课程,已获得全球大型的学校认证组织Cognia和英国国家学历学位认证中心UKENIC的认证,并已收到包括牛津大学在内的百余所世界大学支持函,是具有知识产权的国际化基础教育课程,同时也是融入中国元素的国际认证课程。

“—张文凭”是指由枫叶教育集团颁发的枫叶世界学校课程高中毕业证书;

“两方认证”是指由美英两国权威机构认证,即由美国优质教育评估认证机构Cognia提供第三方国际认证和信誉背书,同时由英国国家学历学位评估认证中心UKENIC将枫叶世界学校课程与A-Level等主流国际课程对标;

“对接全球”是指枫叶毕业生凭在校成绩单和毕业文凭,可直接申请全球英语授课大学,包括中国大学国际课程项目。

高中特色HighSchoolFeatures

1、理想教育:枫叶高中以培养“具有中华情怀、国际视野的精英人才”为目标,开设“周恩来”班,以伟人精神激励学生;由独特的领事课程做保障,领事课程为自主研发,引领学生自我规划、自主学习、自信成长。

2、世界课程:作为具有融入中国特色国际课程,枫叶世界学校课程填补了国际化基础教育领域中国方案的空白,打破了境外引进课程的垄断地位,更适合母语非英语尤其是中国学生学习。

3、个性化选课:枫叶尊重学生成长规律和个性差昇,学生在留学服务中记老师和领事老师的指导下,可以根据自己的兴趣特长和学业规划,在八大专业方向中选择课程,一人一课表,真正实现因材施教、扬长避短。

4、“双出口”升学:枫叶高中突破高考束缚,实施过程性评价,学生完成学业获得规定学分后,可申请海外学校,又可入读国内高校国际课程项目,实现国内外大学“双出口”的升学途径。

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中外教共同授课(中方课程+外方课程)枫叶高中开设枫叶世界学校课程,是由枫叶教育集团自主...

