根据本次研修学习，撰写一篇不少于2000字的研修总结。
一、校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等要求开发的，满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。它与国家、地方课程有机结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充，遵循一切为了学生发展的基本理念。本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效的安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好的促进学生全面、自主、协调的发展。
校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充，对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义，校本课程对于学校争办特色学校，丰富学校校园文化，实现教育资源的整合具有指导意义。校本课程建设应充分利用学校所特有的教育资源，反映学校校园文化，满足学校学生发展需要，坚持“面向本校，来自本地，服务本校”，充分体现学校特色和课程的时代性。
1、校本课程应具有时代性和先进性。校本课程的教育内容应具有一定的先进性、体现时代特征，要充分体现该领域近年来所发生的变化，及时反映当前的先进的科技成果。使学校初步了解该领域发展的历史现状，社会热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好的基础。
2、校本课程应具有本土性和本校性。校本课程必须充分利用镇巴本地的自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品、著名人物以及学校的人文现象、知名校友、特色学科、社区教育等丰富的课程资源。让学生在自己熟悉的环境里学习成长，开发学生的思维，培养学生良好的审美情趣，健康、乐观向上的品质，提高学生的人文素养，热爱家乡、热爱自然、报效祖国，服务大众的思想情感。
3、校本课程应具有针对性和实效性。学校课程的开设和课程内容的选择，必须充分考虑适合学生的实际需要和人才培养的要求，既要在整体上有统一要求，又要充分注意学生各年级段的学生差异，加强社会实践和创新能力等内容的课程建设，培养和发展学生的动手能力和实践能力，增强学生的社会适应能力。
4、校本课程应具有选择性和灵活性。学生可根据自己的兴趣爱好选择学校课程的内容，教学的组织形式必须体现灵活性、可以是教师到班级上课，也可以是听演讲、报告、观看电影、录像或组织调查研究，还可以是学生有组织的实践活动。
二、学校课程开发的内容确定必须遵循时代性、本校性、实效性、简约性等原则。使学校课程切实成为国家课程、地方课程的必要补充，并最大限度地发挥教育的效益。
根据学校的办学现状，针对镇巴本地的自然、社会、文化历史等发展和学生发展的客观需要，碾子镇中心小学学校课程开发拟以从培养和提高学生的人文精神、科学态度、社会实践能力三方面进行。
“通用课程”是指在学校内各年级普遍适用的学校课程，内容在小学教育中符合国家要求，已基本稳定的各项教育内容。如：学生行为规范道德教育、安全教育、人际交往、环境教育、生命教育、心理健康教育以及镇巴社会、经济、人文历史、资源、城市发展等。学校的概况，校园文化等通用课程一般以综合课程形式出现。小学每学年涉及若干教育模块同一模块在各年级分层安排教学内容。
“选修课程”是指在通用课程教学基础上，围绕特定教育内容和要求进行教学的学校课程，选修课程应体现鲜明的校本性要求，具有浓郁的学校特色。“选修课程”的开发要充分调动每一个学科教师在参与课程建设的积极性。
三、学校课程的设置和实施，要从学生发展和社会发展的需要出发。碾子镇中心小学学校课程的目标是：
1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对学校、镇巴的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设发展勤奋学习、立志成才。
2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展批判思维能力、创新精神和实践能力。
具体目标（通用课程）
（一）身身发展
1、增进自我了解，发展个人潜能。
2、培养欣赏、表现、审美及创作能力。
3、培养自身的责任感和具有爱心的自我。
4、提高自我发展与终身学习的能力。
3、促进文化学习，了解学校、家乡，热爱学校和家乡。
4、增进学生的实践能力，培养学生实践过程中的规划，组织协调等技能。
（三）热爱自然
1、提高运用知识和信息，解决自然问题的能力。
2、激发学生主动探究和研究的精神。
3、培养独立思考与解决问题的能力。
四、校本课程是一门综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程，在教学实践中提倡与课外活动和社会实践活动紧密联系，并表现出如下价值趋向。
2、校本课程的设计是综合性的，倡导课程整合，有助于拓宽学生视野，克服由于学科彼此独立对个体施加影响造成知识割裂，让学生眼中的生活更完整、客观、真实。
3、增强校本课程的开放性。在实施校本课程教学时，要突破围绕课堂进行教学的传统授知方式，通过调查、访问、资材收集、网络信息等适时开展教学活动，以提高教学情境的适应性、实践性、合理性。