只要这些“鱼”们团结合作，互相把他们的注意力引开，这样一大堆的“鱼”便可以存活。于是我们开始玩了起来，那个时候，我们都是分五个方向站着的，而那些当“网”的同学便要考虑要从哪一个方向下手。我们看着那些要捉人的同学，都怀着笑意，觉得这个游戏挺有意思的。之后，那些要捉人的同学便开始要捕捉“鱼”了。
看到他们跑过来，我们这些作为“鱼”的同学也开始跑了起来，我们要跑快点，其他地方的同学也要吸引他们的注意力。老师说，这就要看你们谁胜了。之后我们跑着，玩着，依然是有些同学被捉了去。之后我们玩得特别开心。作为“网”的同学很合作，因此在捉鱼的时候，我们都无法吸引他们的注意力，这样我们只能光跑了。那些作为“网”的同学，都要好好的商量一阵子才会开始捕“鱼”。
活动目标：
1.通过情景实践体验，懂得合作互助的重要，培养幼儿的合作意识。
2.知道遇到自己解决不了的问题时，能与同伴协调合作，互相帮助，共同完成任务。
3.体验活动中的愉悦情感，感受团结合作成功后的快乐。
活动形式：情景体验
活动准备：
I.纸做衣服若干，衣服上的各种图案及小拼图。
2.场景布置：创设服饰王国，将衣服悬挂在王国里。
3.动画VCD《天鹅、鱼儿与螃蟹》，各音乐磁带等。
活动过程：
I.引人游戏《碰一碰》
玩法：幼儿与教师随音乐唱歌曲《碰一碰》，并随歌曲2-3人结伴合作身体的各个部位。
小结：小朋友们真棒，你们一起合作表演的游戏太精彩了，我奖励你们看动画片怎么样？请你们仔细看，动画片里的动物都发生了什么事情？
2幼儿观看动画片《天鹅、鱼儿与螃蟹》
2.I提问讨论：动画片里都有哪些动物啊？他们在干什么？船拉动了吗？船为什么拉不动？
2.2提问讨论：应该怎样做才能把船拉进大海里？
小结：天鹅、鱼儿与螃蟹共同合作，最后团结一致把船拉进了大海，他们可高兴了。我们在生活中，遇到自己解决不了的问题时，也可以像他们一样团结合作，互相帮助，这样才能把事情做得更好。
3.合作游戏《会变的衣服》
3.1参观王国里的衣服，区分衣服的前面后面，并引导幼儿发现服饰王国里的衣服都是缺损的。
3.2幼儿穿上王国里的衣服，并相互寻找共同合作把衣服上的图案变完整。
小结：小朋友们都会跟好朋友一起合作来把图案都变完整，真棒！
3.3幼儿想办法把衣服上的图案变成彩色。
教师：服饰国王很高兴你们把衣服上的图案变完整，他还想请你们玩个游戏，请你们把衣服上的图案变成彩色的。
3.4幼儿结伴粘贴图案，互相帮忙图案变成彩色。
4.展示与体验―彩色服饰展示会。
幼儿结伴穿上共同添补好的衣服，随音乐一一展示，体验合作成功的快乐。
5.小结：今天，我们小朋友都互相帮助，一起合作，想尽办法把我们的衣服变得更漂亮了。以后小朋友们遇到自己解决不了的困难和问题时，就可以像今天这样，与别人一起团结合作，共同来完成任务。
6.在欢快的音乐声中活动结束。
活动反思：
有专家曾指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。合作是幼儿在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心，使幼儿形成惟我独尊、自私等不良的行为习惯。在幼儿园中有些孩子很“小气”，不肯把自己的东西让给别人，和小朋友一起玩时爱和他们打架、发生争执。多数孩子以自我为中心，依赖性较强，独立解决问题的能力与合作意识较差，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐，这样的孩子需要成人适当的引导和教育。因此我选择了合作互助作为本次活动的辅导内容。选材以各种游戏为主线，源于幼儿的兴趣，内容贴近幼儿生活，为幼儿所熟悉，易于被幼儿理解、接受。旨在让幼儿在有趣的情景游戏中，循序渐进的让幼儿知道合作的必要，体验合作的快乐，感受合作的成功。逐步呈现解决问题过程中孩子们的心理变化，为幼儿创造轻松愉悦的游戏氛围。
【关键词】新课程小学英语多样化教学方法
一、小学英语新课程教学方法使用的原则
（一）以学生为中心原则
“以学生为中心”的观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念。杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学，主张解放儿童的思维，以儿童为中心组织教学，发挥儿童学习主体的主观能动作用。
（二）方法使用多样性原则
由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。比如＂唱英语歌曲＂、＂说绕口令＂、＂做游戏＂等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
（三）媒体运用灵活性原则