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1.三级课程指的是什么三级课程指的是国家课程、地方课程、校本课程。国家制定中小学课程发展总体规划,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准,宏观指导课程实施。在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程。 1、国家课程:小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数https://m.edu.iask.sina.com.cn/jy/2Z3QQeEfFQp.html
2.三级课程理论体系三级课程理论体系-国家课程.ppt,世界问候日 世界电视日 世界道路交通事故受害者纪念日 1877年——爱迪生宣布发明留声机。 1894年——中日甲午战争期间日军攻陷旅顺,开始旅顺大屠杀。 1949年——新中国消灭妓院制度。 1999年——口袋妖怪系列游戏《口袋妖怪金》与《口袋妖怪https://m.book118.com/html/2018/0531/169890110.shtm
3.东胜区教体局:构建课程体系,深植红色基因,校园文化主题教育工作有课程体系 三级课程重融入 学校是红色教育的主渠道、主阵地,为引领学生从厚重的红色文化中汲取前进的动力,东胜区教体局要求,东胜区中小学校要充分发挥课堂主阵地作用,以红色文化为基点,努力打造红色课程育人的良好局面,通过国家课程、地方课程、校本课程等渠道,以多元学习方式,从多角度、多层面认识、理解和感悟历史,学习https://www.ordos.edu.cn/info/1008/21018.htm
4.中学课程01课程概述02课程组织03基础教育课程改革一研二社二技活动课程-杜威 学生的兴趣和需要 直接经验 (二)按照组织方式划分 分科课程-单科体系-知识 学科课程 综合课程 学科整合 主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程 (三)按照实施要求划分 必修课程 选修课程 (四)按照设计、开发和管理主体划分 国家课程-体现国家的意志 https://blog.csdn.net/weixin_44522477/article/details/109369405
5.课程国家高等教育智慧教育平台是由教育部委托、高等教育出版社有限公司建设和运行维护、北京理工大学提供技术支持的全国性、综合性在线开放课程平台。本网站致力于汇聚优质高等教育在线课程等资源,并推进广泛传播与共享,面向高校师生和社会学习者提供全面、优质、便利的课程搜https://higher.smartedu.cn/course/6260b203f29a9e60d0f26b09
6.上外附属杭州学校国际高中部都学哪些课程?怎么样?三级五维课程体系 一级为国家课程,二级为校本进阶课程,三级为针对每一位学生的天赋特长而定制的天赋课程。其中,二三级课程涵盖科技与创新、品格与实践、运动与健康、艺术与审美、语言与思维五大维度。 天赋课程 学校以“唤醒天赋”为育人理念,超百门“天赋课程”在常规课程外为学生提供了更多拓展式学习的机会。课程满足https://www.100guoji.com/xinwen/18081
7.校本课程开发实施纲要(江阴高级中学)目前我国新一轮课程改革,以调整和改革课程休系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系为目标,试行国家课程、地方课程、学校课程,从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革方案,推进素质教育的实施,我校将在切实推行国家课程的同时,研究、开发和实施校本课程,构建我校新的课程体系。 https://www.jianshu.com/p/e185da6323e4
8.校本拓展型课程开发与实施方案(精选15篇)校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足,有利于形成学校办学特色,满足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展,真正满足学生生存与发展的需要https://www.oh100.com/a/202211/5614576.html
9.湖北省第三人民医院(湖北省中山医院)住院医师规范化培训介绍为有效突出科学性、体系性、目的性、规范性和创新性,满足不同层次和培训对象的培训需求,体现分层进阶式培训理念,建立“院级、专业基地/专科基地、轮转科室”的三级课程体系。 2. 各类考试经验交流活动 每年不定期召开执业医师资格考试、同等学力专业硕士全国统一考试、全日制硕士研究生考试、住院医师规范化培训结业考试等https://www.hb3rm.com/view/6274.html
10.以学生核心素养为统领的学校课程体系建设——成都市棕北中学“三摘要:学校课程体系是落实学生发展核心素养的重要途径。“三·三·六”课程体系建设,是成都市棕北中学在原有的国家课程、地方课程和校本课程三级课程基础上,经统筹、整合、拓展和创新,形成了集基础课程、拓展课程和特色课程三大类的学校课程体系,构建并实施将核心素养与课程融合发展的“做强基础课程,做实拓展课程,做优https://zhuanlan.zhihu.com/p/52258197
11.2022年天津市南开区枫叶小学招生回顾丰富多彩的课程 让孩子快乐成长 独特的三级课程体系 国家课程开足开全,完全执行义务教育国家标准;集团课程英语特色突出,每周10节英语课,中外教联合执教,使用枫叶自编教材,针对不同英语基础的学生实行分级教学,集团统一考核测试,词汇量达到3000个。 校本课程丰富多彩,兴趣特长课程纳入课程管理,让每个孩子建立自信,兴趣广泛https://m.k12zx.com/new/31439.html
12.课程汇报材料范文6篇(全文)课程是教育教学内容的主要载体,课程方案的有效实施是完成教育教学任务的根本保证。XX年6月8日颁发的《基础教育课程改革纲要》(试行)对当前我国义务教育阶段课程的开发与实施做了明确要求,确立了国家、地方和学校三级课程管理体系,并形成了科学严谨的《义务教育阶段课程实施方案》。《山东省中小学管理基本规范》对严格落实https://www.99xueshu.com/w/filemos539fz.html
13.大事记阳江市第一职业技术学校完成示范校建设第一次质量监测指标体系数据上报2013年 2013年7月25日,根据教育部《关于开展国家中等职业教育发展改革示范学校建设计划第三批立项学校过程质量监测工作的通知》的文件精神,要求第三批立项学校根据项目申报与建设的要求,完成示范校建设情况的填报工作,并在7月25日前上传教育部系统平台。 http://gs.yjyizhi.com/dsj/index.jhtml