1.基于职业能力培养的模块化课程体系和模块化课程内容的构建与实施基于图4模块化课程体系构建逻辑图,现代物流管理专业根据“物流+邮政”的人才培养定位,结合国家专业教学标准,融入邮政职业技能等级证书与物流行业的职业标准,构建出基于职业能力培养的“五岗位、三能力、七模块”的模块化课程体系,如图6所示。 图6 现代物流管理专业模块化课程体系构建 https://www.qvc.edu.cn/zlbgs/columns/c564c180-69e1-4979-81fa-1272e06b1499/202403/20/afc7bb2f-574d-4f65-8f12-343d1b5f3761.html

2.类型教育背景下高职院校模块化课程体系构建的理念20世纪70年代初,国际劳工组织的70多位专家经过14年的调查、研究和实验,在借鉴欧美发达国家经验的基础上,开发出适应不同职业需要的职业技能开发(培训)模式——MES(Modules of Employable Skill),即模块化课程体系,1983年开始推广。MES以职业分析为基础构建课程体系,课程紧密对接职业技能要求,实质上也是一种行为主义导向https://sdshxy.cn/keyanchu/xuebaobianjibu/2024/1010/54174.html

3.高校安全教育课程模块化教学体系设计实验室安全工作的重点是预防事故发生,讨论如何加强安全教育工作,增强教师和学生的安全意识和安全技能。本文以机械与车辆学院为实施对象,设计了模块化安全教学培训课程。该模块化课程体系具有多层次、专业化、多样化和全程化等特点,课程形式灵活,内容丰富,为研究高校实验室安全教育工作提供一条新思路。https://www.fwsir.com/jy/html/jy_20150728171144_305331.html

4.模块化课程体系模块化课程体系构建.PPT模块化课程体系模块化课程体系构建.PPT 将该模块要培养的能力:软件实现能力(JavaEE技术)进一步细化 掌握基于轻量级Java EE框架建立先进、安全、快速和跨平台的企业级应用系统的能力; 能够设计、开发、部署符合MVC规范的,包括前台脚本、异步通讯、数据交换、控制反转、业务逻辑、数据持久等常用JavaEE软件层的应用系统; https://max.book118.com/html/2017/0804/125908889.shtm

5.产教融合视域下“四能四岗模块化”课程体系的构建与实践课程体系建设是落实《国家职业教育改革方案》的“最后一公里”,是课程改革的最终落脚点。模块化课程体系具有针对性、实用性、先进性和独立性等特点,越来越受到技工院校的关注,为技工院校课程改革指明了道路。 以学生能力培养为核心,对接专业职业岗位(群),构建模块化课程体系,实施能力递进式培养,是技工院校集成电路专业深https://www.fx361.com/page/2021/1125/9126296.shtml

6.模块化教学体系12篇(全文)为预防和避免实验室安全事故发生, 通过分析实验室安全教学工作的重要性和难点, 探讨现有安全教学体系现状, 针对不同研究对象的特点, 提出模块化教学课程体系, 以加强学生的安全防患意识和安全技能。 一、实验室安全教学工作的重要性和难点 高校实验室研究工作涉及各个领域, 实验仪器种类和实验手段各有侧重, 这使得https://www.99xueshu.com/w/ikey0m17cw4o.html

7.应用型人才培养;课程体系;模块化教学体系;人才培养模式;企业实训模块化教学体系以专业能力为主线,将理论教学和实践教学有机结合,强调知识和方法如何运用于实际工程领域。在模块化教学体系中,一个模块针对特定的能力单元设置,一项专业能力的培养可由一个或若干个模块来支撑。模块化要求人们转变思维方式,即要适应从“专业课”到有功能性单元的“模块”的转化,对传统课程体系的教学内容https://blog.csdn.net/2403_87101908/article/details/143060663

8.学校课程体系改革阶段性成果总结紧紧围绕新培养目标中素质和能力基本要求和就业、创业发展方向,本着夯实文化基础、提高文化素养,强化技能训练,实现一专多能;拓宽就业方向,增强适应能力的改革,以模块化课程体系为基本模型,以全面实施学分制和弹性学制作为运作载体,推进课程改革,培养和提高学生的全面素质和综合职业能力。 https://www.oh100.com/a/202211/5639503.html

9.项目式课程体系(精选十篇)模块化课程体系的构成中, 四个模块的课程符合循序渐进的原则, 各模块内部具有逻辑性, 且整个课程体系也须遵循循序渐进的原则。 3.2 开发核心项目课程 以“专业课程与职业岗位对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程对接生产过程”的理念为指导, 依据行业、企业岗位职业能力的要求, 以职业标准为参照, 按理实一体化https://www.360wenmi.com/f/cnkey47ezw22.html

10.课程建设方案本课程在选取内容时,根据网络在线学习特点,采用:课程模块化、内容微型化。既按照知识、能力将课程内容组合成一个个模块,又依据网络学习碎片化特点,将内容碎片化,形成一个个微型知识点,并设置教学情境,制作完成围绕各知识点(技能点)展开、清晰表达知识框架的微课程。 https://www.hbsy.cn/jwc/info/1126/1704.htm