针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣，有助于学生快速的掌握一些基本的单词，为以后打下坚实的学习基础。
（四）立足培养团结合作精神原则
由于当今学生中大多数为独生子女，所以便养成了万事“独”的特点。教师应当让学生懂得团结合作的重要性，培养学生有与人合作的愿望，有合作的能力及行为。在乐于参加灵活多样的教学活动中，培养学生团结合作意识和团结合作精神。小组合作学习，调动了学生多种感官，提高了参与学习的积极性，促进了学生主动全面发展，勇于创新探究，培养了学生的团结合作精神，健康心理得以发展，增强交往，掌握了初步的社交能力，有效地激活了师生的创作激情，形成了愉快教学的良好氛围。小组合作学习，调动了学生多种感官，提高了参与学习的积极性，促进了学生主动全面发展，勇于创新探究，培养了学生的团结合作精神，健康心理得以发展，增强交往，掌握了初步的社交能力，有效的激活了师生的创作激情，形成了愉快教学的良好氛围。
二、新课程教学中常用的教学方法
（一）愉快教学法
教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、绕口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
（二）模仿练习法
学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
（三）讲授法
英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
（四）化妆表演
儿童喜欢扮演角色，喜欢表现自己，认为表演可以赢得别人的赞扬，当他们表现欲得到满足时会更加的进行英语交际，并且乐此不疲。例如，在警察帮助遗失的小孩找到妈妈一课的教学时，可以抓课文内容将课文改成短剧，创设情景，让学生分角色表演。学生们做符合表演人物身份的动作，说符合表演人物身份的语言，分别饰演警敷Policeman)，妈妈Mother)和小孩Children)，随着学生们神情动作的再现，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生“听”和“说”的能力，更可灵活改变对话内容。
三、新教材小学英语运用多样化教学方法的体会
经过几年的英语教学实践，畅游书海，凭着对英语教学工作的热爱，凭着对新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了自己的一套英语教学方法，可归结为四个字:活、真、积、趣。
学生“真”实体验英语教学的内容材料真实、实用。教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活。
日“积”月累，水滴穿石。英语教学的另一个教学途径就是日“积”月累，水滴穿石。每天让学生在黑板的一角“每日一句”，都是一些课本中没有，但在生话中能实用的交际用语或格言，要求孩子们每看到它时就在心里默默的说一遍，并鼓励他们在日常交流当中学以致用。
以兴“趣”为先导，提高课堂教学效益根据抓小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的日的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
四、结束语
现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的下作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。
参考文献
[1]陆群.成长之路.中国知网，2007-05-09.
[2]王哓春.教育智慧从哪里来.上海，华东师大出版社出版，2006.
[3]王晓春.走进孩子的心灵.夏门：中山大学出版社，2005.
[4]姚立新.小学英语教学方法的创新.中小学英语教学与研究，2005，（5）：4-5.
[5]张定强.课程教材教法.教育的艺术，2007，（4）：23.
关键词：游戏；小学体育；教学；实施策略
随着素质教育的大力推进和改革，小学体育学科的教学也在不断地更新和调整，尤其是最近几年，在体育教学中融入体育游戏变得越来越普遍，游戏化教学的理念也越来越受到教师的青睐。由于受小学生年龄限制和心理特点的影响，小孩子们多数对生动有趣、活泼多样的体育游戏很感兴趣，因此，在小学体育课堂中实施游戏化教学不但满足了学生的身心发展要求，更重要的是能够让学生通过游戏进行足够的体育锻炼，提升学生的整体身体素质，并且进一步培养学生的竞争精神和团结合作的意识以及组织纪律性，最终实现全面发展的目标。具体说来，在小学体育课堂中开展体育游戏，可以从以下几个方面着手：
一、保证良好的体育游戏环境和场地
对于小学生的教学来说，不论学生在那里学习、学什么，最主要的一点就是在学习过程中保障学生的安全，尤其是在小学体育课上，这一点更为重要。小学生的安全意识并不强烈，尤其是在进行体育游戏的时候，一开心玩耍更是会忽略，而且教师往往只有一个人，所以稍一不注意，就会出现摔倒、磕碰的现象，严重的还有扭伤、骨折的情况。因此，在进行小学体育游戏化教学的时候，要想保证课堂教学顺利平安地开展，教师首先要保证教学的安全性，为学生创建一个合适的体育游戏环境。比如：可以选择球类、绳子、毽子等不具备危险性的物品，尽量避免铅球、铁圈一类沉重、尖锐的教具；还应该在上课的时候，让学生在宽阔的操场上进行，而非狭窄的教学楼前的场地，这样就可以保障学生分散开来，不会拥挤。除此之外，还应该制定一定的游戏规则，让学生按照要求活动玩耍，避免因输赢等问题而发生不必要的打闹。
二、开展趣味性的游戏教学
三、在体育活动中培养学生团结合作的精神
教育的最终目的是让学生通过在学校的学习，成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，而且德育的重要性要远大于知识的传授，哪怕是在体育教学中也应当如此。所以，教师在开展体育游戏的时候也应该适当地渗透德育，让学生通过玩体育游戏，提高自身的精神品质。比如：让学生用球玩“风车越转越大”的游戏，具体就是将学生平均分组，每组9人9个球，游戏开始后先选2人上场，甲站圆心左手插腰，右臂侧平举，乙左臂侧平举与甲同时用手掌顶住1球，右臂运球按逆时针方向运转一周；成功旋转后则可再上1人，甲乙丙3人合作，甲侧平举，与乙、丙的左臂顶住2只球，由乙和丙用右手分别运球一周；成功后再上2人变成5人合作，之后是7人，直至9人组成一个大风车运球一周。这一过程要求风车的顶球手臂保持直线，不掉球，最后做得最好的队获得胜利。这是一个非常锻炼学生团队合作精神的游戏，只要有一个人没有顾及他人、做得不到位，就会影响风车的旋转，使球掉下来，所以要想最终成功，小组成员就必须互相配合，彼此磨合，因此在这个较长的练习过程中，就会逐渐培养学生团结合作的意识。
此外，还可以在比赛的过程中设置奖惩制度，对于赢的小组要给予表扬和加分，而输的小组则要集体接受惩罚。如果有某个学生对自己的搭档组员不帮助或一味指责，则要加大团队惩罚力度，这样不但能让学生用心去玩游戏，还可以增强学生的集体荣誉感和团队精神，可谓一举多得。
总之，小学体育教学中适当融入体育游戏的内容已经是体育教学改革中的必然趋势，教师应该顺应教育发展潮流，充分利用体育游戏吸引学生对体育课堂的兴趣，逐步培养学生顽强的竞技品质和团结互助的精神，让学生能够在增强身体素质的同时得到全面发展。
参考文献：
利用丰富多样的教学活动吸引学生的注意力，提高教学效果，如何培养酒店管理专业学生的职业道德舒何亚贵州六盘水职业技术学院摘要：职业道德是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有的道德心理和道德品质，它总是鲜明地表达职业业务、职业责任以及职业行为上的道德准则。只有树立崇高的职业道德，才能激发学生对本专业的热爱，才能提高酒店从业人员素质，才能为酒店培养具有良好品德素质的专业人才。也许很多人认为职业道德的培养主要是企业，在工作中在岗位上不断培养树立员工的职业道德，但是学校教育中职业道德的培养其实更重要，它对学生的影响更大些。对于学校来说，培养具备一定的职业道德的学生，可以使学生从激烈的人才竞争中脱颖而出，因此应当重视学生的职业道德教育。关键词：酒店管理培养职业道德采取情景模拟、主题班会、辩论等多种教学形式，鼓励学生参与到教学活动中。例如让学生进行情景模拟，模拟两种截然不同的服务态度，让学生设身处地想一下如果你是被服务的客人，会对不种服务产生怎样的反应，让学生切身体会客人的感受，更深刻的理解职业道德重要性。
二、培养学生团结合作的精神
团结合作，是集体主义的另一个重要内容。作为酒店的从业人员，一个人再怎么优秀，力量也是有限的，必须集合团队的力量才能形成合力，才能做好各项工作。因此，要注重团队的打造，要注重团队精神的培养，能干的个人与群体的结合才能显示其优势。而我们的学生大多为90后，独生子女比较多，个人主义比较强，而且逆反心理比较强，不喜欢与人合作，有的学生根本就没有团结合作意识，因此培养学生团结合作意识尤为重要。在教学中，我们可采取小组任务化教学等教学模式，将学生分成不同的小组，以小组的形式完成学习任务。小组教学中学生则学会了团结、相互合作，同学们也学会了分工，与此同时同学之间也加强了团结合作意识。此外，还应培养学生良好和谐的人际关系，热情主动的合作态度，只有这样才能营造一个轻松和睦的环境，才能以最佳的状态投入到工作中去。良好和谐的人际关系的培养，应让学生学会尊重别人，尊重自己，学会与人为善，学会宽容。我们可以以寝室、小组为单位开展一些竞技活动，在趣味游戏中增进同学之间的了解，在活动中使他们学会换位思考，学会与人相处。